作者：姜紙牙
作為曾經(jīng)被老羅語(yǔ)錄、現(xiàn)在被老羅“真還傳”激勵(lì)的人，看到作者介紹時(shí)是非常期待的：羅永浩御用設(shè)計(jì)師、高效學(xué)習(xí)者、“得到”平臺(tái)精品課程《如何成為有效學(xué)習(xí)的高手》《有效訓(xùn)練你的研究能力》主講人許岑。
我是知道一些許岑老師的。記得沒(méi)錯(cuò)的話，是在堅(jiān)果pro手機(jī)發(fā)布會(huì)推遲事件，事后老羅解釋原因是ppt被黑，只能是在現(xiàn)場(chǎng)邊做邊講，我那時(shí)就由衷佩服現(xiàn)場(chǎng)制作ppt的人，那就是許岑老師了。
對(duì)于書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介：“使你快速上手直到精通任何一項(xiàng)工作技能與生活技能”，焦慮已經(jīng)像一顆釘子一樣死死釘入我們的生活里，這句話就像釘子上的斑駁銹跡，可能會(huì)讓我們找到舒緩焦慮的方法，但也可能會(huì)加深我們的焦慮，選擇哪一邊，就需要看自己的學(xué)習(xí)能力、研究能力、專注力和執(zhí)行了了，而這4點(diǎn)，也正是許岑老師要講的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)能力、研究能力、專注力和執(zhí)行力（這一點(diǎn)也可以叫做輸出），都是老生常談，但要講的出彩講的讓人有欲望看下去，也是一種能力，我相信許岑老師有這樣的能力，看完這本書(shū)，也證明我的想法。
開(kāi)篇先解釋上手的兩層意思，略顯啰嗦，在一定程度上降低了我對(duì)本書(shū)后面內(nèi)容精彩程度的預(yù)期。我當(dāng)然知道這本書(shū)的上手所代表的“較為上層較為深層”的那層意思，否則我就不會(huì)焦慮了；如果我只想著上手（這里說(shuō)的是“較為下層較為初級(jí)”的那層意思），那我的物質(zhì)生活或者精神生活定是無(wú)憂的、無(wú)慮的，我才有時(shí)間和精力來(lái)上手那些不會(huì)影響到我生活質(zhì)量的事物，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“閑情逸致”。
中間就說(shuō)到了這本書(shū)的核心內(nèi)容，學(xué)習(xí)、研究、專注力和輸出。關(guān)于學(xué)習(xí)，講了兩個(gè)方法，一個(gè)是自然主義的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)是結(jié)構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法。自然主義的核心是模仿，遇到什么就學(xué)什么，學(xué)習(xí)過(guò)程可以是碎片化的，積少成多，注重量的積累。結(jié)構(gòu)主義是體系化的，學(xué)會(huì)之后得目的是創(chuàng)造。
確定了學(xué)習(xí)方法之后，我們就需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如何創(chuàng)造呢？許岑老師給到的建議是：買(mǎi)非常貴的學(xué)習(xí)工具。這樣做的目的是為了讓你重視這個(gè)工具，會(huì)更多的使用它，并且也會(huì)減少你購(gòu)買(mǎi)其它產(chǎn)品、減少選擇的機(jī)會(huì)。但針對(duì)這一點(diǎn)就見(jiàn)仁見(jiàn)智了，我是保留意見(jiàn)的，找到合適的理由去說(shuō)服自己，本身就是一件的事，但從外部來(lái)約束自己，確實(shí)是比較好的法則。
研究，和學(xué)習(xí)的根本區(qū)別在于：學(xué)習(xí)最核心的部分是重復(fù)練習(xí)，而研究不是練習(xí)，更沒(méi)有重復(fù)，它需要不斷地獲得新東西。
說(shuō)完了學(xué)習(xí)、研究、專注力的環(huán)境，最后就是執(zhí)行或者輸出了?？磿?shū)，看的過(guò)程中，摻雜個(gè)人的思考，記錄自己的想法，看完之后一定要寫(xiě)書(shū)評(píng)，記筆記都不算，這就是輸出，就是執(zhí)行力，這是我一直堅(jiān)持的做法，這樣也才能真正去體會(huì)作者的本意和心思。
總體來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)有些文字還是略顯“彎彎繞”了，也有些秀“優(yōu)越感”的說(shuō)法，這可能是許岑老師性格使然（能力使然更多些），我并沒(méi)有一點(diǎn)不尊重許岑老師的意思。比如：半途而廢的根本原因，可能是“途”太長(zhǎng)了，太遠(yuǎn)。我們都知道，“途”是自己事先設(shè)定的，“目標(biāo)”也是提前制定好的，是長(zhǎng)是短，是難是易，更多的原因是對(duì)困難和自身能力的預(yù)估不足，才會(huì)導(dǎo)致“廢”的結(jié)果。
在部分章節(jié)后面有個(gè)list，算是對(duì)整個(gè)章節(jié)的總結(jié)，金句也基本集中在這里。包括：學(xué)習(xí)速度和效率的提升可以分為兩個(gè)階段，一個(gè)是避免無(wú)效學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)速度和效率自然得以提升；另一個(gè)則是盡可能通過(guò)更明智地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法中的細(xì)節(jié)，將有效變?yōu)楦咝А?/strong>
盡可能去除你的膽怯，怯場(chǎng)是最糟糕的自覺(jué)。一個(gè)人膽子變得比之前大一點(diǎn)，能走的路會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。
這樣的總結(jié)，更需要的是適應(yīng)到自己的節(jié)奏中。
從整體來(lái)看，這本書(shū)更像是一本工具書(shū)，要我來(lái)推薦的話，我更傾向于工具類書(shū)籍，而不是方法類書(shū)籍。拿著這本指南（寶典是不是會(huì)更好？），我們就可以快速上手。
老羅這個(gè)人不是永恒的，但老羅語(yǔ)錄是永恒的。實(shí)際想想來(lái)看，我們到底喜歡的，或者說(shuō)愿意誠(chéng)服的，最終是老羅這個(gè)人，以及發(fā)生在這個(gè)人身上的事情，他的人格魅力，他對(duì)于事務(wù)的認(rèn)真態(tài)度。
許岑老師一定是會(huì)變老的，但這本書(shū)確實(shí)可以一直年青的。完完全全地貼著這本書(shū)的主旨，就是研究性的學(xué)習(xí)，你才能上手的更快。不同的階段，在我們掌握了不同的學(xué)習(xí)方法和研究形式后，形成了自己的一套方法論，在回過(guò)頭來(lái)看許岑老師這本書(shū)，一定是可以在我們?cè)蟹椒ㄕ摰幕A(chǔ)上再精進(jìn)、再完善一些的，最終形成自己的“元宇宙”。
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