一：訓練目的
凡文皆有題，命題作文必須切合題意。因此，在動筆之前一定要認真審題，謹慎立意。這是關(guān)系到文章成敗的第一件大事，容不得絲毫粗心大意。審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，仔細分析題目的要求，要看到“標題”對文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、細致，就不至于出現(xiàn)思路阻塞和文不對題的現(xiàn)象。這是審題的關(guān)鍵。
審題要點：
1：要善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間”。
2：要認真對待多重限制條件。
3：在把握標題重心的基礎(chǔ)上，作細致深入的思考，努力探究標題的含義。
此外，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文題的“話題作文”）之類的題型，則應仔細審視材料，反復研究命題的意圖，不要想到一點就匆忙下筆。
再說立意。
立意，指的是確立文章的主題思想的過程，主題是文章的靈魂，文章的材料、構(gòu)思、表達都必須為主題服務?！傲⒁狻庇袝r跟審題同步進行，有時則是先審題而后立意。但不管是哪一種情形，立意也由它特殊講究。
1： 立意要深刻。
要對所寫的事物作一點分析。立意不是直覺的思維活動，不能單憑個人的意愿辦事。“立意”是一個邏輯思維過程。要挖掘出題目包含的深層含義，必須和社會、時代聯(lián)系起來，揭示出文章的社會意義和教育意義，立意深刻，才能發(fā)人深思；發(fā)人深省，才能給人教育。
2：立意要新穎。
要解放思想，敢于創(chuàng)新。無論寫什么，都要有點創(chuàng)新。表現(xiàn)的主題與眾不同，才能引起讀者的關(guān)注?！叭嗽埔嘣啤钡奈恼率菦]有品味的文章，沒有品位的文章不是好文章。
3：立意要真實。
要在審題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己感受最深的材料，感悟最深的主題來寫才最有表現(xiàn)力。照抄別人的思想、因循守舊都不能寫出好文章。寫文章是為了表情達意，“情”和“意”密不可分。寫作時自覺地把“情”和“意”有機地聯(lián)系在一起，文章就會變得更加真實。
審題和立意很難一步到位，草率的態(tài)度決不可??；特別是在限定時間的考場作文中，用于審題和立意的時間一般都比較短，更難免出現(xiàn)這樣或那樣的疏漏，因此，在下筆的過程中如有所發(fā)現(xiàn)，就應當及時加以修正。
二：訓練題目
1：我家附近
2：觀 劇有感
3：我家的星期天
4：秘密
三：作文提示
1：作文題目：我家附近
提示：本題只有空間限制、內(nèi)容不限，可以自找話題，如本社區(qū)的居民生活概況、特有民俗風情、建筑風格等等。要有創(chuàng)意，如果將文章寫成一幅風景畫或風俗畫，就要從一個特定的角度反映出時代的新鮮事。新風貌，使讀者覺得立意新，有余味可尋。
2：作文題目：觀 劇有感
提示：此題只限制寫作內(nèi)容，必須寫觀劇的感受。但劇種不限，話劇、電視劇、地方戲劇等都可以寫。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面俱到，只能就劇中某個人物的個性或某一段情節(jié)的內(nèi)容抒寫感想，表達看法。如果自由把握，也可以談談劇的意義或演員的表演藝術(shù)?？捎脢A敘夾議的方式寫，切忌敘事過多。
【例文】秘密
我有許多秘密，每個都是一個美好的回憶。其中，我一直精心珍藏著我和媽媽的一個秘密。
去年暑假，六年級升學考試后，我參加了到北京去的夏今營。我沒考好，三科考完后我粗略估算一下，我最多只能得280分。我在拿通知書之前就知道了分數(shù)，我只考了278分，我沒對媽媽說，怕她傷心。我是班上的尖子生，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天，哪怕一分鐘也好。
準備就緒，我該啟程去北京了，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起睡，她對我說：“你走后的第二天才拿通知書，你去放心玩，我?guī)湍闳ツ猛ㄖ獣?，我會打電話給你的，啊！”
我轉(zhuǎn)過身去，悄悄地流淚，我不敢想象媽媽拿通知書時的樣子，因為我曾對她說我考得很好。
要啟程了，公共汽車外面圍著一群爸爸媽媽，他們遠遠地看著我們。媽媽擠在人堆里，只是遠遠地看著我，可我仍然強烈地感覺到她對我有多少的不舍、多少的憐惜、多少的不放心。想起媽媽平時對我無微不至的關(guān)懷，想到自己不理想的成績……我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。
第二天，也就是拿通知書這天晚上，我撥通了家里的電話，媽媽熟悉的聲音傳了過來。我試探地問，我考得好嗎？過了一些時候，媽媽才回答：“嗯，挺好的。”此時我已淚流滿面：“媽，我在這邊挺好的，你也別擔心?！薄澳惴判耐鎯?，別去想分數(shù)，知道了嗎？”媽媽的聲音分明有些哽咽。我快哭出聲了！我放下了電話，媽媽呀媽媽，您為什么要對我隱瞞？您為什么不告訴我實情？媽媽呀！
在以后的六天內(nèi)，我一直珍藏著這個秘密，珍藏著媽媽的良苦用心，母女倆共同苦心經(jīng)營著這個遲早要被揭穿的秘密。
六天后，成都雙流機場，我回來了。一眼看到前來接我的媽媽，我的淚再次流了下來，我跑過去，媽媽抱住了我，誰也沒說話。此時無聲勝有聲，一切盡在不言中！
過了一會兒，媽媽說：“回家吧。”我靠在媽媽的肩上，回憶著過去，暢想著將來。將來，我也許不能做第二個劉亦婷，可我能夠做一個最好的自己，做一個最好的女兒。我會用行動去向他們證明：爸爸媽媽，我愛你們！
【評語】從審題來看，“秘密”只規(guī)定了文章的寫作范圍，不限定內(nèi)容。本文選擇了母女之間的秘密。媽媽為了讓女兒在夏令營玩得開心，珍藏了女兒考得不好的秘密；女兒為了讓媽媽能多高興幾天，也珍藏了這個秘密。習作表現(xiàn)母女之間互相關(guān)心、互相愛護的親情，立意上有創(chuàng)意，頗能撥動讀者的心弦。
第二講：選材與剪裁
經(jīng)過審題、立意，明確了“任務”、確立了“主旨”和“方向”。下一步應當考慮的就是“行動路線”——文章結(jié)構(gòu)的問題了：寫什么、不寫什么；先寫什么、后寫什么；多寫什么、少寫什么；怎樣開頭、怎樣結(jié)尾……。“寫什么、不寫什么”用作文的術(shù)語來說，就是選材與剪裁。
選材，是指寫作時材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說法，指寫作中材料的取舍。
我們說，寫記敘文必須要有一個鮮明的主題思想，這一點非常重要。然而，文章的主題思想怎樣才能表達出來呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量和品位，只有平時注意從生活中、從書本中積累材料、作文時又能從豐富的材料中精選出最恰當?shù)膩肀憩F(xiàn)主題，文章才能寫得好。
一：怎樣選材和剪裁呢？
（一）寫有用的，不寫沒用的。
