歷經(jīng)滄桑 破繭成蝶
——貴州省綏陽(yáng)縣鄭場(chǎng)小學(xué)簡(jiǎn)史
貴州省綏陽(yáng)縣鄭場(chǎng)小學(xué)始建于1906年，是綏陽(yáng)縣最早成立的學(xué)校之一（另一間是現(xiàn)在的洋川小學(xué)），初建時(shí)名為鄭場(chǎng)小學(xué)堂 ，1956年改為綏陽(yáng)縣鄭場(chǎng)小學(xué)。2015年入選貴州省百年學(xué)校。經(jīng)過(guò)一百多年的不斷演變和發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)由封建的傳統(tǒng)教育——空疏無(wú)實(shí)的理學(xué)，向經(jīng)世致用的新教育發(fā)展，至今已發(fā)展成為一所寄宿與走讀并軌雙行的現(xiàn)代化素質(zhì)教育特色學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，7個(gè)專業(yè)教室，有專任教師57人，市、縣級(jí)骨干教師22人。全校有有義教階段學(xué)生982人，有留守兒童219人，有寄宿生89人。從2003年開(kāi)始，通過(guò)“綠色學(xué)?！苯ㄔO(shè)和發(fā)展素質(zhì)教育及書(shū)香校園的打造，學(xué)校面貌煥然一新，教育教學(xué)質(zhì)量始終名列本縣同類學(xué)校前茅，德育工作成績(jī)顯著，教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)效益明顯提升，校園文化氛圍日益濃厚，學(xué)校先后榮獲省、市、縣級(jí)多項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，2009年被評(píng)估認(rèn)定為縣級(jí)綠色示范學(xué)校，2010年被評(píng)估認(rèn)定為市級(jí)綠色示范學(xué)校，并連續(xù)3年被評(píng)為安全示范校園，2013年完成了塑膠跑道建設(shè)，2016年7月完成了新校區(qū)的建設(shè)，目前鄭場(chǎng)小學(xué)已形成了寄宿與走讀并軌雙行的現(xiàn)代化素質(zhì)教育特色學(xué)校。
1、原始萌芽，初具雛形（明末——清時(shí)期）
追溯鄭場(chǎng)小學(xué)的歷史，鄭場(chǎng)人民重教興學(xué)，前生始于公元1774年創(chuàng)建了“義學(xué)”，地址在彭家祠堂，是吸收貧民子弟入學(xué)的學(xué)校，屬于地方官學(xué)，根本目的是為了“宏教化”、“變苗俗”。經(jīng)公元1837年創(chuàng)辦的“三臺(tái)書(shū)院”，地址也數(shù)遷萬(wàn)壽宮、文昌宮，同治年間毀于兵火，光緒二十七年（1901年）清廷頒發(fā)興學(xué)詔書(shū)后，在光緒32年（1906年）將原址文昌宮的三臺(tái)書(shū)院改為鄭場(chǎng)小學(xué)堂。所授課程有修身、講經(jīng)讀經(jīng)、國(guó)文、算術(shù)、歷史、地理、圖畫(huà)、體操、樂(lè)歌，每周35課時(shí)，突破了過(guò)去單純學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的傳統(tǒng)，增加了從西方引進(jìn)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)課程，與過(guò)去的官學(xué)和書(shū)院相比有了巨大的進(jìn)步。
2、辛勤耕耘，篳路藍(lán)縷（1949年前）
鄭場(chǎng)，被譽(yù)為詩(shī)鄉(xiāng)文化的搖籃，“沙灘文化”的基石。貴州文化在黔北，黔北文化在沙灘，而“沙灘文化”的根卻在鄭場(chǎng)，早在道光年間舉人鄭場(chǎng)先賢楊開(kāi)秀先生就任禹門(mén)坐館館長(zhǎng)開(kāi)堂辦學(xué)，是“沙灘文化”的奠基人，培養(yǎng)了大批諸如黎庶昌的“沙灘文化”文人、學(xué)者、詩(shī)人代表人物。但民國(guó)時(shí)期軍閥混戰(zhàn)給教育帶來(lái)了很大的破壞和影響，由于沒(méi)有獨(dú)立的地方教育機(jī)構(gòu)，沒(méi)有全省統(tǒng)一的教育政策法規(guī)，更沒(méi)有教育發(fā)展規(guī)劃，缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)管理，鄭場(chǎng)教育事業(yè)處于“自生自滅”狀態(tài)，加之由于經(jīng)費(fèi)困難，社會(huì)秩序混亂，戰(zhàn)亂不斷，戰(zhàn)事一起，學(xué)校不能保證學(xué)生安全，只得放假，造成學(xué)校停辦和停課一度發(fā)生，發(fā)展極為緩慢。
進(jìn)入國(guó)民時(shí)期，全國(guó)統(tǒng)一學(xué)校名稱，1935年鄭場(chǎng)小學(xué)堂改名為鄭場(chǎng)高小，明確了學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)范圍，制定了教育法規(guī)，使鄭場(chǎng)小學(xué)各項(xiàng)工作逐漸與全國(guó)的規(guī)定相統(tǒng)一。這期間，學(xué)生有400多人，教師18人。在抗戰(zhàn)時(shí)期，在校長(zhǎng)徐琦的帶領(lǐng)下，教師盡職盡責(zé)，在為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，更注重學(xué)生思想品德的教育，廣泛開(kāi)展抗戰(zhàn)救國(guó)宣傳演講活動(dòng)，喚醒民眾，熏陶學(xué)子，孕育和激勵(lì)了大批愛(ài)國(guó)仁人志士，培養(yǎng)了一批批的優(yōu)秀學(xué)子。以彭鎮(zhèn)璞將軍、張濤軍長(zhǎng)為代表的抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)和眾多愛(ài)國(guó)志士。
3、雛龍騰飛，萬(wàn)里飛揚(yáng)（1950——2001年）
