二十六、怎樣用好二胡的弓子？
弓子是二胡重要的部件之一，弓桿用紅竹、白竹、香妃竹等富有彈性的細(xì)長(zhǎng)竹子制成；弓毛用馬尾制成，以白馬尾為佳。演奏者對(duì)弓子的粗細(xì)、軟硬有自己的愛好，一般選擇弓桿均勻，竹節(jié)少、不鼓起，弓毛順而齊者為佳。如果弓桿彎度不合適，可把弓毛一頭脫出，將弓桿在無煙焰上邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊烘烤，務(wù)必要使受熱均勻，且注意不要烤焦。待竹質(zhì)變軟時(shí)，即可彎成適合的形狀。彎好后要立即用涼水冷卻，使之定型。當(dāng)個(gè)別弓毛折斷時(shí)，不可用手扯去，以免帶松其它弓毛，使之松緊不一，如果連根拔出，還會(huì)使結(jié)頭變松，引起弓毛陸續(xù)脫出。因此，必須用小剪刀小心地齊根剪下。如有幾根弓毛太松，又舍不得剪去，可用燃著的煙頭熏烤一下使其收緊。但要注意煙頭不可靠弓毛太近，以免燒斷。弓子在使用過程中，手盡量不要碰弓毛，以免使弓毛沾上油污而影響演奏。一旦發(fā)生弓毛沾上油污的情況，可將弓子卸下，用肥皂清水洗凈、晾干，重新擦上松香使用。如果弓子長(zhǎng)期不用，要放上衛(wèi)生球保存，以免遭蟲咬。
二十七、不同形狀的琴筒在發(fā)音上有何差別？
二胡琴筒的形狀有多種多樣，目前最普遍使用的有方圓型和六角型(見下圖)。方圓型琴筒蒙皮的一端為八角型，略帶一點(diǎn)扁狀；音窗的一端為圓型。其音窗有封閉式和開放式兩種，封閉式音窗以鏤空花板全部覆蓋琴筒后端；開放式音窗僅以鏤空花板覆蓋琴筒后端的外圈，中心則留有直徑約4.5公分的空。采用開放式音窗的二胡常常在琴筒中加一個(gè)竹制的小筒，以增加高音部分的共鳴。方圓型琴筒的二胡發(fā)音明亮、清脆，演奏時(shí)使得上勁，善于表現(xiàn)北方樂曲那粗獷、豪爽的情感。六角型琴筒兩端均為正六方型，音窗一端較蒙皮一端略小一些。其音窗也有封閉式和開放式兩種，但以封閉式者為多。六角型琴筒的二胡發(fā)音圓潤(rùn)、柔美，富有傳統(tǒng)的二胡韻味，適于演奏幽雅、水泠的南派樂曲。在各種不同的二胡琴筒中，常用的還有橢圓型和扁八角兩種型制，它們都使用封閉式音窗。這兩種琴筒的二胡音量很大，但發(fā)音略顯粗糙，容易帶有沙音，需要演奏者具有很強(qiáng)的控制能力。如能很好地掌握它，其演奏效果會(huì)很有特色。其它形狀的琴筒，如：圓形等，則多用于戲曲的伴奏中，在獨(dú)奏或樂隊(duì)中則較為少見。
二十八、二胡除了常規(guī)的型制外，還有什么特殊的型制？
二胡除了常規(guī)的型制外，常用的特殊型制有：①低調(diào)粗弦二胡，俗稱“二泉琴”，因多用于演奏華彥鈞的二胡曲而得名。它的琴筒較普通二胡稍大，琴桿也稍長(zhǎng)，用粗弦，其定弦比普通二胡低純五度，發(fā)音渾厚、深沉。除了用于演奏華彥鈞的二胡曲外，還演奏《不屈的蘇武》等創(chuàng)作樂曲。②長(zhǎng)城二胡，因始用于演奏《長(zhǎng)城隨想》一曲而得名。它的琴筒比普通二胡略大，介于普通二胡與低調(diào)粗弦二胡之間，琴桿也略長(zhǎng)，所用琴弦也略粗，其定弦比普通二胡低大二度，發(fā)音柔美、圓潤(rùn)。③雙千斤二胡，為二胡樂器改革成果之一，琴桿比普通二胡略長(zhǎng)，并安裝有一套金屬雙千斤機(jī)械。這種二胡當(dāng)閉合下千斤時(shí)，與普通二胡相同；當(dāng)打開下千斤時(shí)，則可擴(kuò)展出比普通二胡低純四度音程的音域，其作品有《幸福歌兒唱不完》等。④長(zhǎng)桿二胡，它的特點(diǎn)是琴桿較普通二胡稍長(zhǎng)，常用于演奏孫文明的二胡作品，如：《彈樂》、《夜靜簫聲》等，其定弦比普通二胡低大六度至純八度。這種二胡也常被習(xí)慣于高千斤、大把位的演奏者使用，發(fā)音明亮、通透，尤其在演奏泛音時(shí)，聲音更為純凈、悅耳。
二十九、什么樣的人可以學(xué)習(xí)二胡，孩子從幾歲開始學(xué)比較合適？
二胡是每個(gè)愿意學(xué)的人都可以學(xué)的，只要你的手沒有畸形，聽力也沒有障礙，就基本上具備了學(xué)習(xí)二胡的條件。如果僅僅作為一項(xiàng)業(yè)余愛好來學(xué)習(xí)二胡，應(yīng)該說在年齡上是沒有要求的。要是對(duì)學(xué)習(xí)二胡有一些理想，想學(xué)得好一些，或者想在這方面有些發(fā)展的話，那么從5歲到8歲的年齡段開始學(xué)比較理想，最遲別超過9歲。按兒童智力發(fā)育的規(guī)律來看，女孩子應(yīng)該稍早一些，男孩子可以稍晚一二年開始。過早學(xué)也不一定好，孩子學(xué)起來很吃力，容易使她（他）產(chǎn)生厭倦情緒。這種情緒一旦深化，有可能會(huì)使這個(gè)孩子一輩子對(duì)二胡都不會(huì)有興趣了。太晚學(xué)一是在報(bào)考音樂學(xué)院附中、附小時(shí)達(dá)不到應(yīng)有的程度，二是在進(jìn)入學(xué)習(xí)二胡的提高期時(shí)正好處于高中的年齡段，文化課的壓力將迫使孩子放棄練琴時(shí)間，這樣二胡就很難達(dá)到能實(shí)用的程度了。
三十、業(yè)余學(xué)習(xí)二胡與專業(yè)學(xué)習(xí)二胡有何不同？