要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心?！度嗣竦那趧諉T》一文，記敘的是雷鋒的事跡，六個平凡的小故事，都是緊緊圍繞中心來寫的。這些故事雖各有特點，卻共同表現(xiàn)了雷鋒“全心全意為人民服務”的平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神。
（二）寫典型的，不寫一般的。
要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。魏巍同志創(chuàng)作《誰是最可愛的人》的經(jīng)歷最能說明這一點。他寫這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國》，文中用了二十多個事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好像記流水帳”，所以效果不好。于是作者對材料做了果斷取舍，只選取了三個最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出?！墩l是最可愛的人》成為傳世佳作。
（三）寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的。
要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學生學習刻苦都以“開夜車”作材料，寫老師的奉獻精神總是寫“帶病上課”，那就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我決不鸚鵡學舌；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，給人耳目一新的感覺。
（四）寫具體的，不寫空洞的。
要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的材料。比如：要寫一個人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說他“夠哥們”、“真講義氣”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個特點的具體的事件（如幫人打仗被拘留）就比較具體。要記?。壕唧w的小事勝于空洞的大事。
那么，好的材料從哪里來？來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。這是一個很重要的問題，由于這不是我們輔導的主要問題，所以不做過多的討論。
[例文]：美好生活的剪影
隨著清脆的“咔嚓”聲，一個又一個美好的場景被攝入鏡頭，多彩的生活場景被濃縮在方寸之間。攝影，是我課余生活的愛好。
星期天，我提著相機漫步街頭?！伴e庭信步”的老人、青春煥發(fā)的少女、天真活潑的兒童……構(gòu)成一幅幅和諧美好的畫面。我照些什么呢？雄偉的建筑，鮮艷的花朵？這些東西的確美好，但構(gòu)思并不新穎。
??！有了，“咔嚓”一聲脆響。你猜我攝下了什么？——手，新華書店科技書柜前，那一雙又一雙拿著書、抱著書、舉著書的手。纖細的、粗壯的、粉嫩的、被陽光曬成古銅色的……當這個情景出現(xiàn)在眼前時，我感覺到有一種力量推動著我。這些手僅僅是在拿著書嗎？不，它們是在摘取打開知識寶庫的金鑰匙。多么令人感動的情景！看到這無數(shù)雙手，你就能自然聯(lián)想到手的主人那一張張含著微笑的臉了，那是多么愉快的微笑！
“咔嚓”，又攝下了什么？腳，圖書館前等待開門的許許多多雙腳。穿球鞋的、穿布鞋的、穿皮鞋的、穿涼鞋的，還有拄著手杖和雙拐的……?？粗麄儯覠嵫序v！這不是在躊躇、在徘徊的腳，而是在奔跑、在攀登的腳，在人類前進的歷史上留下了堅實印跡的腳。多么令人振奮！看到它們，你就能聯(lián)想到它的主人那一張張含著謙遜的微笑的臉。那微笑，也一定飽含奮進者令人陶醉的滿足。
“咔嚓”，這次攝下的就是一張張笑臉了。下班職工舒心的微笑，接待友人真誠的微笑，看到成果欣慰的微笑，父親母親親密的微笑…… 。
拍下這一組照片，我也滿意地笑了。生活多么美好啊！我的作品中，那含蓄的微笑，那開心的微笑，那粗獷的微笑，那羞澀的微笑。時時激勵著我：我看到了一個廣闊美麗的世界，它充滿了對生活的愛，充滿了對未來的憧憬！
你想看看這些精彩的鏡頭嗎？你的身邊就有。
［評析］這是一篇中考作文?？荚嚨目傤}是“微笑”，考生可圍繞總題目自擬標題。此文以“美好生活的剪影”為題，展示了三幅剪影：手——書店科技柜臺前購書的各具特色的手；腳——圖書館前等待開門的人的形形色色的腳；臉——生活中處處可見的笑臉。這三幅剪影反映了人們對知識的渴望，對未來的追求，對生活的熱愛。文章的選材能扣住題目中心，又能不落俗套，構(gòu)思新穎，視角獨特；語言生動、流暢、簡潔，堪稱佳文。
二：思考和練習：
（一）閱讀例文，該文的中心思想是什么？選取了哪些材料？
（二）材料是為了表現(xiàn)中心的。人們常常在記敘了有關(guān)的人或事之后在篇末點明主旨。閱讀下面一則短文，補寫出老師的話來明確短文的主旨。
上生理課的第一天，老師就在黑板的左上角掛了一幅人體解剖圖，那上面標有人體重要骨骼肌肉的名稱和部位。整整半個學期，那幅解剖圖一直掛在那里，不過老師從來沒有提起它。
生理衛(wèi)生課舉行測驗。同學們一進教室，就看見黑板擦得干干凈凈。那幅畫已經(jīng)不見了。黑板上寫了一道試題：“寫出人體主要骨骼的名稱和部位?！比嗤瑢W異口同聲地說：“我們沒學過這個！”
“這不是理由！”老師說，“那些知識已經(jīng)掛在黑板上好幾個月了?！?span lang="EN-US">
大家沒辦法，只好勉強地答了一些，有的同學甚至交了白卷。
這時，只見老師收起全班的試卷，非常嚴肅地說：
（三）閱讀下面這篇作文，看看他有什么毛??？
我的初中生活
伴隨著歲月的流逝,一晃我已在XXX中學度過了兩個春秋。記得小學畢業(yè)的時候,,我對小學的生活留戀萬分,對初中生活又非常向往。我覺得自己已經(jīng)長大了,沒有那么多的語言和大家交流;沒有小時候那么天真;沒有那份對生活的向往。也許是成熟的原因,也許是我的那顆心早已被應試教育所麻木,也許這是上天的安排。我不知道該怎么做？我真的好煩、好痛……。
也許人生就是這樣,正如劇里唱的“人生本來就是一出戲,演的好壞就看你自己。”有一天,我從一位同學那里得出了答案。他對我說:“現(xiàn)在是競爭的時代,沒有知識我們?nèi)ジ墒裁矗咳松鋵嵕褪撬崽鹂嗬钡暮铣?span lang="EN-US">,這點苦又算得了什么,上帝創(chuàng)造了我們,他就要懲罰我們,你明白嗎？”這幾句話打動了我,有一種太陽照我心的感覺。
我要站起來,決不辜負家人和所有關(guān)心我的人對我的期望,我一定要邁向新生活,因為前面的路雖然曲折,但是我相信我一定會勝利。
（四）作文參考題：
爸爸和媽媽是世界上和你朝夕相處的最親的人，“表現(xiàn)爸爸、媽媽的關(guān)愛”——是中小學生作文永不枯竭的主題。但是，不少同學寫出來的爸爸和媽媽卻是千人一面，立意不新穎、內(nèi)容不感人。請你觀察一下你的爸爸和媽媽是如何相處、如何工作的，自擬題目，寫一篇記敘文，要求寫出人物的特點和個性。
指要：先確立一個主題，然后圍繞這個主題列舉多個材料，從中選取一組最恰當?shù)牟牧?，寫一篇記敘文。作文之前，首先列出提綱，然后作文。
第三講 構(gòu)思和創(chuàng)新
