高考散文閱讀常見設(shè)題點(diǎn)及針對性復(fù)習(xí)方法探究

高考語文試卷文學(xué)性越來越強(qiáng)，最主要體現(xiàn)就在現(xiàn)代文閱讀材料的選擇上。自1999年以來，高考現(xiàn)代文閱讀考查一直以散文"一統(tǒng)天下".雖已考查多年，我們教師和學(xué)生依然沒有找到一種很具針對性的復(fù)習(xí)思路和方法，往往只是停留在"以綱解綱，就題解題"上，甚是困惑。

    科技類文章閱讀考查，教師一遍讀下來，至少可以覺察到哪些地方可以設(shè)題，那些地方易提問，比如：概念句、限制詞、轉(zhuǎn)折處、比較處等。但散文因其文體特征，很難達(dá)有這樣的明確指向。結(jié)果是訓(xùn)練盲目，無的放矢，只憑感覺。

    在多年的復(fù)習(xí)教學(xué)和無數(shù)次的閱讀題解答和評講中，筆者逐步發(fā)現(xiàn)高考散文閱讀命題的設(shè)題點(diǎn)還是有一些規(guī)律可尋的，根據(jù)這些規(guī)律也可以更有針對性的進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

    高考散文閱讀考查的文本主要是抒情、敘事和哲理三類，其共同特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的時代氣息，內(nèi)涵和哲理豐富，運(yùn)用托物言志，而且文筆優(yōu)美風(fēng)格別致的，既能給考生一定的教益，又能讓考生得到美的熏陶的優(yōu)秀散文。如2005年全國16套高考題所選文章皆具這一特色。如：《一日的春光》、《春天的夢》、《土地》、《切夢刀》、《合歡樹》《日歷》、《壺口的黃河》、《溯源》、《看樹》、《越來越接近精神的天空》、《給匆忙走路的人》等。正是這一文體特征和文章本身的特點(diǎn)，決定了命題者親睞的命題設(shè)置點(diǎn)最常見的有這樣幾方面。下面就2005年高考題為例，作簡要闡述并就復(fù)習(xí)略談自己的一家之見。

    一、文章標(biāo)題或文中點(diǎn)題句的含義理解考查

    題例1、2005年全國卷2第17題：本文的標(biāo)題是《春天的夢》，文中又多處將"春天"與"夢"聯(lián)系在一起，請說說作者為什么這樣寫。

    題例2、2005年浙江卷第21題：從全文看，"精神的天空"具體指什么？請概括作者期望"接近精神的天空"的原因。

    題例3、2005年江西卷第18題：根據(jù)文意，解釋"匆忙走路的人"的含義。

    （分析作答略）

    現(xiàn)代文閱讀的命題講究"主題輻射"原則，散文材料組織，結(jié)構(gòu)安排以及各種藝術(shù)表現(xiàn)手法運(yùn)用都受主旨統(tǒng)攝，并支持和服務(wù)于文章的中心思想，而標(biāo)題或文中的點(diǎn)題句正是作者主旨的含蓄表現(xiàn)和精煉概括。所以抓住標(biāo)題或點(diǎn)題句的理解也就是抓住了理解中心的一把鑰匙。

    因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，可以選定一些美文，掩去設(shè)題，要求學(xué)生先讀標(biāo)題，由標(biāo)題聯(lián)想文章內(nèi)容，感知主旨；再讀文章，劃出文中點(diǎn)題句、首尾句、過渡句、抒情議論句；由學(xué)生互相就標(biāo)題或文中點(diǎn)題句子從內(nèi)容主旨上命題設(shè)問，分析交流后作答。二、文章首尾句、呼應(yīng)句和文中重復(fù)出現(xiàn)的句子的含義理解考查

    題例1、2005年全國卷1第15題："我不信了春天"，作者為什么反復(fù)這樣說？這樣寫法有什么好處？

    題例2、2005年北京卷第20題：作者在文中三次提到自己的年齡，你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對母愛各有什么體會？

    題例3、2005年全國卷3第14題：文章開頭說："張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。"請解釋這句話的含義。

    題例4、2005年北京卷第21題：文章在對那個看樹影的孩子的擬想中結(jié)束，這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？

    題例5、2005年廣東卷地20題：文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)"該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國人的自傳"，這句話有什么含義。

    題例6、2005年天津卷第20題：你怎樣理解"我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。（文末句）"這句話在文中的含義？

    題例7、2005年重慶卷的21題：根據(jù)全文，分析作者對舊式宅院和高樓大廈的態(tài)度，并就文末"遺憾是歷史進(jìn)步身后寂寞的影子"所蘊(yùn)含的作者觀點(diǎn)作簡要評價。

    （分析做答略）

    以上題例均是考查了文中首句、尾句和重復(fù)出現(xiàn)句的理解和分析。因此我們在復(fù)習(xí)中要多讓學(xué)生注重對文章首尾句和重復(fù)出現(xiàn)句的理解和分析，可以就我們高中教材中的散文名篇進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，比如《荷塘月色》、《空中樓閣》等，要通過復(fù)習(xí)和練習(xí)把握住這些句子在散文中的基本作用和常見表達(dá)技巧的使用。一般來說，散文的首尾句和文章重復(fù)出現(xiàn)句的作用主要體現(xiàn)在對抒情對象的稱贊，文章主旨的述說或延伸拓展，中心思想的概述，含蓄韻味的表達(dá)，作者主觀態(tài)度和評價等等。