將二胡作為一項(xiàng)業(yè)余愛好來學(xué)習(xí)，和把它當(dāng)作專業(yè)來學(xué)習(xí)，可以說是有本質(zhì)上的區(qū)別的。這也和體育運(yùn)動(dòng)一樣，平時(shí)跑跑步、打打球，都是鍛煉身體、娛樂身心的好活動(dòng)，但作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)員來講，他們的跑步和打球就不是單純?yōu)榱隋憻捝眢w和娛樂身心了。從某種意義上來講，競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最終可能會(huì)對(duì)身體有損，訓(xùn)練時(shí)也沒有什么樂趣可言，只有吃不完的苦。但為什么還有人堅(jiān)持下來做一名運(yùn)動(dòng)員呢？那是為了祖國(guó)的榮譽(yù)，是為了實(shí)現(xiàn)自己達(dá)到事業(yè)巔峰的理想，當(dāng)然也為了體驗(yàn)奪得金牌時(shí)的激動(dòng)和興奮，而這些也正是一個(gè)專業(yè)二胡學(xué)習(xí)者所夢(mèng)寐以求的。由于學(xué)習(xí)二胡的目的不同，自然所付出的代價(jià)也就大不一樣了。如果學(xué)習(xí)二胡只是為了提高孩子的美學(xué)修養(yǎng)，讓孩子有一個(gè)愛好，能在業(yè)余考級(jí)中取得一定級(jí)別，那么其學(xué)習(xí)的過程基本上是憑著興趣向前進(jìn)行的，或以通過考級(jí)為目標(biāo)的；在演奏方法、音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)音等方面即使存在一些缺陷，也可以不加苛求；在人力、財(cái)力、精力和時(shí)間的付出上一般沒有什么特別的要求。如果是專業(yè)學(xué)習(xí)二胡，就不可避免地要面對(duì)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。因此學(xué)習(xí)者除了在天賦方面有一定的要求外，還必須盡其所能地全力投入；其訓(xùn)練的項(xiàng)目和所要達(dá)到的要求都有嚴(yán)格的規(guī)范，比起業(yè)余學(xué)習(xí)二胡來，要辛苦得多、艱難得多。
三十一、在開始學(xué)習(xí)二胡前，要做些什么準(zhǔn)備工作？
按照現(xiàn)代幼兒教育的理論來看，應(yīng)該在媽媽懷孕期間就要做胎教的工作。在孩子出生后，如能讓她（他）經(jīng)常生活在音樂的環(huán)境之中，對(duì)孩子音樂能力的培養(yǎng)會(huì)起到一定的作用。到孩子4歲多，可以讓她多聽音樂，同時(shí)教她唱兒歌，做富有節(jié)奏律動(dòng)的游戲等等。如果有條件，應(yīng)先學(xué)習(xí)鋼琴或電子琴，以便在音準(zhǔn)、節(jié)奏和認(rèn)譜方面打一些基礎(chǔ)，這樣會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)二胡有很大的幫助。
三十二、兒童學(xué)習(xí)二胡應(yīng)購(gòu)買什么樣的樂器為宜？
按樂器的質(zhì)量來分，有高、中、低三個(gè)檔次。高檔二胡用老紅木或紫檀木制成，工藝精細(xì)，音質(zhì)很好，價(jià)格也較高，一般都在人民幣4000元以上；中檔二胡用烏木或其它硬質(zhì)木料制成，工藝和音質(zhì)也都不錯(cuò)，如果遇到比較好的中檔琴，也能滿足專業(yè)演奏的需要，價(jià)格一般在1000至2000元之間；低檔二胡用新紅木或柴木制成，工藝和音質(zhì)都不甚理想，價(jià)格也較低，一般在300到500元之間，這一檔次的琴主要提供給初學(xué)者使用。按二胡的尺寸大小來分，可分為普通琴和童式琴兩種，如果5歲多的孩子開始學(xué)二胡，因手臂較短，手也較小，應(yīng)該選用童式二胡，學(xué)到8歲左右再換普通尺寸的琴。
三十三、兒童學(xué)習(xí)二胡應(yīng)怎樣選擇教師？
初學(xué)者不一定要請(qǐng)名家來教，一來老師教得很費(fèi)勁，二來課費(fèi)也相對(duì)較高。但也不要只圖課費(fèi)低，隨便找一個(gè)老師來教。如果老師在啟蒙階段領(lǐng)錯(cuò)了路，有可能造成孩子一輩子拉不好琴，即使以后能改正，也要化費(fèi)相當(dāng)大的時(shí)間和精力，這就得不償失了。一般來講，初學(xué)者能找一位音樂學(xué)院的學(xué)生，或從事過專業(yè)二胡演奏工作、具備一定教學(xué)水平的老師來教比較恰當(dāng)。因?yàn)檫@樣的老師雖然不能將孩子教成演奏家，但在基本演奏方法上會(huì)掌握得相對(duì)正確一些，使孩子在起步階段不走錯(cuò)路。在以后的學(xué)習(xí)過程中，隨著孩子演奏水平的提高，應(yīng)及時(shí)地更換高一層次的老師。平時(shí)如能很好地利用編排科學(xué)、內(nèi)容豐富的教材與教學(xué)ＶＣＤ來加以輔助，常能收到事半功倍的效果。
三十四、在大班里學(xué)習(xí)二胡行不行？