一：訓練目的
構(gòu)思是文章孕育過程中的思維活動。構(gòu)思是貫穿寫作全過程的。構(gòu)思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導的一項重要工作是指導學生理清寫作思路。寫作思路就是作者對客觀事物的觀察、理解、認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰，是否嚴密，直接影響到文章主旨的表達。
二：如何進行構(gòu)思呢？
1： 結(jié)構(gòu)要作到鳳頭。豬肚、豹尾（元·喬夢符）
古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，尾要響亮?！?span lang="EN-US">
頭要像“鳳頭”——漂亮、俊秀；
主干要像“豬肚”——飽滿、充實；
結(jié)尾要像“豹尾”——飛揚、有力。
這是對一般文章的要求。
2：行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要有巧妙的伏筆和照應。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細規(guī)格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3：段落間要有“橋梁”、“針線”。也就是要有恰當?shù)倪^渡和照應。許多文章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過渡照應有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
（1）：要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合點。
（2）：要用心感受材料，對材料作細致的分析。
（3）：要養(yǎng)成鍛煉思路的習慣。
總之，構(gòu)思要做到“有物”、“有序”、“有情”，文章才能做到有血有肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料、新的立意、新的表達。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西——自己經(jīng)歷、體驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打動讀者的。
（1）角度要新。能從一個特定的側(cè)面來反映一個集體、一個人物的精神風貌，效果更好。角度新，同樣可以使人耳目一新。
（2）寫法要新。一是要借鑒別人的寫作經(jīng)驗，學習別人的寫作手法。如運用對比手法、誤會——發(fā)現(xiàn)手法；懸念手法；一波三折手法等等。二是要不斷地總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
（3）細節(jié)上創(chuàng)新。如：作文的開頭加一個恰如其分的“題記”；給主標題擬一個合適的副標題；每一個段落擬一個精彩的小標題；逆向思維、發(fā)散思維的運用；有條件的，還可以使用對比映襯和象征的表現(xiàn)方法。
二：作文題目
1：在新的起點上
2：春雨
3：嘗試
4：良師
5：讀《 》 有感
三：作文提示
1：作文題目：在新的起點上
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家也都如此。從構(gòu)思來看，新的起點不是對過去的總結(jié)，而是對未來的展望，對未來的規(guī)劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，因此，你可以根據(jù)所選材料擬一個副標題，進一步明確文章的主題思想。
2：作文題目：春雨
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意義，如造福人類的精神。（及時雨——親切教誨的風范。突出表現(xiàn)“潤物細無聲”的特點）題目比較空靈，可以展開自由的想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成散文，也可以把春雨作為背景，寫一篇記敘文；既可以寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫恰似“春雨”一般的人，還可以寫父母師長“春雨”般親切是教誨……當然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]良師
上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些學習有困難的同學，我跟他們無話可說。想看看黑板，抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，或做一點小動作。
臨近畢業(yè)的那個學期，原班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)。一笑，兩個酒窩就露了出來，模樣甜甜的。
“我叫 XXX ，我對每個同學的情況，都會了解得清清楚楚的?！彼⑿χ晕覀冏鲎晕医榻B。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道……
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家都做著作業(yè)，我也攤開作業(yè)本，假裝做起來。其實，除了造句之類的可以讓我自由發(fā)揮的題目外。其余的我根本不會做。突然，她走到我身邊問：“你在寫什么？”說著拿起了我的作業(yè)本。
從未受過如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌子上，等待著早已習慣的雷霆風暴。不料她微微一笑，問我道：“這些都是你做的嗎？”
“嗯！”。“真不錯?；ü嵌鋫冊跇渲ι蟽A聽著春天，多有靈氣??！可你為什么不說傾聽春天的腳步呢？”
“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗、乘著輕風飄來的?！钡谝淮问艿饺绱思为劊业哪懽宇D時大了起來，我不假思索地說。
老師拿著我的作業(yè)本走到講臺前，講起了造句——以我的作業(yè)為范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。
后來，在一次語文測驗中，我竟然得了第一名。她把第一排的三個同學叫起來，指著中間的一個座位對我說：“以后你就坐在這里。
我懵懵懂懂地走了過去。她又說：“希望大家都向XXX同學學習。要知道，這世界上永遠都有最后一排座位，但沒有一直坐在最后一排的人！”我的熱淚頓時奪眶而出。
一晃三年過去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已經(jīng)忘卻，但對這位老師的印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠忘不了她——一個曾經(jīng)改變我人生軌跡的良師。
