學(xué)生進(jìn)入高三，普遍感到英語學(xué)習(xí)任務(wù)重且壓力大，因此作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語老師，必須有一套行之有效的應(yīng)對(duì)策略，以緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和備考能力。
第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)能力過關(guān)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。嚴(yán)格以課本體系為主，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)。首先是詞匯教學(xué)從不馬虎，要求學(xué)生能夠熟記所有初高中單詞短語，并每天進(jìn)行檢查，定期給以復(fù)現(xiàn)。學(xué)完高中教材以后，學(xué)生對(duì)課本上的基礎(chǔ)詞匯、語法知識(shí)已有了比較全面的了解，但由于課本的局限性，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍不系統(tǒng)，還有漏洞。因此以高考英語考綱為依據(jù)，認(rèn)真研究并熟練掌握2010年《考試說明》中詞匯表所列的所有單詞。對(duì)一些用法稍復(fù)雜的詞詳細(xì)的研究，詞義的把握力求稍寬一點(diǎn)。以able為例，學(xué)生除必須知道它的拼寫、發(fā)音、詞類、漢語意思外，還應(yīng)掌握：（1）詞形轉(zhuǎn)化：unable，disabled，ability；（2）搭配：be able／unable to do sth；（3）同義詞對(duì)比：can，尤其是was／were able
其次，正確認(rèn)識(shí)語法教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來，高中教學(xué)存在著過份淡化語法的觀念，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生缺少一些最基本的語法概念，往往在單項(xiàng)選擇中失分較重。針對(duì)近幾年高考題中的一些語法考點(diǎn)，如冠詞、代詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合具體實(shí)例，反復(fù)講解，融匯貫通。使學(xué)生學(xué)會(huì)在語境中活用這些語法知識(shí)。做題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，讓學(xué)生建立自己的錯(cuò)題記錄，不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析試題所考的語言點(diǎn)，把握命題人的命題意圖。
第二輪復(fù)習(xí)綜合能力突破，點(diǎn)擊重難點(diǎn)，提升思維品質(zhì)。以專項(xiàng)訓(xùn)練為主。高考前的三個(gè)月是學(xué)生英語水平提高最快的階段。經(jīng)過前段的復(fù)習(xí)和積累，學(xué)生已比較扎實(shí)地掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。在最后沖刺階段能否抓住機(jī)會(huì)，成功實(shí)現(xiàn)從語言知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、提高應(yīng)試能力，將直接決定高考英語的成敗。為此結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、時(shí)間及教學(xué)內(nèi)容，做以下切實(shí)可行的安排：
近幾年高考英語閱讀的難度一直居高不下，因此閱讀訓(xùn)練的力度和量要加大。在讀的方面，要注意選材，應(yīng)選擇不同體裁如記敘文、描述文、說明文、議論文、應(yīng)用文以及不同題材如科普知識(shí)、人物傳記、歷史文化、新聞報(bào)道等時(shí)效性較強(qiáng)而且學(xué)生感興趣、難易度與高考相近的文章，從高考實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，集中的階段性的課堂限時(shí)閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀能力和速度。課上組織學(xué)生閱讀，學(xué)生讀后老師簡(jiǎn)評(píng)閱讀理解題，分析文章中的難句、難段和中心大意，幫學(xué)生找到與正確答案相關(guān)的詞、句、段落和有用的表達(dá)方式。而不是放任學(xué)生自己讀，然后只對(duì)答案不評(píng)講。另外，閱讀訓(xùn)練過程中還注意做到：（1）幫助學(xué)生克服不良的閱讀習(xí)慣，如心里翻譯、手指點(diǎn)讀、復(fù)讀、句下劃線等。（2）培養(yǎng)學(xué)生的速度意識(shí)，嚴(yán)格限制閱讀時(shí)間，提高略讀和尋讀能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力。閱讀過程中不允許查字典，學(xué)生要盡可能利用上下文猜生詞。（4）解析文章結(jié)構(gòu)、評(píng)閱讀理解題，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)文章中心大意，把握行文邏輯，體會(huì)深層結(jié)構(gòu)、隱含意義及作者意圖，把握解題思路。