在大班里學(xué)習(xí)二胡，一般來講只能使學(xué)生對(duì)二胡有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)而已，想要達(dá)到一定水平，哪怕是業(yè)余的考級(jí)水平都是比較困難的。這其中有兩個(gè)原因，一是這類二胡班的指導(dǎo)教師大多不是從事二胡專業(yè)教學(xué)的老師，因此在教學(xué)方法和教學(xué)水平上受到一定的局限。二是這樣的班少則七八人、多則十幾人一起上課，老師很難全面地照顧到。十幾個(gè)學(xué)生一起拉，聽到的只能是＂一鍋粥＂，至于音拉得準(zhǔn)不準(zhǔn)、節(jié)奏對(duì)不對(duì)、演奏方法正確不正確，老師根本就顧不上。老師的講解，學(xué)生能理解多少、做到多少，做對(duì)了沒有，也無人監(jiān)督；再加上平時(shí)對(duì)孩子們的練琴也沒有什么要求，因此在二胡班里學(xué)習(xí)的效果普遍都不理想。學(xué)習(xí)二胡比較理想的形式，還是由具有一定教學(xué)能力的教師上個(gè)別課；必要時(shí)最多讓兩個(gè)孩子一塊兒學(xué)，這樣既能學(xué)到較為正確的演奏方法，也可以在一定程度上降低學(xué)費(fèi)的開支。
三十五、兒童學(xué)習(xí)二胡，最初必須掌握的演奏技法是什么？
兒童學(xué)習(xí)二胡，最初必須掌握的演奏技法主要有三個(gè)方面，一是發(fā)音，二是音準(zhǔn)，三是節(jié)奏。在發(fā)音方面，首先是持琴、持弓的方法要正確，其次是運(yùn)弓要平直，貼弦力度要恰當(dāng)，這樣才能使二胡發(fā)出悅耳的聲音。初學(xué)者容易出現(xiàn)的問題主要是持弓的手型不正確，以及運(yùn)弓不平直，這樣勢(shì)必造成弓毛貼弦不均衡，發(fā)音就＂吱吱啦啦＂地很難聽了。在音準(zhǔn)方面，除了要求學(xué)生掌握正確的按弦手型外，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的音準(zhǔn)聽覺。平時(shí)可以讓孩子多聽一些古典音樂，聽的時(shí)候要留心音準(zhǔn)的感覺。在練琴時(shí)，可經(jīng)常用定音的樂器（如鋼琴、電子琴、風(fēng)琴，甚至口琴也可以）來校正音準(zhǔn)，要嚴(yán)格把關(guān)，不放過一個(gè)不準(zhǔn)的音，這樣經(jīng)過一二年的訓(xùn)練，就能基本將音拉準(zhǔn)了。在節(jié)奏方面，有條件的最好要同時(shí)進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練，培養(yǎng)節(jié)奏感。練琴時(shí)，可先用手打拍子唱譜，待心中對(duì)樂曲的節(jié)奏形成一個(gè)＂心板＂后，再用琴實(shí)際演奏。平時(shí)聽著音樂，做一些富有節(jié)奏律動(dòng)的動(dòng)作，如：做韻律操，跳現(xiàn)代舞等等，都會(huì)對(duì)培養(yǎng)節(jié)奏感有所幫助。初學(xué)者如能在一定程度上達(dá)到這三個(gè)方面的基本要求，那么隨著演奏技術(shù)的不斷提高，樂曲程度的不斷深化，就定能在二胡演奏上取得相當(dāng)?shù)某煽?jī)了。
三十六、孩子不愛練琴怎么辦？
學(xué)習(xí)二胡的確不容易，很吃功夫，尤其在初學(xué)期間，練習(xí)又枯燥，聲音又難聽，實(shí)在是個(gè)苦差事。孩子學(xué)習(xí)二胡往往是憑一時(shí)的興趣，覺得好玩才學(xué)的，要不就是家長(zhǎng)逼著學(xué)的。遇到困難時(shí)覺得不好玩了，也就不想練了。這時(shí)候家長(zhǎng)要好好地加以引導(dǎo)，放一些好聽的二胡音樂給孩子聽，來增加他的興趣，并曉之以理。如果讓孩子學(xué)習(xí)二胡的目的本來就是為了豐富一下生活、增加一點(diǎn)修養(yǎng)，那么順其自然是最好的選擇，沒有必要為孩子學(xué)習(xí)二胡過分地費(fèi)神，或過多地付出。如果孩子確是學(xué)習(xí)二胡的材料，以后有可能在這方面有所造就的話，那么除了給予引導(dǎo)之外，賦予一定的壓力是必要的。在他取得成績(jī)時(shí)要充分地肯定并給予獎(jiǎng)勵(lì)，在他沒有盡力時(shí)要嚴(yán)厲地批評(píng)并給予適當(dāng)?shù)奶幜P。這個(gè)過程一般要持續(xù)到孩子上高中的階段，才能逐步地轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)。但有一點(diǎn)，做家長(zhǎng)的在付出財(cái)力、精力以前，一定要確認(rèn)孩子有這方面的天賦，否則最終將會(huì)無所收獲，惹來無盡的煩惱。
三十七、孩子如參加考級(jí)活動(dòng)，有什么要求？