【簡評】這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡潔、準確的語言，動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描寫出一位美麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點、善于幫助學生的良師形象。因為選取了能夠使“我的熱淚頓時奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷，因而在選材上避開了平庸與重復，顯示出獨到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn)“差生”的每一點閃光的火花，從而激起“我”上進的信心，“我”在一次語文測驗中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤物細無聲”的春雨嗎？
第四講：聯(lián)想和想象
什么是聯(lián)想和想象呢？聯(lián)想和想象是把作文寫得更生動、寫得更實在的一種十分重要的思維方法。
我們讀文章的時候，往往看到有的內(nèi)容寫的是實實在在的事物，但也有的卻是由具體事物引起的聯(lián)想和想象。我們寫文章時，不僅要學會把自己見到的聽到的人和事生動實在地寫出來，而且要學會聯(lián)想、展開想象，把抽象的概念具體化、形象化，讓超越時空的想象創(chuàng)造出動人的意境，“由此及彼、由表及里”，使文章的內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣，使文章寫得更深、更新、更活。
聯(lián)想和想象是有區(qū)別的。
聯(lián)想，是一種心理活動的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點是，從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。
我們在生活中，隨時隨地會產(chǎn)生聯(lián)想。一提到“秋風”，往往立刻會想到“落葉”，為什么會想到“落葉”呢？因為“秋風”和“落葉”不但在時空上往往相伴出現(xiàn)，而且它們之間還有一定的因果關(guān)系，這就是“相關(guān)聯(lián)想”和“因果聯(lián)想”。我們好把小朋友比作“花朵”，因為花朵的鮮艷、惹人喜愛，和小朋友有相似之處，這就是“相似聯(lián)想”。
當我們提到被父母遺棄的孤兒時，會自然想到我們在父母身邊的幸福，這就是“對比聯(lián)想”。我們看到一位慈祥的女教師時，往往會想到媽媽，因為她們在某些方面相近，對我們都是一樣關(guān)懷、體貼，這就又是“相近聯(lián)想”了。由此可見，“相關(guān)”、“因果”、“相似”、“對比”、“相近”，就是一事物與另一事物的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是“聯(lián)想的橋梁”。
想象，是一種目的性、創(chuàng)造性很強的思維活動。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息（平常觀察的事物和知識經(jīng)驗等。比如，當你看完一本科幻小說，被其中驚險迷離的情節(jié)所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當你聽到一首優(yōu)美的樂曲，你會想到美麗的草原、藍藍的天空。這時你頭腦中的形象，就是你想象的結(jié)果。
聯(lián)想，比較實在；想象，比較虛幻。聯(lián)想，想到就可以；想象，則比較具體。
聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實際寫作中往往又交織在一起。在《天上的街市》這首詩里，作者是由天上的明星聯(lián)想到街上的明燈，又由街上的明燈想象到天上必定有美麗繁華的街市和街市上閑游的平民，于是又聯(lián)想到傳說中的牛郎織女，想象到他們提著燈籠、騎著牛涉過天河，在街上自由地行走，從而創(chuàng)造出一幅真切清新的畫面和一個美麗動人、寓意深邃的審美意象。再比如，寫《綠葉》，你首先要由綠葉聯(lián)想到另一個事物，比如甘當配角、扶助“紅花”的優(yōu)秀品質(zhì)，接下去要詳細地寫，就要展開想象了。
例文：閱讀下面的材料，然后按要求寫一篇記敘文。
1：晚上，一陣劇烈的咳嗽停下來之后，張叔叔終于決心戒煙了。
2：想起自己幾次因吸煙鬧出的笑話，他毅然把煙斗扔到樓下。
3：剛一出手，他就后悔了，連忙飛身下樓。
4：他心想：要是能趕到煙斗落地前就把它接住該有多好?。?span lang="EN-US">
要求：利用材料（圖畫及說明文字），并根據(jù)自己平時的觀察和積累，展開合理想象，補充一些細節(jié)描寫。
如此戒煙法
我家鄰居張叔叔的煙齡有二十多年了。打我記事起，張叔叔上班時手里夾煙；做飯時嘴里叼煙。有客人來時抽煙；獨自一人時也抽煙。我對他說：“吸煙有害健康?！彼麉s說什么“手上夾支煙，快活似神仙?！?span lang="EN-US">
這不，今天晚上，張叔叔因為抽煙而咳嗽不止。一陣劇烈的咳嗽停下來之后，張叔叔很后悔，后悔自己不應當抽那么多煙，張叔叔終于決心戒煙了。
盯著手中的煙斗，張叔叔不禁想起了幾次因吸煙而鬧出的笑話——
就說上星期天吧，因為煙癮大發(fā)，張叔叔迫不急待地想煙抽。他急急忙忙地穿著拖鞋，抓起桌上的幾張點鈔紙就向小商店跑去。在他下樓時，人們看到他穿的那雙拖鞋就大笑起來。張叔叔還不知怎么回事，可他向那雙拖鞋看時，自己也樂了。原來，那拖鞋一只大一只小，還穿反了。這時他已經(jīng)到了小商店，說，“來盒……中華”，說完就把“錢”遞了過去。營業(yè)員開口了，“你這是什么意思呀，竟拿紙來騙我，走走走。”張叔叔一看，可不，哪是什么錢呀，明明是幾張“練功”用的點鈔紙。哎，這鞋、這“錢”，不都是因為他抽煙心切而造成的呀。
還有那次，張叔叔到朋友家去做客，看到客人家的桌子上放著一支煙，不分青紅皂白拿起來就抽。這下可好，一吸，吸一口又苦又澀的水，他趕忙把煙扔掉。還在一邊嚷嚷：“這是什么怪煙呀，怎么這個味?！边@家主人笑著對張叔叔說，這不是煙，是給孩子的玩具。張叔叔聽后目瞪口呆。哎，張叔叔這次出丑又是因為吸煙。
想著,想著，張叔叔毅然把煙斗扔到樓下。剛?cè)映鍪?，張叔叔就反悔了。他說“完了，那可是花大價錢買的上等煙斗?。 闭f罷，飛身下樓去了。
“要是能在煙斗掉在地上之前就把它接住，那該多好呀”，下樓時，張叔叔還在這樣嚷嚷。
看到張叔叔的舉動，大家都搖了搖頭：看樣子這煙是戒不成了。
（簡評）這篇作文，把一個煙癮很大，而又沒有戒煙意志的張叔叔描寫得活靈活現(xiàn)，語言樸實、生動，富有幽默感。為什么這篇作文寫的比較成功呢？除了描寫生動具體外，主要就在于合理的想象。作文的開頭部分、張叔叔回憶的兩個笑話全是作者想象出來的。如果沒有想象也就寫不出這篇作文了；如果想象不合理，或者描寫不生動，也就寫不好這篇作文了。
作文題目示例：
1：《假如我有一雙翅膀》
2： 10年后的一篇日記。
3：把下面的材料擴寫成一篇800字以上的文章。
