曾經(jīng)的自己
文◆公主嶺
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閱讀是一種人生狀態(tài)，閱讀是一種行走方式。喬布斯說：“你的時(shí)間有限，不要讓別人意見的噪雜淹沒你自己內(nèi)心的聲音?！毕騼?nèi)走，尋求幸福，唯有愛上閱讀，才能直達(dá)心靈。
最初我也有一大堆不能讀書的理由，太忙，沒有時(shí)間，讀過之后也沒有印象，也記不住……走出校園，就很少拿出書本閱讀。也習(xí)慣了不讀書。當(dāng)班主任之后，覺得時(shí)間越來越忙碌，出現(xiàn)工作盲目，生活迷惘。心生浮躁，情緒煩亂。偶然在同事那里看到《班主任之友》雜志，翻閱之時(shí)，看到李鎮(zhèn)西老師的文章，產(chǎn)生了共鳴，素樸的教育情懷打動(dòng)了我。便找來所有他的文章，上網(wǎng)買了他寫的書。怎么做好教師。怎樣做教育，浮躁的心慢慢沉潛下來，有了行走的方向。
李鎮(zhèn)西老師有百科全書式的學(xué)識素養(yǎng)，來自于海量的讀書、勤奮的寫作、深入的思考。目標(biāo)源于視野，視野決定方向。想讓自己站在一定的高度，開闊心胸，唯有走進(jìn)閱讀，讓閱讀沁澤心靈，讓閱讀打通狹隘。
忙而不盲。最初當(dāng)班主任時(shí)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，管理班級時(shí)問題不斷，焦頭爛額的處理一波又一波的問題。最后連備課的時(shí)間都沒有。逐漸心里產(chǎn)生了恐懼。害怕上班，害怕電話響鈴。其他老師可以坐定辦公室，而我奔波于教務(wù)處和班級之間，游說于家長與學(xué)生之間。當(dāng)我請教老教師時(shí)，老教師勸我多讀書。我當(dāng)時(shí)很困頓，忙得哪有時(shí)間看書。事情都處理不完。老教師告訴：忙而不盲。如果都像你忙的雜亂無章，那么工作就會(huì)亂套。要忙的有序，有章法。
靜下來思考。有序的忙碌，會(huì)讓自己理清一些事情。每天我把一整天的事情記錄下來，分為主要的事情，次要的事情。什么時(shí)間完成主要的事情，什么時(shí)候穿插次要的事情，事忙心不盲。經(jīng)過調(diào)理心靈少了一些壓抑。情緒也得到舒展。在閱讀蘇霍姆林斯基《給教師一百個(gè)建議》時(shí)，看到這句話“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，而是你想有更多的空閑時(shí)間。”原來讀書可以讓自己忙而不盲，我便思考怎么閱讀？讀什么？當(dāng)我從書籍中獲得智慧時(shí)，我能夠自如把握教育，能夠有心情賞風(fēng)看景。
經(jīng)濟(jì)利用時(shí)間。時(shí)間是海綿里的水，是擠出來的。當(dāng)我意識到閱讀的重要性，便想辦法為自己創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。當(dāng)班主任沒有大塊大塊的閱讀時(shí)間，而閱讀對自己來說又那么必不可少。便查閱報(bào)刊為自己定了兩份教育雜志。《班主任在之友》和《中國教師報(bào)》。因?yàn)樗麄兂伤槠喿x，讓自己可以把零碎時(shí)間整體化。從此包里便多了書籍。一份雜志一份報(bào)紙，中飯之后，在辦公室小憩，其他同事們聊天，我便拿出雜志閱讀，把一些經(jīng)典和啟發(fā)記錄在本子上，偶發(fā)感想馬上記錄。床頭上一摞摞是我從網(wǎng)上買來的書籍，睡覺前一個(gè)小時(shí)看看名人傳記和教育專著。營養(yǎng)心靈，豐富自己。這樣把零散時(shí)間和大塊時(shí)間整體有機(jī)結(jié)合起來，我們的閱讀時(shí)間累計(jì)起來了，
經(jīng)濟(jì)的利用時(shí)間，等車時(shí)，課間里。都是我的閱讀時(shí)間，每次車晚點(diǎn)時(shí)，很多人抱怨發(fā)泄情緒時(shí)，而我則坦然的翻閱書籍，沉浸在書的海洋里。排隊(duì)打飯時(shí)，拿出報(bào)紙瀏覽一會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的風(fēng)景。每個(gè)人都在享用自己的24小時(shí)，最終決定一個(gè)人成長的是那些零散時(shí)間你做了什么。經(jīng)濟(jì)利用時(shí)間，讓閱讀遍及你的各個(gè)時(shí)間。
量變則質(zhì)變。讀著讀著便有了渴求，讀著讀著便有了思考。最初海量閱讀。有書便讀，有感悟便記錄。寫是促進(jìn)最好的讀。一個(gè)數(shù)學(xué)老師便繞指輕敲粗淺的文字，當(dāng)閱讀時(shí)遇見千百個(gè)接觸點(diǎn)，便與教育聯(lián)系起來，而生成更多的記憶瞄點(diǎn)，而有了屬于自己的思想，便有了表達(dá)欲望，展示自己的渴求。輸出是為了與別人的思想碰撞。擦出的火花可以激發(fā)自己的潛能。
閱讀不僅僅是閱讀有關(guān)教育的書籍，也要了解哲學(xué)文人，歷史傳紀(jì)等，還有一類書，就是孩子們的書籍更要深入閱讀，通過書籍可以走進(jìn)孩子的心靈世界，和他們更好的對話。當(dāng)你的量達(dá)到一定程度可以轉(zhuǎn)化質(zhì)量。在閱讀中收獲人生智慧，在閱讀中可以更好的了解自己，在閱讀中可以更好的讀懂教育。讀著讀著便成長了，寫著寫著便成熟了。
豐富內(nèi)在的自我。作為農(nóng)村教師，資源困乏，內(nèi)心貧瘠，常被功力左右，常被浮躁侵蝕，常被世俗樊籬。不敢正視自己，恐懼審視自己?？释砷L，向往簡靜。我們要讀書萬卷，常懷無知之心，求知欲望，才能走進(jìn)閱讀的世界，成就人生的高度。在淺閱讀中輕松獨(dú)酌，在深閱讀中儒雅充盈。在文字間尋覓，把平淡的日子梳理成詩意的風(fēng)景，體會(huì)生活的內(nèi)斂，沉潛人生的真諦。用文字芬芳我們的流年，用文字豐盈我們的歲月。
因?yàn)槭殖忠痪頃悖阌辛诵煨械男那?，有了慢走的愜意，有了生活的情趣。在文字里找回初心，在現(xiàn)實(shí)里踐行素樸。因?yàn)榕c書籍結(jié)下情緣，日常的瑣碎成了浪漫的情懷，生活的紛雜綻放教育的信仰。閱讀蕩洗了靈魂，閱讀滋潤了生命。閱讀豐富了內(nèi)在的自我。
跟書籍結(jié)下終生的友誼，讓書香伴我一生，用文字妝點(diǎn)我的生活。因?yàn)槲淖郑易兊没磉_(dá)和平和，因?yàn)殚喿x我變得豐盈和簡約。用書撐起遠(yuǎn)方的夢，向生命更深處漫塑，讓情懷在教育里放歌。
讓我們的教室里流淌快樂。
學(xué)校旁邊的小樹林，這里轉(zhuǎn)載著我們太多的快樂和幸福。
我的小組
我班級的小園子
我們的快樂
美美回憶這些，我感覺自己很富有，擁有這些，足夠~~