二胡考級(jí)是近年來興起的一項(xiàng)新生事物，目的是為了檢驗(yàn)二胡學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)程度，請(qǐng)專家指出其演奏中的不足，并提出今后的努力方向。各不同的考級(jí)主辦單位，在考級(jí)的級(jí)數(shù)和曲目的劃分上會(huì)有一定的差異。如果所考曲目與主辦單位所規(guī)定的內(nèi)容不符，一般是不予通過的，這一點(diǎn)需要特別地加以注意。在具體的操作上，首先是選定一家考級(jí)主辦單位，（有的學(xué)生同時(shí)考幾家，實(shí)際上并無必要。）并根據(jù)該單位編輯出版的二胡考級(jí)教程的要求，練好你想要報(bào)考級(jí)數(shù)中的練習(xí)曲和樂曲各兩首，其中規(guī)定曲目各一首，（教程目錄上打三角的曲目）自選曲目各一首，能多練則更好，但考時(shí)只需考四首。如跳級(jí)，還需加試前一級(jí)的曲目，一般由考官當(dāng)場(chǎng)指定。然后注意該主辦單位考級(jí)的報(bào)名時(shí)間，通常冬季考試的報(bào)名時(shí)間在11月中旬到12月中旬，夏季考試的報(bào)名時(shí)間在6月中旬到7月中旬，帶上同一底版的近期半身免冠小二寸照片三張及報(bào)名費(fèi)，去報(bào)名點(diǎn)領(lǐng)取報(bào)名表，按要求填寫后即可領(lǐng)取準(zhǔn)考證。具體考試時(shí)間需到時(shí)打信息臺(tái)電話詢問，或去指定地點(diǎn)看榜?？忌欢ㄒ磿r(shí)赴考，否則以棄權(quán)論處。考試后仍在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打信息臺(tái)電話詢問，或去指定地點(diǎn)看榜，即可知道是否通過，并按時(shí)去領(lǐng)取證書和評(píng)審單即可。
三十八、在少兒二胡教學(xué)中如何運(yùn)用“游戲法”？
少兒時(shí)期是人生中最重要的發(fā)展時(shí)期，具有特殊的發(fā)展規(guī)律和心理特征。因此，少兒的二胡教學(xué)和成人有著很大的差異，需要有適合少年兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)法，使教學(xué)既能充分啟發(fā)孩子們的智力，又能使其樂意接受，并且不超過他們力所能及的范圍。
游戲法是適合學(xué)齡前兒童特點(diǎn)的一種教學(xué)方法。對(duì)于四、五歲的幼兒，二胡不過是一件會(huì)發(fā)響的玩具而已，要使他覺得好玩才能引起他的興趣。游戲法教學(xué)就是要在玩的同時(shí)達(dá)到傳授知識(shí)、啟迪智慧的目的。
初學(xué)的幼兒上集體課的效果比較好，幾個(gè)小朋友在一起上課，既可提高興趣，還可以進(jìn)行小小的競(jìng)賽，激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)橛變旱淖⒁饬Σ荒荛L(zhǎng)時(shí)間集中，所以上課的時(shí)間不可太長(zhǎng)，要在注意力渙散前及時(shí)結(jié)束課程，使孩子們有一個(gè)“課”的完整記憶。
在教學(xué)中要注意趣味性和直觀性，把課程以游戲的方式來進(jìn)行，既能提高幼兒學(xué)習(xí)二胡的興趣，又能使他們?cè)谟螒蛑胁恢挥X地學(xué)習(xí)，避免因遇到難關(guān)而失去信心。幼兒的理解力差，但模仿能力很強(qiáng)，因此上課要多做示范，讓孩子們獲得更多的感性認(rèn)識(shí)。實(shí)際上幼兒學(xué)習(xí)二胡的過程就是一個(gè)模仿的過程。在教學(xué)中不要追求進(jìn)度，關(guān)鍵是演奏的方法要正確，這樣在以后的學(xué)習(xí)中就可少走彎路。幼兒期的記憶往往是烙印般的，啟蒙教育是直接關(guān)系到今后能否成材的重要因素。
三十九、什么是少兒二胡教學(xué)中的“比喻法”？
聯(lián)想是利用不同事物間的相似性或相對(duì)性，由甲事物感知或回憶乙事物的一種思維活動(dòng)，它在少兒心理活動(dòng)中占有重要的地位。比喻法教學(xué)的目的是使少兒在已經(jīng)非常熟悉的生活動(dòng)作和尚不能正確掌握的演奏動(dòng)作之間建立起聯(lián)想，以便盡快地體會(huì)到感覺。比如：孩子持弓往往抓得太緊，就可以讓他想想吃飯時(shí)拿筷子的感覺，使他能盡量地放松。又如孩子拉快弓時(shí)右手腕常常僵硬，這時(shí)讓他做一做“用扇子扇火爐”的動(dòng)作，對(duì)幫助他體會(huì)正確的快弓動(dòng)作有一定的輔助作用。再如為了使孩子在換弓時(shí)盡量減少痕跡，可先讓他做幾遍“以勺舀湯”的動(dòng)作，幫助他理解換弓動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和細(xì)致性。經(jīng)過反復(fù)的聯(lián)想與練習(xí)，就比較容易正確掌握了。
當(dāng)兒童進(jìn)入少年期后，在音樂方面的要求也可以用比喻法。如高大、挺拔的豎線條旋律，可用人民英雄記念碑來作比；雄偉、寬廣的橫線條旋律，可想一想萬里長(zhǎng)城的英姿；柔美、寬闊的曲調(diào)，猶如微風(fēng)拂過一片翠綠的草原；流暢、如歌的音調(diào)，好象溪水潺潺地流淌。在音色方面，內(nèi)弦低音區(qū)的渾厚，使人想起大象低低的聲息；外弦高把位的清純，如同寶石一樣閃光、透亮。結(jié)實(shí)的重音，象巨人的腳步，一步一個(gè)腳??；輕巧的跳音，似珠落玉盤般的清脆而富有彈性。在風(fēng)格上，粗獷的樂曲，要象大型石刻那樣傳神；細(xì)膩的樂曲，又如牙雕一般精致?？傊魳匪憩F(xiàn)的一切，都源于生活，都可以從生活中、從大自然中找到它的發(fā)源地。在教學(xué)中運(yùn)用比喻法，有助于少兒對(duì)音樂內(nèi)涵的體會(huì)，往往能收到事半功倍的效果。