一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)民吆喝著耕地，便去向牛打聽為什么怕農(nóng)民。牛說因為人有“智慧”。老虎向農(nóng)民要求看看他們的“智慧”。農(nóng)民說把“智慧”落在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎同意了。農(nóng)民回村叫來其他村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。
要求：（1）以記敘為主，合理想象，適當充實情節(jié)。（2）注意運用外貌、語言、心理描寫。（3）以簡短的議論結(jié)尾。（4）題目自擬。
第1題大家一起討論該怎樣寫。第2、3題任選其一作文。
在作文中怎樣聯(lián)想和想象呢？
首先要掌握好“合理”二字。合理的聯(lián)想，就是要抓住事物之間合理的聯(lián)系。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相似關(guān)系?？杀扔?、可象征的關(guān)系，就是合理的；如果從春天想到刻苦學習，就缺少二者之間的合理的聯(lián)系，就不合理。合理的想象，情節(jié)要符合生活的情理、科學的規(guī)律。（某些科學幻想類的想象也應當基于現(xiàn)實科學的基礎(chǔ)上，讓讀者感到你的推想是可信的、可以接受的）。
其次要在平時注意積累聯(lián)想和想象的材料。同樣是想象,有的同學就生動、有新意,有的就很干癟、簡單，個別同學甚至想象不出題目所要求的基本情節(jié)。按照作文的術(shù)語，就是有的同學聯(lián)想和想象的材料豐富，而有的同學則缺少這些材料。
材料來自哪里？一是來自對生活的觀察和體驗。聯(lián)想和想象的故事情節(jié)可能是虛構(gòu)的,甚至有的是神話故事，但是即使是神話故事里面的神仙、妖精，他們的動作、語言也是與普通人生活中的動作、語言相聯(lián)系的，一提起豬八戒的貪吃好色，人們就會聯(lián)想到生活中的類似的真實的人，反過來說，西游記的作者在描寫豬八戒的形象時，一定離不開他對生活中類似人物的觀察。二是來自間接材料。有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事,就能積累許多間接的生活材料。你想一想，讓你寫一篇有關(guān)宇宙航行的科學幻想作文，你對宇宙航行的科學知識一點沒讀過、看過、聽過,你能寫好嗎？
總之，我們一定要記住：聯(lián)想和想象必須和生活經(jīng)驗、豐富的知識結(jié)伴，平時要注意積累，這樣才能在作文時浮想聯(lián)翩、左右逢源、文思泉涌，寫出好文章來。
最后要注意，運用聯(lián)想和想象作文，也要符合作文的一般要求，比如，題目、立意要新穎、深刻，要處理好篇章結(jié)構(gòu)、詳略要得當，要使用好語言，運用好描寫、議論等表達方式等等。不要認為只要運用聯(lián)想和想象，編出一個好的故事就能寫出好作文。不注意作文的其它要求，往往也寫不成功。
我們要特別注意聯(lián)想和想象的創(chuàng)造性。
比如同樣是看見一個圓，有的人想到太陽、月亮，有的人想到車輪，就比較一般，難于寫出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小紅傘,由此引發(fā)出一個富有詩意的故事，就比較新穎獨特，有創(chuàng)意。有的人運用逆向思維，想到真正十全十美的圓在世界上是不存在的，即使太陽、地球也不是幾何上的正圓，所以我們對人不能求全責備，這就更有創(chuàng)意了。
第五講：多種表達方式的綜合運用
一：訓練目的
文章的表達方式有五種：記敘、說明、議論、抒情、描寫。每種形式都有它獨特的表達效果。
記敘，所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時還包括人物活動和事件發(fā)生的場所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過。
說明，所用材料是客觀世界中的各種事物以及事理；目的是使讀者明了這些事物的特征（包括性質(zhì)、狀態(tài)、功能等等）
議論，所用材料是作者對社會生活中各種問題的見解；目的是使讀者相信作者觀點的正確。
抒情，所用材料是作者的感情；目的是使讀者產(chǎn)生共嗚。文章不能單獨使用一種表達方式。而要經(jīng)常借助其他的表達方式來豐富或加深文章的內(nèi)容，使文章顯得絢麗多彩，對讀者也具有更大的吸引力。
綜合運用多種表達方式要注意：
1：要用得自然。兼用的表達方式之于主要表達方式，如同枝葉之于樹干，都是自然的從它上面生長出來的，不能為兼用而兼用。
2：要用得靈活。主要的表達方式跟其他表達方式的結(jié)合是要有靈活性，不能采取單一的模式。要根據(jù)內(nèi)容要求選擇相應的表達方式。該敘述時娓娓道來，該寫人時細致描繪，該抒情時發(fā)自肺腑，該議論時發(fā)人深省。
3：要用得巧妙。所謂巧妙，就妙在使讀者在不知不覺中接受作者的意圖上。這種情況在抒情文中比較常見，因為作者的感情不能靠用“喜”、“怒”、“哀”、“樂”一類字眼來表示，還必須借助于對人、事、物的表述，才能把這樣的感情具體化，這就意味著記敘、說明、議論這種表達方式都能在抒情文中找到自己的位置；而在讀者這一面，每到這些地方往往覺得作者是在談天說地，讀得津津有味，卻不知在情緒上早已受到感染，待到讀完全文，才醒悟到原來這是作者有意的安排。各種表達方式的交錯使用。敘事寫人飽含激情，字里行間流露深情，寫景狀物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；議中有敘，敘中有議，夾敘夾議。力求用得自然、靈活、巧妙，給文章增加一點光彩。
二：作文題目
1：我向往2008年
2：我們這個班
3：我的夢
三：作文提示
作文題目：我向往2008年
提示：2008年對中國人來說是一個很有意義的一年，四年一度的奧運盛會將在中國北京召開！2008年北京奧運會將是什么樣的一種情景，你可以展開想象的翅膀，寫出你心目中朝思暮想的奧運會，也可以假想你作為一名運動員、教練員、裁判員、新聞工作者或其他后勤人員參與這場奧運會，你將怎樣開展工作的，要寫出個性特征或獨特的風采。要綜合運用多種表達方式，最少寫700字。
2：題目：我們班
提示：寫班集體，可寫的事很多，要先想想這個班給你最深刻的印象是什么，它有什么特點。寫法上要選好角度，從特定的時間或地點，特別的事件入手，展示這個集體的特點。要有生動而又令人回味的細節(jié)，表現(xiàn)出你對這個班集體的感情。寫800 字左右。
【例文】難忘的深情
初三是分手的季節(jié)。當我即將告別班級的時候，望著一張張熟悉的臉，眼眶不禁濕潤了。忘不了三年同窗的點點滴滴，忘不了最后畢業(yè)那一天。
喲，大臉貓，你還記得剛?cè)雽W的時候嗎？你一進教室，沉悶的氣氛全沒了，只有你爽朗的笑聲在飄蕩。相識的，不相識的，都能和你聊起來。初中三年，無論什么時候你總是一張笑臉，大家都叫你“大臉貓”?？山裉煸趺礈I眼汪汪的呢？
最可親，也最可愛的班長，你的能力確實不差，組織了數(shù)不清的班會、聯(lián)歡會，獲得了一次又一次的成功。你的學習很好，我們?nèi)嗄奈煌瑢W沒有得到過你的鼓舞！你輔導我們時講得那樣透徹，那樣生動?？山裉?，伶俐的口齒怎么變得遲鈍了呢？