完形填空不是單純測(cè)試考生某一方面的知識(shí)或能力，而是綜合考查學(xué)生的詞匯知識(shí)、閱讀能力以及運(yùn)用邏輯推理、常識(shí)、情理、上下文等進(jìn)行靈活推斷的能力，也一直被認(rèn)為是高考英語中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語言素質(zhì)要求最高的題型。必要的練習(xí)是提高學(xué)生做題熟練程度的有效途徑。堅(jiān)持精選材料，精練精講。同時(shí)注重方法傳授，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的做題習(xí)慣。做完形填空題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生首先看懂文章的第一句，接下來瀏覽全文，了解大意，然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識(shí)、詞法知識(shí)等進(jìn)行初步推測(cè)。有了自己的初步判斷后，再對(duì)照所給選項(xiàng)，找出其中與自己預(yù)測(cè)完全一致或相近的選項(xiàng)。若四個(gè)選項(xiàng)均與所預(yù)測(cè)答案相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)調(diào)整思路，再從新的角度進(jìn)行推測(cè)。在這個(gè)過程中，應(yīng)瞻前顧后，適時(shí)調(diào)整。最后應(yīng)通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯。
至于書面表達(dá)，平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語法知識(shí)的運(yùn)用，要求學(xué)生背誦一定篇目的經(jīng)典范文，部分來自學(xué)生所寫文章中出現(xiàn)的好句子，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性，又能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在寫作中有話可說，學(xué)有所用。并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點(diǎn)、語篇表達(dá)。進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實(shí)戰(zhàn)演練。結(jié)合近幾年高考英語書面表達(dá)評(píng)卷要求的提高，分層次教學(xué)，鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫作時(shí)應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語動(dòng)詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次。要求基礎(chǔ)較差的學(xué)生為了求穩(wěn)寫好簡(jiǎn)單句。另外，在寫作中嚴(yán)格要求英文書法練習(xí)，考試中要求學(xué)生做到考卷中不涂不改，卷面整潔。學(xué)生的習(xí)作盡可能面批面改，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生及時(shí)指出錯(cuò)誤或不當(dāng)?shù)牡胤接枰约m正，并指明不足之處督促其彌補(bǔ)改正。
綜合運(yùn)用訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單地做幾套綜合題，精選高質(zhì)量的模擬試題，有選擇的進(jìn)行強(qiáng)化模擬，實(shí)戰(zhàn)演練，認(rèn)真評(píng)講，不斷總結(jié)，使學(xué)生的綜合應(yīng)試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學(xué)生可以課外自測(cè)，做后立刻核對(duì)答案；也可以定期搞課堂測(cè)試，還可安排學(xué)生課后做、課堂評(píng)。評(píng)卷時(shí)，對(duì)共性的錯(cuò)誤要重點(diǎn)分析。學(xué)生通過評(píng)卷要及時(shí)找到失誤的原因，對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的知識(shí)漏洞及時(shí)采取措施彌補(bǔ)，思路性錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)總結(jié)糾正。到了五月下旬，應(yīng)適當(dāng)調(diào)低練習(xí)題的難度，放慢做題的節(jié)奏，在回歸課本的時(shí)間里讓學(xué)生回歸課本和考綱中的基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)課堂給學(xué)生理論性的知道。經(jīng)過綜合運(yùn)用訓(xùn)練，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和做題熟練程度會(huì)明顯提高，特別是經(jīng)過多次的考試鍛煉，學(xué)生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，自信心越來越強(qiáng)，應(yīng)試能力也必然會(huì)有較大提高。在高考中取得理想成績(jī)。
總之，高三時(shí)間緊，任務(wù)重，只要我們一步一步夯實(shí)基礎(chǔ)，重視技能技巧的培養(yǎng)，形成良好的專項(xiàng)運(yùn)用和綜合運(yùn)用能力，相信絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
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