復(fù)講述，增加聯(lián)想的次數(shù)。④所用比喻盡量選擇既是孩子們非常熟悉的，同時(shí)又是他們興趣愛好的事物。⑤不要一比多用或多比一用，以免引起思維的混亂。
四十、如何在少兒二胡教學(xué)中運(yùn)用“暗示法”？
隨著年齡增長(zhǎng)，少年兒童的抽象邏輯思維開始有了一定的發(fā)展，但這階段的孩子常常把握不住自己的思維，很容易受老師語(yǔ)言和動(dòng)作的影響。暗示法正是利用少兒的這種心理特點(diǎn)，用語(yǔ)言或動(dòng)作來啟迪孩子們的智慧，引導(dǎo)他們?cè)谡_的思路上進(jìn)行思維。
暗示一般有語(yǔ)言暗示和動(dòng)作暗示。前者即用“注意！”“小心！”等驚嘆詞及時(shí)地提醒孩子們?cè)谘葑嘀幸⒁獾牡胤?。后者即在他們奏得不符合要求時(shí)用手勢(shì)給予暗示，使其迅速糾正。如：食指向上豎起表示音準(zhǔn)偏低，需要高一點(diǎn)；向下表示音準(zhǔn)偏高，需要低一點(diǎn)；手掌向上輕輕擺動(dòng)表示要求漸強(qiáng)，反之即要求漸弱；緊握拳作宣誓狀表示強(qiáng)而有力地；拇、食、中三指呈捏田螺狀表示弱而細(xì)膩地；兩臂向外伸展表示寬廣、雄偉地；右臂作左右橫向運(yùn)動(dòng)表示流動(dòng)、舒展地；還可適當(dāng)借用指揮的手勢(shì)來暗示節(jié)奏的準(zhǔn)確和尾音的延長(zhǎng)、強(qiáng)收、消失等等。老師在第一次運(yùn)用手勢(shì)暗示時(shí)應(yīng)配有解說，以后就可讓孩子們自己來理解這些動(dòng)作的含義和要求了。經(jīng)過多次語(yǔ)言和手勢(shì)的暗示，孩子們即可把老師的動(dòng)作、語(yǔ)言形象與樂曲的演奏方法聯(lián)系在一起納入記憶之中，容易形成正確的動(dòng)力定型。
暗示法是一種多感官的教學(xué)法，它可以避免為細(xì)小問題而打斷學(xué)生的演奏，以增強(qiáng)樂曲的完整性；它還能促使兒童開動(dòng)腦筋，根據(jù)老師的暗示來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有利于智力的開發(fā)，而且這種多表象的記憶不易被忘卻。
四十一、怎樣才能在少兒二胡教學(xué)中用好“對(duì)比法”？
少年兒童由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，因而主要是以直觀的方式來認(rèn)識(shí)世界的。因此在教學(xué)中必須通過大量的對(duì)比性示范來使孩子們樹立審美觀，增強(qiáng)鑒別能力。
兒童從幼兒期到學(xué)前期，老師在示范中可順次奏出好的、不太好的、差的、錯(cuò)誤的奏法，依次給予講解。當(dāng)進(jìn)入學(xué)齡期后，就要慢慢過渡到讓他們自己來比較、鑒別了，并要求說出好在哪兒，差在哪兒，說得不全面或不正確的，由老師加以補(bǔ)充或糾正。經(jīng)常運(yùn)用對(duì)比法能較好地增強(qiáng)少兒判斷和推理的能力，對(duì)少兒從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡起一定的推動(dòng)作用，同時(shí)還能使孩子們的語(yǔ)言概括能力得以迅速地發(fā)展。
對(duì)比法教學(xué)能逐漸使孩子們的演奏自覺地往好的方面發(fā)展，為形成最初的演奏個(gè)性提供必要的條件。
四十二、在少兒二胡教學(xué)中怎樣用好“啟發(fā)法”？
情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊反映形式，而演奏又正是情感的特殊表現(xiàn)方式。在生活中，少兒雖然已經(jīng)有所具備愉快、歡悅、痛苦、悲傷等情感的體驗(yàn)，但要在演奏中把它表現(xiàn)出來，往往還做不到。因?yàn)樗麄冞€不能把自己的情感和演奏建立起有機(jī)的聯(lián)系；對(duì)表達(dá)感情的具體手法還沒有完全掌握。所以在教學(xué)中，教師除了對(duì)具體演奏手法的指導(dǎo)外，還有必要采用啟發(fā)法來促使他們加強(qiáng)情感與演奏之間的有機(jī)聯(lián)系。
在課余和小學(xué)生們聊天，讓他們講講生活中的瑣事和當(dāng)時(shí)的心情。這樣一方面能了解到學(xué)生更多的思想感情，另一方面還能提供啟發(fā)教學(xué)時(shí)的素材。在課上針對(duì)樂曲不同的內(nèi)容，以及學(xué)生不同的年齡，采取看圖畫、講故事，或利用他們的切身經(jīng)歷來啟發(fā)感情的表露。通過老師的樂曲講解和感情啟發(fā)，再加上演奏手法的具體指導(dǎo)，學(xué)生就比較容易體會(huì)到樂曲的內(nèi)涵了，這是促使孩子們形成演奏個(gè)性的關(guān)鍵。在二胡教學(xué)中一定要避免重技術(shù)、輕表現(xiàn)的不良傾向。