小百靈，再為我們唱一曲吧，你的歌聲從來都十分歡快。記得嗎？我們參加了好多次學校的歌詠比賽，每次都拿了名次，其中你的功勞最大。為了糾正我們的音調(diào)錯誤，你反復唱給我們聽，那百靈般清脆的聲音都唱啞了?？山裉炷愕母杪曉趺催@樣傷感？
你們這幫男子漢，怎么和以前一點也不一樣呢？上次開校運會，你們暗暗發(fā)誓，成績上未能替班級爭光，運動會可不能亞于別的同學。你們奮力拼搏，我們吶喊助威，最后獲得了年級總分第一名。你們歡呼了，你們?nèi)杠S了?？山裉欤銈兡枪赡凶訚h氣概哪里去了呢？
我們最敬最愛的班主任，在臨別時，您叫我們不要難過，應該為自己的未來歡呼，歡呼我們又長大了一歲，更懂事更成熟了。可您說這話時，眼里分明閃著淚花！您對學習好的和差的同學都一樣地愛。那次班上一個最調(diào)皮的同學在走廊上追逐打鬧，不慎被玻璃劃傷，您不顧自己體弱，背他上車去醫(yī)院。等他縫完傷口，已是晚上八點多鐘，您把他送回家后，才拖著疲憊的身子回家。敬愛的班主任，您說過“我們應告別昨天，走向明天，讓我們互相祝福吧！”
是啊，昨天已經(jīng)結(jié)束了，我們一定要、也一定能走向幸福的明天。我們擊掌相約，再過20年，母校再相聚。
祝福你，親愛的同學！
祝福您，尊敬的老師！
【簡評】本文用第二人稱，如敘家常，向讀者介紹了作者的班集體，在特定的時間——初三分手的季節(jié)．所展示的團結(jié)友愛，力爭向上，尊師愛生的精神。作者選取了爽朗樂觀的“大臉貓”，聰明能干的班長，歌聲優(yōu)美的小百靈，替班級爭光的男子漢，最敬最愛的班主任……這些典型人物，描繪班集體的全貌，通過生動感人的細節(jié)，表現(xiàn)師生之情，運用多種表達方式，寫得感人。
第六講 再說“審題”與“擬題”
例1：有這樣一個作文題，題目首先介紹了一名叫張海山的同學的故事，然后說：“在你周圍也會有張海山那樣既有長處、也有缺點的同學，請你以《我最了解他（她）》為題，把他（她）寫出來?！?span lang="EN-US">
要求：1：要適當穿插一些抒情和議論。2：不少于800字。
由于審題不周密,可能出現(xiàn)的跑題情況：嚴重跑題——寫父母、老師；基本跑題——只寫優(yōu)點,未寫缺點；一般跑題——沒寫出“了解”（與我的關(guān)系）；“馬大哈”式的跑題——沒有抒情和議論、沒有用第三人稱寫。
這個例子告訴我們：拿到標題之后,首先要有一個意識——一定不要跑題。包括文體、范圍、人稱、引伸意義、關(guān)聯(lián)因素、字數(shù)、特殊要求等，都要緊密扣題。
扣題，首先要分析題目規(guī)定了什么、沒規(guī)定什么，規(guī)定的，你一定要“遵命”；沒規(guī)定的，就給了你一個自由“創(chuàng)造”的天地，一定要利用好。要注意開篇點題、文中帶題、結(jié)尾扣題。
在生活中，你干過“遵命”的事情吧！比如媽媽讓你去買菜，她在下達買菜這個“命令”時，可能有一些規(guī)定，如時間（快去快回等）、地點（到附近市場）、內(nèi)容（買芹菜）、數(shù)量（2斤）……甚至還會有一些特殊的規(guī)定，如“買新鮮的”。但是，除了規(guī)定的以外，都是沒規(guī)定的，這就要看你的本事了。
怎樣才能買好菜，讓媽媽給你打一個高分呢？比如媽媽讓你去市場快點買回菜來（媽媽正在淘米做飯，很快就要做菜了）。這個命令主要規(guī)定了時間，其他沒規(guī)定。當你跑著買回來媽媽愛吃的新鮮的韭菜、數(shù)量不多不少、花錢也不多，媽媽一定會夸獎你的！媽媽規(guī)定的，你做到了（而且做得很出色——跑著回來的）；媽媽沒規(guī)定的，你也做得很好（買了媽媽愛吃的菜）,怎能不得“高分”呢？
作文扣題順口溜：題目規(guī)定先搞清，沒規(guī)定要再弄明，人、時、地、事、因、經(jīng)、果，理、物、季候和環(huán)境。規(guī)定之處必滿足，規(guī)定之外任你行。
以下一些文題，規(guī)定了什么？為了使作文寫得生動、寫得實在，你準備在題目規(guī)定之外寫些什么？
1：《這次失敗給我的啟示》
2：《失敗給我的啟示》
3：《我的一次失敗》
4：《吃一塹，長一智》
5：《一件小事》
6：《一件新鮮事》
7：《同年趣事》
8：《校園新曲》
9：《路標》
10：現(xiàn)在，中學生的心理承受力差異較大,有的像雞蛋殼那樣脆弱。那么,你是怎樣的呢？舉出實例,寫一篇關(guān)于你自己心理承受力的文章。
前面只是講了審題構(gòu)思，要是讓你自擬文題，構(gòu)思時應當注意什么呢？
讓我們讀一篇例文：
例文：一 片 落葉
秋風颯颯，秋葉懸掛在樹枝上索索發(fā)抖，隨時都有落下來的危險。就在這時，一陣更大的風刮過來，有幾片葉子支持不住了，在樹上掙扎了幾下，便顫微微地從空中飄落到地上，躺在那兒不動了。
我放眼望著前面的小路，只見那一片片枯黃干燥的落葉遮蓋著小徑，人從路上走過，踩著樹葉，發(fā)出令人愜意的響聲。我被這秋景迷住了。
正當我出神地望著這些落葉的時候，爸爸從后面走了上來。也許是見我盯著落葉，便說：“你看，這些葉子大多數(shù)是背面朝著天的?！蔽也挥傻卦僖淮伟涯抗庖葡蚵淙~，果然，絕大多數(shù)的落葉都是面朝地，背朝天，成為一個小小的拱形。
這個有趣的現(xiàn)象吸引了我,繼續(xù)往前走去，發(fā)現(xiàn)不論哪兒都是這樣，而我以前卻未曾注意到這個問題。
我問爸爸這是為什么。爸爸卻不急于回答，反而問我：“你們學校初一已經(jīng)上過植物課了吧。葉的結(jié)構(gòu)難道沒有講過嗎?”我點點頭表示已經(jīng)學過。
爸爸又說:“難怪你的《植物》學得那么差?！闭f著，他指著一片落葉比劃道：“樹葉的面與背的構(gòu)造是不同的。葉面表皮下的細胞結(jié)構(gòu)緊，而葉背的細胞排列得比較疏松。這兩種結(jié)構(gòu)不同的細胞層，形成了樹葉‘背’、‘面’不同的比重，在樹葉飄落的時候，自然是結(jié)構(gòu)緊而重的一面先落地了?！?span lang="EN-US">
聽了這段話，我才想起老師上課時講的柵欄細胞與海綿細胞，我越發(fā)佩服爸爸了。我問他：“你怎么會知道這些呢?”他笑了笑說：“誰像你只看見樹葉掉下來，卻不看它掉下來之后的樣子呢!”我不好意思地笑了。
爸爸說得不錯，我不僅應該進一步探究現(xiàn)象，而且應該進一步探究現(xiàn)象所蘊含的道理！
這篇例文的文題起得就很好。針對文章的內(nèi)容，還可以起出別的文題，比如：
《我和爸爸在一起》——（不新穎、內(nèi)容反映不明朗）
《一個值得思考的現(xiàn)象》——（不生動、缺少文采）
《一件小事》——（空泛、“題”“文”扣得不嚴）……
而《一片落葉》既反映了文章的主要內(nèi)容，又顯得生動、新穎、有文采，醒目而不俗，能夠吸引讀者往下讀。
擬定題目的要求：一要貼切，恰如其分，做到“題不跑文”；二要簡潔概括；三要通俗易懂；四要清新不俗；五要富有吸引力，令人難忘。
要做到這些，開始作文的時候，應該練習一篇文章多擬幾個題目，從中選擇一個最好的。
練習：你上一次作文的題目是什么？題目起得好不好？再想出兩個別的題目，從中選出一個最好的。
有這么一件事：由于“我”的過失，使姥爺心愛的一只白文鳥飛走了，但“我”卻不敢承認自己是“肇事者”，情急之下把責任推給年幼的弟弟，弟弟卻為了“我”不愿將實情說出。結(jié)果是“我”痛感到自己的自私和渺小，流下了傷心、懊悔而真誠的淚水。
