詩鄉(xiāng)沃土
千年文脈乘風(fēng)化人
久負(fù)盛名、盛譽(yù)黔北大地的儒溪書院經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈墨I(xiàn)資料考證，于2017年冬在原址蒲場(chǎng)鎮(zhèn)儒溪小學(xué)校內(nèi)重建。
浴火重生，鳳凰涅槃，悠悠儒溪書院，重現(xiàn)昔日榮光。
從此，儒溪小學(xué)在文化建設(shè)和發(fā)展方面掀開了嶄新篇章，開啟了新的里程碑。
山水塑形，人文立魂。2018年5月7日，縣委書記余航海到儒溪小學(xué)調(diào)研教育工作時(shí)對(duì)該校文化建設(shè)工作給予了高度評(píng)價(jià)。他說；“儒溪書院的建設(shè)，抓住了學(xué)校的根，抓住了教育的魂?！?/span>
重建
篳路藍(lán)縷夢(mèng)成真
據(jù)了解，儒溪書院得名于唐代文學(xué)家柳宗元、劉禹錫在蒲場(chǎng)創(chuàng)建“柳氏書院”，歷經(jīng)了唐、宋、元、明、清幾個(gè)朝代，期間幾經(jīng)興替：
1906年廢科舉辦新學(xué)，將儒溪書院改為蒲場(chǎng)初等小學(xué)堂；
1909年設(shè)高等小學(xué)堂；
1942年改名為儒溪鄉(xiāng)第一中心國民學(xué)校；
解放后命名為綏陽縣儒溪小學(xué)。
呼
吁
蒲場(chǎng)鎮(zhèn)書院文化厚重，進(jìn)入上世紀(jì)后期以來，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承迫切需求，從那時(shí)起，呼吁重建儒溪書院的呼聲日益高漲，寄托著幾代蒲場(chǎng)教育工作者的美好夢(mèng)想。
困
境
盡管教育積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，但“巧婦難為無米之炊”的困境不得不的讓重建夢(mèng)想幾度擱淺。
2017年，剛擔(dān)任儒溪小學(xué)校長的何勝依托蒲場(chǎng)鎮(zhèn)厚重的儒溪書院歷史文化，提出“塑博儒教師、育鴻儒學(xué)生、釀韻儒課堂、創(chuàng)香儒校園”，再塑儒溪書院。經(jīng)過班子會(huì)議研究決定，讓傳統(tǒng)文化進(jìn)學(xué)校，進(jìn)課堂，傳承傳統(tǒng)經(jīng)典文化，增強(qiáng)學(xué)生德育修養(yǎng)、追溯書院輝煌歷史、挖掘深厚人文積淀。
重
建
經(jīng)過學(xué)校多方努力，在曹云學(xué)等20余人蒲場(chǎng)籍愛心人士的捐資幫助下，修建了儒溪書院大門，完善了部分教學(xué)設(shè)施，捐贈(zèng)了教學(xué)器材，并全部投入教學(xué)。
“在貴州教育發(fā)展史上，以一座書院為載體傳承傳統(tǒng)文化，在全縣、全市乃至全省，我們學(xué)校是第一家?！?/span>何勝表示，儒溪書院將為學(xué)校在文化繼承和發(fā)展注入新的活力。
呼喚傳統(tǒng)文化回歸，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化。可以這樣說，從提出重建構(gòu)想到實(shí)現(xiàn)書院書聲瑯瑯，儒溪小學(xué)的教職工是一群有信念的堅(jiān)定者和理想的拓荒者。
理念
誦讀百家經(jīng)典 義教均衡發(fā)展
坐落在蒲場(chǎng)鎮(zhèn)后街的儒溪小學(xué)依山而建，綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，好一幅靚麗風(fēng)景。
走進(jìn)儒溪小學(xué)，唐代亭臺(tái)建筑風(fēng)格的儒溪書院校門氣勢(shì)恢宏，操場(chǎng)上正中是書院舞臺(tái)，兩邊樹立日晷圖，孔子圣像、柳宗元像，以儒家文化“孔學(xué)樓”、“河?xùn)|樓”、“文雅樓”、“慧智樓”命名的教學(xué)樓沁潤著每一位莘莘學(xué)子。穿行學(xué)校，滿目蔥綠，浸潤文化芬芳。完善的硬件設(shè)施，從氣勢(shì)恢宏的傳統(tǒng)建筑校門到現(xiàn)代化的教學(xué)樓，建筑風(fēng)格與自然渾然一體，色彩大氣典雅。
現(xiàn)學(xué)校以儒家文化為引領(lǐng)，以儒溪書院為載體，按照塑“四儒”建“四廳”有“四想”的標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)特色校園文化建設(shè)。即:
1
四儒
指塑博儒教師、育鴻儒學(xué)生、釀韻儒課堂、創(chuàng)香儒校園；
2
四廳
指孔儒廳（國學(xué)講堂）、柳公廳（詩詞講堂）、二冉廳（歷史講堂）、儒溪廳（地方講堂）；
3
四想
指校長有思想、教師有理想、學(xué)生有夢(mèng)想、學(xué)校有影響。
在義教均衡驗(yàn)收指標(biāo)中全部達(dá)標(biāo)，其中生均校舍建筑面積超指標(biāo)53個(gè)百分點(diǎn)，每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)超指標(biāo)18個(gè)百分點(diǎn)。
“以文化為引領(lǐng)，打造特色課堂，傳承國學(xué)經(jīng)典，建設(shè)特色學(xué)校，學(xué)校才走的遠(yuǎn)。”何勝如是說。
目標(biāo)
傳承國學(xué)文化 啟迪智慧人生
“四廳”建設(shè)整體宏偉大氣，古風(fēng)蔚然。古色古風(fēng)的裝飾風(fēng)格烘托出其穩(wěn)重而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇蠹绎L(fēng)范，在沉靜的色彩的烘托下仿佛古代鴻儒之冠帶，彰顯著為學(xué)者潔身自好、儒雅寧靜之學(xué)風(fēng)。校園里、走廊上、教室中學(xué)生自己動(dòng)手、自我展示的各具特色的文化建設(shè)爭奇斗艷，寓意融合中外、學(xué)冠古今。
該校開設(shè)國學(xué)講堂、詩詞講堂、歷史講堂、地方講堂“四堂課”，編制國學(xué)讀本、詩詞讀本、歷史讀本、地方讀本“四類書”，按照“有教無類”、“因材施教”的原則，低年級(jí)以讀國學(xué)誦經(jīng)典為主，中年級(jí)以讀古詩詞、會(huì)吟詩為主，高年級(jí)以挖掘地方文化，宣講地方特色為主，舉辦豐富多彩的專題活動(dòng)、大型活動(dòng)，凈化學(xué)生的眼睛和心靈，感化學(xué)生眼中的生活和心中的想象，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)，陶冶學(xué)生高尚情操，啟迪學(xué)生智慧人生，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
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