四十三、怎樣在少兒二胡教學(xué)中運(yùn)用好“練習(xí)法”？
二胡演奏需要身體各部位的互相配合與協(xié)調(diào)，而且動(dòng)作的完成必須達(dá)到下意識(shí)的程度，才能順利地進(jìn)行演奏。這在心理學(xué)上稱為技能。
演奏技能的形成，必須經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)兩個(gè)過程。如何指導(dǎo)兒童運(yùn)用科學(xué)的練習(xí)方法，提高練習(xí)效率，具有重要的意義。
一個(gè)演奏技巧的形成，一般要經(jīng)過動(dòng)作分解練習(xí)、動(dòng)作配合練習(xí)和技巧應(yīng)用練習(xí)三個(gè)階段來完成。學(xué)習(xí)一種技巧，首先要讓學(xué)生通過練習(xí)逐個(gè)地、獨(dú)立地掌握局部動(dòng)作。在這個(gè)階段，動(dòng)作要由慢漸快地進(jìn)行練習(xí)，盡量減少錯(cuò)誤的發(fā)生次數(shù)，以便于形成正確的動(dòng)力定型。如果在練習(xí)中盲目追求速度，反復(fù)發(fā)生錯(cuò)誤，就會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型。一旦形成了錯(cuò)誤的習(xí)慣，糾正起來相當(dāng)困難。熟練地掌握了局部動(dòng)作以后，就要進(jìn)入動(dòng)作配合練習(xí)階段。這個(gè)階段的練習(xí)也必須由淺入深地進(jìn)行。要使兩手動(dòng)作準(zhǔn)確、配合協(xié)調(diào)，并努力消除習(xí)慣性的多余動(dòng)作，以利于提高速度。最終要求控制力、把握性、音質(zhì)、音準(zhǔn)等技術(shù)參數(shù)符合實(shí)際應(yīng)用的需要。以上這兩個(gè)階段的練習(xí)一般需在練習(xí)曲上完成。
學(xué)會(huì)了技巧的演奏方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須經(jīng)過技巧應(yīng)用練習(xí)才能算真正地掌握了它。同一技巧在樂曲中的運(yùn)用往往是多變的，所表現(xiàn)的內(nèi)容也有所不同。這個(gè)階段通常是結(jié)合樂曲或重點(diǎn)片斷來進(jìn)行練習(xí)的，要求達(dá)到技術(shù)上運(yùn)用自如，能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的目的。
每次課老師布置的作業(yè)量要適當(dāng)，要求要明確。下課前可讓學(xué)生復(fù)述一遍作業(yè)的內(nèi)容和要求?；卣n情況好的，應(yīng)給予鼓勵(lì)；回課不好的，要找一下原因，是作業(yè)量過多呢？還是沒有掌握要領(lǐng)。如果是練習(xí)過少、貪玩等屬于學(xué)生不努力的因素，應(yīng)給予批評(píng)。
少年兒童在技巧的練習(xí)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)初期提高較快、中期經(jīng)常反復(fù)、后期趨于停頓的現(xiàn)象。這是因?yàn)樵诔跗诜纸鈩?dòng)作比較簡(jiǎn)單，易于掌握，并且沒有舊動(dòng)型的干擾，所以提高較快。中期動(dòng)作逐漸復(fù)雜，往往會(huì)顧此失彼，以致常常需要回過頭來再進(jìn)行一下分解動(dòng)作的練習(xí)，所以反復(fù)是必然的，也是正常的。后期出現(xiàn)的停頓現(xiàn)象，心理學(xué)中稱為“高原”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是在兩種情況下產(chǎn)生的：一種是孩子的停滯因素在起作用，如：自我滿足，舊動(dòng)型的干擾，日久練習(xí)形成厭煩心理等等。這些需要教師對(duì)癥下藥，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。另一種是意味著“飛躍”的準(zhǔn)備狀態(tài)，這是一種可喜的現(xiàn)象。這時(shí)，教師的某些啟示可能會(huì)成為“飛躍”的催化劑，促使“飛躍”的加快實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)不僅是課堂上活動(dòng)，還必須經(jīng)常參與學(xué)生的練習(xí)過程，給練習(xí)以正確的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)才是完整的教學(xué)。
四十四、什么是少兒二胡教學(xué)中的“誘導(dǎo)法”？
一個(gè)人的演奏個(gè)性在很大程度上受其本人心理個(gè)性的影響，“文如其人，藝如其人”說的就是這個(gè)道理。所以在少年兒童的整個(gè)教學(xué)過程中，一定要十分地重視對(duì)他們心理個(gè)性的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的教育，尤其是要盡可能地使他們的性格向著表演型的方向發(fā)展。誘導(dǎo)法就是利用各種手段，引導(dǎo)少兒身心健全發(fā)展的教學(xué)方法。