請你根據(jù)上述情節(jié),想出一篇作文的主要內(nèi)容，然后給它命3個標題，從中選一個最好的。
第七講：文章修改
一：訓練目的：
文章寫成以后，應該多看幾遍，修改修改，直到滿意為止。 “文章不厭百回改”，許多好文章都是改出來的。歷來寫文章的人大都有反復修改文章的習慣，魯迅先生就是這個方面的典范。我們寫文章也要字斟句酌，養(yǎng)成認真修改的習慣。
修改文章要兼顧“意”和“言”：“意”，就是意思、內(nèi)容；“言”，就是文辭、語言。
從“意”來看，要修改以下幾種情況：一種是把復雜的問題簡單化，不考慮意思是否正確；另一種是隨手寫出，不考慮內(nèi)容的層次；再一種是不講究分寸，不考慮說話的效果。
從“言”來看，要改正錯別字，病句和“辭不達意”的毛病?！耙狻焙汀把浴倍咭呛掀饋?，達到?jīng)]有分界的地步，并盡可能地減少疏漏。在修改文章的時候，既要注意原稿的意思是否清晰、妥當，又要看它的語言是否用得準確。發(fā)現(xiàn)文章中失誤的辦法是讀和聽，可以自讀自聽，也可以請別人讀給自己聽?！笠环N效果尤其顯著。
如何修改作文：
1：把詞語運用不妥的地方改正過來。在文句中出現(xiàn)的詞語毛病，情況往往很復雜。我們要針對不同的情況，對癥下藥，選擇恰當?shù)脑~語加以修改。有的增添，有的刪除，有的改動，有的調(diào)整，一切都要服從表情達意的需要，力求表達得準確。明白。如把容易產(chǎn)生歧義的改準確，把籠統(tǒng)的改具體，把累贅的改簡潔，把晦澀的改明晰，把花哨的改樸實，把冷僻的改通俗，把殘缺的改完整等等。
2：推敲詞語，把語言表達得更生動，感人，增強表達效果。它是對作文的更高的要求。要完成這個任務，就要講究修辭。修辭包括譴詞造句時修辭方法的選擇，篇章結(jié)構(gòu)的安排和語體風格的琢磨等。為了使語言表達得更形象更生動，可以從不同方面去推敲詞語。首先，可以從詞語的內(nèi)容方面去辨析原義和變義，從中選擇最有表現(xiàn)力的詞語；其次，可以從詞語形式方面去辨析不同結(jié)構(gòu)形式在特定語境中不同的表達效果。要做到（1）服從表達的需要，突出重點，注意關(guān)鍵詞語的表現(xiàn)力（2）描寫人物，要突出人物特點，盡可能做到形神畢肖（3）描景狀物，要突出特定的意境，盡可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以化虛為實，使之形象化。
二：作文題目
1：談談我的寫作
2：樂趣
3：謝謝你給我的愛
4：放學路上
三：作文提示
作文題目：談談我們班
寫作提示：這個題目比較寬泛，可寫的內(nèi)容很多。可以總寫我的寫作中遇到哪些困難和困惑，取得哪些經(jīng)驗和教訓，有哪些突破和成就，寫出原因和解決方法或今后努力方向；也可以集中地寫某一點，某一篇的寫作過程和心得體會。寫出初稿后，作一番修改并謄寫好，兩篇一同交給老師，寫800字左右
作文題目：樂趣
提示：生活中到處都有樂趣，學習中也有樂趣；不同年齡段、不同性格的人，其樂趣又往往不同，家庭和學校里的樂趣也不相同，但不管寫什么樂趣，都要注意寫得有意義，寫出高尚的情操，而不要把自己的樂趣建立在別人的痛苦之上。寫樂趣，可以談論樂趣，可以記有趣的事，也可以借題發(fā)揮，抒寫熱愛生活的感情。也要求有初稿和修改稿，寫800字左右。
【例文】霞姐（原稿）
清晨，帶著她獨特的清新與嬌媚，飄然來到這一片寧靜的世界中。天邊涌起一團紅色的霞云，太陽也寵愛地用巧手為它鑲上一道金邊。那霞云里顯得更加嬌美、鮮艷，仿佛少女羞紅的臉龐。漸漸地那紅霞朦朧了，而一少女的身影卻越來越清晰了。大院中，她是我最喜歡的人，和我姐姐年齡一般大?？山憬憧偛辉负臀以谝黄?，說什么“沒有共同語言”卻不同。我去找她，她總給我講一些歷史名人的故事，向我介紹一些優(yōu)秀書籍。每次我都從她那里得到不少收益。
也許是她叫“霞”的緣故，她非常喜愛云霞。每當彩霞滿天時，她的眼里便充滿了喜悅。她曾對我說：“那彩霞，象征著兩代人。那晚霞，好像是年逾古稀的老人，他們正努力為人類發(fā)出最后一點光和熱；而那朝霞則是我們青年人，朝氣蓬勃，充滿旺盛的活力?！泵慨斶@時我總是想，霞姐，你多像那朝霞，那樣美麗而鮮艷，每天伴著太陽升起，擁有那火一樣的生命。
霞姐最心愛的衣服便是那條紅裙子，平時總穿在身上。為此，院里的老人總愛會叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎喲喲，整天大紅大綠的?！睂Υ宋液苌鷼猓上冀銋s說：“唉，別埋怨了，人的審美觀不一樣。我喜歡這裙子火一般的顏色，它象征著熱烈的青春活力，穿上它我感到一種由衷的喜悅。只是他們不理解，不過你猜我最欣賞的格言是什么？“走自己的路，讓別人去說吧?！鼻疲@就是我的霞姐。
三伏的下午是酷暑難當?shù)?，知了也不耐煩地鳴叫著，像是要喚來點涼風。我和霞姐興致勃勃地準備去游泳。剛走到四樓，便聽到一個小女孩的鳴咽聲夾雜著嘩嘩的流水聲。下到三樓，才看見王奶奶的孫女小倩坐在門旁哭，腮邊還掛著幾顆淚珠，眼底充滿了驚慌。
“小倩，怎么了？”霞姐溫和地問。
“水管堵了，水從浴盆里溢出來，屋里全是水。小倩抽泣著。看著小倩害怕的樣子，我不禁想：“真是善有善報，惡有惡報，讓你總說霞姐嬌艷，這回是報應?！氨虮颍瑤鸵幌旅??！毕冀氵f給我一把笤帚，自己也拿起了一個水盆，然后走到了浴盆前。霞姐麻利地淘著，可污水卻不見少。霞姐仔細一看，原來漏水孔還在涌著污水，只一會就溢了出來，還濺在霞姐美麗的裙子上。她似乎并不在意，費力地用手指去捅漏水孔。霞姐的身子不停地往下探，紅裙子的裙擺浸在污水中，盡管那紅色已經(jīng)被玷污了，我卻更覺得它紅得像火、像霞。當霞姐倒掉最后一盆水，擦干額上的汗水時，已是晚霞滿天，陽光透過窗子照進來，給房間蒙上一層金紗，依稀勾勒出霞姐紅色的身影，那么美。漸漸地，霞姐身影模糊了，而一片艷麗的彩霞飄浮在我眼前。
霞 姐 （修改稿）
清晨，帶著她獨特的清新與嬌媚，飄然來到了這一片寧靜的世界。天邊涌起一團紅色霞云，太陽也寵愛地為她鑲上一道金邊，那霞云顯得更加嬌美、鮮艷，仿佛少女羞紅的臉龐。漸漸地那霞云變得朦朧了，而一個少女的身影卻越來越清晰地出現(xiàn)在眼前，是她，霞姐！
（第一段：原文沒有明確少女是誰。修改稿加上“是她，霞姐”不僅點出了主人公，而且將她與云霞自然聯(lián)系起來，其象征意義也有了最初的展現(xiàn)）
大院中，她是我最喜歡的人，年齡和我的姐姐一般大，可姐姐總不愿和我在一起，說什么“沒有共同語言”，霞姐卻不同，我去找她，每次都會得到不少收益。
[第二段，原文中介紹的“她總給我講一些歷史名人，向我介紹一些優(yōu)秀書籍，與后面的敘事沒有直接關(guān)系，而“每次我都從她那里得到不少收益”的內(nèi)涵已完全將此包容進去了。修改中作者把前兩句刪去，使文章顯得更簡潔，也為后文的記敘作了一個總的提示]
許是因為她叫霞的緣故，她非常喜愛云霞，每當彩霞滿天的時候，她的眼里便充滿了喜悅。她曾對我說：“那彩霞象征著兩代人，晚霞，好像是年逾古稀的老人，他們正努力為人類發(fā)出最后一縷光和熱；而那朝霞則是我們青年人，朝氣蓬勃，充滿旺盛的活力。每當這時，我總想：霞姐，你就是這樣愛霞的嗎？
[三段，作者主要借霞姐的語言，說明她愛霞的原因。原稿在結(jié)尾處直接贊美霞姐像朝霞一般的活力，而前面的文字還體現(xiàn)不出這層意思。修改稿中，改為“霞姐，你就是這樣愛霞的嗎？一個問句所包含的內(nèi)在感情遠勝于直接的贊美，它給人的聯(lián)想更豐富]