鄭場(chǎng)高小在1956年正式改名為鄭場(chǎng)小學(xué)，經(jīng)過(guò)了“大躍進(jìn)”和“文化大革命”的洗禮，導(dǎo)致鄭場(chǎng)小學(xué)教育盲目發(fā)展，造成了教育事業(yè)的大起大落；大量增加民辦教師，師資質(zhì)量下降，校舍設(shè)備緊缺，造成了鄭場(chǎng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量一段時(shí)間的大滑坡。但在黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)后，鄭場(chǎng)小學(xué)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，冤、假、錯(cuò)案得到妥善解決，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性，重視學(xué)生素質(zhì)的提高，學(xué)校教育工作走上正軌，學(xué)生增至1300人，24個(gè)教學(xué)班，教師56人，各位教師在校長(zhǎng)張春芳、王芝芬、郭應(yīng)祿的帶領(lǐng)下，教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，為改革開(kāi)放培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。
4、鳳凰涅槃，特色學(xué)校建設(shè)（2002——2016年）
鄭場(chǎng)小學(xué)是鄭場(chǎng)鎮(zhèn)的中心學(xué)校，自1774年開(kāi)辦鄭場(chǎng)義學(xué)堂（地址在彭家祠堂）算起，迄今已有242年的歷史了，從1906年正式興辦鄭場(chǎng)小學(xué)堂，距今也有110年。解放初期有六級(jí)十班，是當(dāng)時(shí)縣內(nèi)的五大完小之一，文革間學(xué)制改為五年制，1978年文革結(jié)束后恢復(fù)為六年制小學(xué)。1992年撤區(qū)并鄉(xiāng)以前的鄭場(chǎng)小學(xué)是鄭場(chǎng)鎮(zhèn)、清源鄉(xiāng)、上坪鄉(xiāng)、小關(guān)鄉(xiāng)、輔樂(lè)鄉(xiāng)、金坪鄉(xiāng)的中心學(xué)校，肩負(fù)著管理這些鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）所轄小學(xué)的職能。
為了辦人民滿意的教育，為了更好的實(shí)施素質(zhì)教育使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校的建設(shè)和打造是硬件。在各級(jí)政府部門(mén)和社會(huì)各界重視、支持、關(guān)注和歷任校長(zhǎng)的努力爭(zhēng)取下，1988年修建了一棟教學(xué)樓（18間教室、6間教師辦公室），改變了歷史以來(lái)學(xué)校磚木結(jié)構(gòu)的窘狀，很大程度了消除了師生安全隱患；1999年修建了一棟綜合樓（15間教室、3間教師辦公室），解決了學(xué)校大班額臃腫；2000年修建了學(xué)校鋪面和教師住房（8套），解決了部分教師住宿困難，使教師心無(wú)旁騖的安心教學(xué)；同年改建了校門(mén)，添置了門(mén)衛(wèi)警務(wù)室，給學(xué)校師生安全上了一道防護(hù)門(mén)；2010年又修建了一棟綜合樓（鄉(xiāng)村少年宮），開(kāi)設(shè)了琴、棋、書(shū)、畫(huà)、計(jì)算機(jī)、車(chē)模、航模培訓(xùn)班，開(kāi)闊了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操，在綏陽(yáng)縣歷屆少兒藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)以來(lái)都獲得了不菲的成果，部分節(jié)目還選送到市參加比賽獲獎(jiǎng)；2011年為學(xué)生修建了食堂，解決大量留守兒童吃飯的困難；2013年完成了校園美化、塑膠跑道、籃球場(chǎng)和乒乓球場(chǎng)打造，改變了晴天塵土飛揚(yáng)，雨天泥濘不堪的環(huán)境；2015年征地12畝，新修教學(xué)樓1棟和學(xué)生宿舍1棟，含配套設(shè)施共計(jì)建筑面積3824平米，現(xiàn)校園占地面積為29087 平米(約33畝)，校舍總建筑面積為10570平米。有行政辦公室面積為2633 平米，教師辦公室面積為1498 平米，可滿足70名教師辦公，為全面寄宿制辦學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)施素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展之外，鄭場(chǎng)小學(xué)還著重于“書(shū)香校園”的特色發(fā)展。教育著名教育理論家、實(shí)踐家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，沒(méi)有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀，學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會(huì)變得狹窄和貧乏。為了開(kāi)闊師生視野，博覽群書(shū)，大力倡導(dǎo)讀書(shū)風(fēng)氣，打造讀書(shū)品牌，借此進(jìn)一步深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育，探索校園文化建設(shè)新路。通過(guò)讓圖書(shū)“走出”圖書(shū)室、讓每一個(gè)班級(jí)充滿書(shū)香、讓每一面墻壁飄書(shū)香、精心構(gòu)建多元化的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)等方式，使校園處處都充滿了書(shū)香；開(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)隨筆，幫助了學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高了讀寫(xiě)能力，充實(shí)了文化底蘊(yùn)，陶冶了情操；幫助了學(xué)生領(lǐng)略讀書(shū)的價(jià)值與意義，拓展知識(shí)，感悟人生，把讀書(shū)的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的心理需求，積極倡導(dǎo)教師“與書(shū)為伴”的思想，拓寬了教師的文化素養(yǎng)，樹(shù)立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，讓教師享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)、生活的快樂(lè)。在整體上推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高了辦學(xué)品位，在學(xué)校創(chuàng)辦方面具有了一定的特色。_
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