在幼兒期，賞罰分明是良好的誘導(dǎo)方法。每次課，老師要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)做出評(píng)價(jià)，來決定家長(zhǎng)對(duì)孩子的賞罰。這個(gè)階段的兒童學(xué)習(xí)音樂的目的尚不明確，還沒有把學(xué)習(xí)和事業(yè)、理想聯(lián)系起來。這時(shí)就可以使幼兒把得到獎(jiǎng)賞作為學(xué)習(xí)音樂的目的。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，獎(jiǎng)賞也是對(duì)他學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)化。
當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)齡期后，榜樣是對(duì)他最大的誘導(dǎo)力量。少年兒童對(duì)自己的老師都有一種特殊的尊敬和依戀的心情，即少兒的向師性。年齡越小的兒童，向師性越大。老師的一言一行都是無聲的榜樣。從生活方式到演奏習(xí)慣，對(duì)少兒的誘導(dǎo)作用都是十分強(qiáng)烈的。因此教師一定要注意為人師表，避免不良習(xí)慣對(duì)少兒起反誘導(dǎo)作用。此外，在同學(xué)中樹立品學(xué)兼優(yōu)的榜樣，對(duì)其它同學(xué)也具有積極的誘導(dǎo)作用。
開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)也是對(duì)少兒良好的誘導(dǎo)方法。每隔二、三個(gè)月，可組織幾個(gè)學(xué)生在一起互相觀摩和講評(píng)。老師要利用他們演奏后強(qiáng)烈的求知心理，及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和具體的指導(dǎo)。這樣既滿足和強(qiáng)化了孩子們的表現(xiàn)欲望，又能使孩子們得到當(dāng)眾演奏的鍛煉，對(duì)較差的孩子也是一個(gè)促進(jìn)。但要注意對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，不能因此而傷了某些孩子的自尊心，特別是那些性格內(nèi)向、心理承受力較弱的孩子，更是需要以鼓勵(lì)為主；同時(shí)也不要因此而使某些孩子驕傲起來，要知道對(duì)少年兒童過高和過低的評(píng)價(jià)都是有害的。教學(xué)先教心，老師不但要傳授專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要十分重視少年兒童身心的健全發(fā)展。因?yàn)樗麄儗砟芊癯刹?，是由環(huán)境、心理、能力、機(jī)遇等多方面的因素來決定的，如果從小沒有培養(yǎng)出一個(gè)良好的心理素質(zhì)，那么在踏上社會(huì)以后將會(huì)經(jīng)不起困難的重重考驗(yàn)而敗下陣來，最終與成材無緣。
四十五、少兒學(xué)習(xí)二胡宜用什么教材？
少兒學(xué)習(xí)二胡，最好要用少年兒童專用教材。這些教材，從少兒的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)度、講解方式、練習(xí)材料的趣味性等等，使之更加適合5歲至12歲年齡段的孩子們學(xué)習(xí)二胡之用。常用的教材有：《兒童學(xué)二胡電視教程》（趙寒陽(yáng)、劉逸安編著，首版于1991年在中國(guó)廣播電視出版社出版，修訂版于1994年在人民音樂出版社出版）此書是1991年中央電視臺(tái)播出的、由趙寒陽(yáng)主講的我國(guó)第一部民族器樂電視教學(xué)片《兒童學(xué)二胡》的配套教材，全書共分五十二課，分別對(duì)應(yīng)一年的五十二個(gè)星期。每課的內(nèi)容經(jīng)過嚴(yán)格的編排，圖文并茂，用教師講課的語(yǔ)言，深入淺出地對(duì)二胡的基本演奏技法進(jìn)行了由淺入深的講解，課后還附有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。在正常情況下，孩子們可以在一年左右的時(shí)間內(nèi)學(xué)完這本教程，掌握大約相當(dāng)于全國(guó)二胡考級(jí)四級(jí)的演奏水平。此書還由人民音樂音像出版社出版了配套的ＶＣＤ教學(xué)光盤，只需稍有二胡知識(shí)的人士加以輔導(dǎo)，就可以使用本書對(duì)兒童進(jìn)行二胡的啟蒙教育?！渡倌陜和坛獭罚▌⒁莅?、趙寒陽(yáng)編著，1990年在上海音樂出版社出版）此教程是我國(guó)第一部少兒二胡的專用教程，其特點(diǎn)是：編排科學(xué)、內(nèi)容豐富，書中包含了大量適合于少兒學(xué)習(xí)二胡所用的練習(xí)材料，非常富有趣味性。多年來，深受廣大二胡師生們的喜愛，十年間共重印了22次，已成為少兒學(xué)習(xí)二胡的首選教材。此書2001年經(jīng)過修訂，增加了一些全國(guó)二胡考級(jí)的曲目，和人們喜聞樂見抒情歌曲、民歌和外國(guó)樂曲，使學(xué)習(xí)者在使用這本教程時(shí)，能很自然地與全國(guó)二胡考級(jí)活動(dòng)接軌。修訂后的這本教程重新命名為《二胡必修教程》，由同心出版社出版，并為此出版了配套的ＶＣＤ光盤。此外，還有劉長(zhǎng)福編著的《兒童學(xué)二胡入門》（1995年由人民音樂出版社出版）；曹德維編著的《少兒二胡啟蒙》（1997年由百花文藝出版社出版）；孫廣海、李乃平編著的《少兒二胡教程》（1990年由時(shí)代文藝出版社出版）等教材也可以靈活選用。