霞姐最心愛的衣服便是那條紅裙子，平時總穿著。為此，院里的老人總愛嘮叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨，干嘛呢？”我常替霞姐不平，可霞姐卻說：“這有什么？人的審美觀不同。我喜歡這裙子火一般的顏色，她象征著熱烈的青春活力，穿上它會感到精神振奮。瞧，這就是我的霞姐。
[第四段，對院里老人不滿言論的描寫做了改動。將“對這我很生氣”改成“我很替霞姐不平”，這樣，使文意表達得更準確。霞姐的反映還是通過語言描寫來表現(xiàn)的，修改稿有了幾處改動?！鞍Γ瑒e埋怨了”改為“這有什么呢”，“穿上它我感到一種由衷的喜悅”改為“穿上它會覺得精神振奮”；而且刪掉了后一句。修改后人物的語言更簡潔，個性也更突出，這一改動，使青年人那種潑辣、灑脫和自信的特點更鮮明地表現(xiàn)出來。]
伏天的下午酷暑難當，人們都躲在屋里，知了卻在興高采烈地叫著。我和霞姐拎著游泳衣正準備去游泳，剛走到四樓，便聽見一個小女孩的嗚咽聲，夾雜著嘩嘩的流水聲。下到三樓，原來是王奶奶的引女小倩在哭，渾身浸濕?！靶≠?，怎么了？“水管堵了，奶奶又不在家，水都流出來了”看著浴盆里不斷溢出的污水，我得意地對霞姐說：“真是善有善報，惡有惡報。讓王老太太那么說你！這回，活該！”
霞姐看了我一眼，什么也沒說，只是把游泳衣往我手里一塞，抄起水盆麻利地淘起水來。
“霞姐，你不去游泳了？”
她卻只回答了我一個微笑，一個朝霞般美麗的微笑，我不由得也拿起了水盆。
[第五段改動最大。第一處是把“知了也不耐煩地鳴叫著，像是要喚來點涼風”，改作“知了卻在興高采烈地叫著”，感覺和情緒上有了不小的變化，巧妙地表現(xiàn)了對酷暑帶來的游泳樂趣的喜悅，下句的“興致勃勃”也就不必說了。第二處是對小倩的描寫，原文只寫了神情，改后刪去了重復的意思，增加了外貌特點：“渾身浸濕”，照應了前后文描寫的漏水事實。第三處刪去了“溫和地問”，并將小情的回答做了修改，簡化了語言，又將小倩的驚慌無措做了更形象的描繪。第四處刪去了“看著小倩害怕的樣子”，改為“看著浴盆里不斷滲出的污水”，這有助于證明事實；同時，“讓王老太太那么說你！這回，活該！”的改動，把原文中的指代不明修正了，使“我”的得意之情也得到了更明確的表現(xiàn)。第五處是對霞姐的行動描寫，略去了不必要的交待，突出她的毫不猶豫和像朝霞般的美麗微笑。至此霞的喻意已很自然、鮮明了]
終于把浴盆里的污水掏凈了，收拾完，已是晚霞滿天。“霞姐，你的裙子！”望著那濕漉漉而且變得骯臟不堪的紅裙子，我不禁驚叫起來。
“喲，都變成大抹布了，哈哈……不過這也不錯，看看這塊污跡像什么？像不像滿天云霞下的褐色山峰？啊，這濕漉漉的裙子穿起來還真涼快呢！”
霞姐，你真行！
[第六段以“霞姐，你的裙子！”再次提及紅裙，引出霞姐的語言描寫，這是原文中沒有的。前兩年事的記敘都刻畫了人物的語言，這樣改動，結(jié)構(gòu)顯得更整齊；內(nèi)容則更多地展示了人物的性格特點。最后一句“霞姐，你真行！”與前面的“霞姐，你就是這樣愛霞的嗎？”和“瞧，這就是我的霞姐！”相聯(lián)系，清楚地顯示出“我”對霞姐認識、理解的過程]
天邊的晚霞漸漸消褪了，明天早晨會有一片更美的朝霞。望著霞姐的身影，望著那飄動的大紅裙子，我覺得眼前的一切漸漸模糊了，慢慢地，幻化出一片艷麗、純美的朝霞。
[最后一段也作了一些改動，由實到虛，將霞姐的身影“幻化成一片艷麗、純美的朝霞”，扣題，點明中心。比原文意境加深了，而且更好地呼應了開頭。]
第八講：穩(wěn)定發(fā)揮，注意“四美”
考場作文是在限定的時間內(nèi)和緊張的氣氛下成文的，這就要求考生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，寫出富有個性色彩的文章來。面對考場作文題，多數(shù)考生能夠準確地理解題意，按照要求作文，然而卻鮮見上乘之作。怎樣才能寫出文質(zhì)兼美的文章呢？同學們應該注意以下四個方面。
一：立意美
一篇好文章必須有美的思想、美的內(nèi)涵。對考生來說，就是要對事物有正確的認識和獨特的見解，能夠展開豐富的想象，從平凡的生活中挖掘出美的內(nèi)涵。比如，《白楊禮贊》的作者就是抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹不平凡的形象，聯(lián)想到共產(chǎn)黨領(lǐng)導下堅持抗日的北方軍民，對他們盡情歌頌和贊揚，給讀者帶來了美的享受。又如，要寫好“中秋的月亮”這個作文題，我們就可以運用順向思維進行思考，將中秋月圓與人們生活中的團圓類比，認識到這兩個事物之間的相似點——“圓”，形成“月圓——家圓——國圓”的思路，這樣，作文以小見大，使普通的月圓現(xiàn)象有了新意，有了深刻的美的內(nèi)涵。
二：語言美
優(yōu)美的語言可以提高文章的品位，使平板的行文變得錯落有致，給人以美的享受。因此，同學們在確保語言規(guī)范、準確、連貫得體的前提下，還要講究文采。要達到這個要求，同學們首先要掌握敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，準確自如地使用各種詞語反映客觀事物。如，對人物語言的描寫，應當注意兩點：一是語言要有個性，符合人物的身份、年齡、思想、性格，使讀者看了對話，就好像見到了說話人，聽到了他的說話聲。二是語言要簡練，言簡而情深。如，孔乙己的“多乎哉？不多也?！本褪呛喚殏魃?、神情畢現(xiàn)的典型之筆。其次，同學們還要恰當?shù)剡x用各種修辭方法，抒發(fā)自己的真情實感。比如，選用對偶句可使文章整齊典雅；選用排比句可使文章氣勢磅礴；選用擬人句可使語句真切形象；選用比喻句可使語言生動易懂……。
三：頭尾美
開頭、結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分，它影響著閱卷老師對文章的等級評定。良好的開始是成功的一半。因此，考場作文的開頭，一定要精心構(gòu)思，力爭展示自己的風采，寫出亮點來，使閱卷者眼前一亮，愛不釋手。文章結(jié)尾是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果，也是文章結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。好的結(jié)尾給人以圓滿充實的感覺。這就好比吃香甜可口的花生，吃最后一顆時也是好的，就會給人留下余香滿口，回味無窮的感覺；反之，本來香甜滿口，可最后那顆偏偏是壞的，就令人大倒胃口。
四：文面美
文面，猶如人的臉面。引人注目，是閱卷者對文章的第一印象。良好的第一印象會使文章得到“心理印象分”?？梢韵胂螅诒姸嗟脑嚲碇?，書寫格式規(guī)范、標點正確、字跡端正且文體優(yōu)美、卷面清晰整潔、沒有或少有錯別字的文章會給評卷者以賞心悅目的美感。相反，如果字跡潦草、涂改較多且難以辨認、錯別字太多、書寫格式不規(guī)范，就會使評卷老師產(chǎn)生厭惡感，從而從嚴扣分。因此，規(guī)范的書寫是考場作文不容忽視的重要一環(huán)。
要在考場上做到上述幾點并非容易，畢竟考場上時間有限，任務繁重，同學們不可能慢慢地行文，冥思苦想開頭和結(jié)尾，因而同學們應該在平時的寫作中加強基本功訓練。