四十六、成人學(xué)習(xí)二胡宜用什么教材？
目前音樂書店里有許多二胡初、中級(jí)教材，成人在學(xué)習(xí)二胡時(shí)都可以采用。比較系統(tǒng)的二胡教材有：由趙寒陽(yáng)編著、國(guó)際文化出版公司和同心出版社出版的系列教程《二胡基礎(chǔ)教程》、《二胡中級(jí)教程》和《二胡高級(jí)教程》。這套教程從零開始講解二胡的演奏技法，由淺入深，直至高級(jí)程度。書中除了文字講解外，還帶有相應(yīng)的練習(xí)材料；此外還對(duì)四十五首二胡經(jīng)典名曲做了詳盡的演奏提示，與本套教程相配套的ＶＣＤ光盤也同時(shí)出版發(fā)行，使二胡學(xué)習(xí)者用此一套教程就足以完成全國(guó)二胡考級(jí)從一級(jí)到十級(jí)程度的學(xué)習(xí)全過程。
四十七、為什么考級(jí)教程不宜作為學(xué)習(xí)二胡的常規(guī)教材使用？
考級(jí)教程是根據(jù)考級(jí)活動(dòng)的特點(diǎn)，將不同難度的練習(xí)曲和樂曲編入相應(yīng)的級(jí)別之中，以滿足考試的需要。因?yàn)樗皇前凑斩虒W(xué)的規(guī)程來編寫的，所以不論在訓(xùn)練的步驟上，還是在練習(xí)項(xiàng)目和練習(xí)量上，都不能滿足二胡學(xué)習(xí)的需要。如果把考級(jí)教程當(dāng)做學(xué)習(xí)二胡的常規(guī)教材來使用的話，將會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中留下許多訓(xùn)練的空洞，最終形成演奏水平的“夾生飯”現(xiàn)象。這樣，即使完成了考級(jí)教程上規(guī)定的練習(xí)，也取得了相應(yīng)的證書，但對(duì)于二胡學(xué)習(xí)者來說，也是沒有意義的。
四十八、二胡科學(xué)、規(guī)范的演奏方法應(yīng)遵循什么原則？
二胡科學(xué)、規(guī)范的演奏方法應(yīng)遵循：盡可能地提高動(dòng)作的自然程度（即：最大限度地符合人體的生理運(yùn)動(dòng)規(guī)律）和盡可能地提高能量的轉(zhuǎn)換率兩大原則。
四十九、什么是二胡演奏中的能量轉(zhuǎn)換率？
二胡演奏的過程，實(shí)際上是將演奏者身體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能，通過樂器轉(zhuǎn)換成使物體振動(dòng)的聲能；物體的振動(dòng)產(chǎn)生音波，向空間擴(kuò)散，傳達(dá)到人的聽覺器官，從而使人聽到音樂。當(dāng)一種能量轉(zhuǎn)換成另一種能量時(shí)，不可能毫無損耗地百分之百轉(zhuǎn)換。兩種不同形態(tài)的能量互相轉(zhuǎn)換時(shí)的比值，就是能量轉(zhuǎn)換率。如同火力發(fā)電，它是將煤中的化學(xué)能通過鍋爐、汽輪機(jī)、發(fā)電機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，來轉(zhuǎn)換成電能。這時(shí)，耗煤量和發(fā)電量的比值就是火力發(fā)電的能量轉(zhuǎn)換率。這個(gè)能量轉(zhuǎn)換率的高低，代表著火力發(fā)電的科技水平。同樣，在二胡演奏時(shí)，盡可能地追求高效的能量轉(zhuǎn)換率，就成為衡量二胡的演奏方法是否科學(xué)、規(guī)范的原則之一了。
五十、二胡演奏在坐姿方面有何要求？
首先，演奏者要選擇一張高度合適的椅子，坐椅子的時(shí)候，以兩腿放平，兩腳著地為標(biāo)準(zhǔn)。只可坐椅面的三分之二，而不要坐滿椅面或后靠在椅背上；兩腿應(yīng)與肩同寬，分得太開是不雅觀的。兩腳應(yīng)平放于地面，左右腳前后相距半腳的距離，一般都以左腳在前，右腳在后；小腿與地面垂直，大腿與小腿成９０度角，小腿過于內(nèi)收，用腳尖點(diǎn)地，腳掌抵住椅腿的姿勢(shì)是不可取的；身軀要正直，一定要使上身保持自然、挺拔，以腰部為軸，能前后左右自由運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)；頭微微上頂；肩、肘、胯、膝、踝等部位都要自然、松弛，不可養(yǎng)成駝背、斜肩、歪身、低頭等不良習(xí)慣。以前在民間流行架腿式坐姿，即將左腿架在右腿之上。這種坐姿不夠自然，現(xiàn)已逐步淘汰，但偶然因故而為之也未尚不可。
?。ㄈK）
聯(lián)系客服