    只要突破了對這些句子的理解，就很容易歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)。我們在復(fù)習(xí)備考中可以把這一類型的題例進(jìn)行搜集整理分類，找出答題的特點(diǎn)和規(guī)律，形成能力，既能培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時能快速抓住精要的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生模仿理解和模仿表達(dá)的能力。

三、散文中所選的與敘述或抒情對象相關(guān)材料的句子的作用和效果考查

    散文的特點(diǎn)就是選材豐富，而所選材料的使用需要有一定的表達(dá)技巧，所以高考命題者在設(shè)置表達(dá)技巧題時一般會從這方面著手。

    題例1、2005年全國卷2第14題：作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪寫起？

    題例2、2005年全國卷3第17題：結(jié)合原文，回答下面問題。① 第三段對于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？

    題例3、2005年福建卷的15題：文章以《日歷》為題，后半部分為什么著重寫"記憶"？請根據(jù)文章簡要分析。

    題例4、2005年廣東卷第16題：文章開頭從"中國的水"寫到黃河，再寫到"壺口的黃河"，這樣的安排有什么作用？

    題例5、2005年山東卷第18題：文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處？

    題例6、2005年江西卷第19題：作者為什么要用較多的筆墨寫溪水、星光、隕星？試作簡要分析。

    （分析作答略）

    此類題目的設(shè)置基本上都是為了考查散文中的表達(dá)技巧，也是?？碱}。在復(fù)習(xí)表達(dá)技巧作用時，一方面要求學(xué)生掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的表達(dá)作用和效果，如：描寫的技巧、敘述的技巧、抒情的技巧；象征、對比、烘托、反襯、抑揚(yáng)（先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)）、莊諧，以及人稱等表現(xiàn)手法；作品布局謀篇的技巧，如構(gòu)思的技巧、線索設(shè)置的技巧、交待和照應(yīng)的技巧；各種修辭手法的運(yùn)用以及風(fēng)格的特色等。一方面要結(jié)合一些優(yōu)美的散文作品，在文章所選的與主旨相關(guān)的材料句子處設(shè)置一些考查表現(xiàn)手法和修辭手法的問題，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。從上面列舉的高考題例來看，考查較多的是鋪墊、對比、烘托、反襯、懸念、與欲揚(yáng)先抑、托物言志、聯(lián)想、象征等。

四、文中重點(diǎn)語句所指內(nèi)容信息的整合和概括考查

    信息的篩選和概括是每年必考題，考查的主要形式就是文中重要語句所指內(nèi)容的信息整合和概括。

    題例1、2005年浙江卷第21題：從全文看，"精神的天空"具體指什么？請概括作者期望自己"接近精神的天空"的原因。

    題例2、2005年全國卷1第16題："海棠花又是我深愛的"，請簡要概括作者深愛海棠的原因。

    題例3、2005年全國卷2第15題：作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的，請簡要概括。

    題例4、2005年全國卷3第15題：張家界是大自然"鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)"的創(chuàng)造，從第二段看，張家界的山水在哪幾個方面與眾不同？

    題例5、2005年遼寧卷第19題：以"理想和人情"為"輔弼"的夢，在文中具體指哪些內(nèi)容？請分條列述。

    題例6、2005年重慶卷的19題："所有的城市都越來越成為一個城市"這說明城市有什么樣的發(fā)展趨勢？表現(xiàn)在那些方面，請根據(jù)文章加以概括。

    （分析作答略）

    針對這一考查形式，復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要注意以下幾方面：1、要求學(xué)生養(yǎng)成研究題干的習(xí)慣，這類題的題干往往給我們提供了答題的范圍和要求。2、把命題所涉及的內(nèi)容放回到原文中，找準(zhǔn)信息區(qū)。3、在主要信息區(qū)的前后搜尋，看有無與問題涉及內(nèi)容并列、承接或遞進(jìn)的等關(guān)系的語段。4、看題目的賦分值，根據(jù)賦分配答案的條數(shù)。5、找出有效信息，并將其進(jìn)行剪輯組合，分條用語言表述答案。

五、文章主旨及文段要點(diǎn)的概括表述考查

    題例1、2005年江蘇卷第16題：文章第二段闡述了波茲曼的媒體文化觀，請簡要概括。

    題例2：2005年遼寧卷第20題：作者賦予了"切夢刀"怎樣的含義？請根據(jù)文意加以闡釋。

    （分析作答略）

    針對這類題，我們在復(fù)習(xí)中，要教會學(xué)生一定的閱讀方法。主要方法是：1、快速瀏覽文章，分析散文的體裁特點(diǎn)，是敘事，是抒情，還哲理。確定解文的思路是"以事解文"，是"以情解文"，還是"以理解文".2、劃出結(jié)構(gòu)，用簡短語言概括文段的段意，在各段段意的基礎(chǔ)上歸納文意。3、跳出文章外，看文章涉及到什么社會問題，有什么社會意義等，整體把握文章主旨。4、根據(jù)題目要求，對文章或段落的要點(diǎn)用語言表述。

    高考散文閱讀命題雖然千變?nèi)f化，但命題的設(shè)置點(diǎn)或角度變化是不大的，往往集中在以上幾方面，其考查的內(nèi)容也主要是關(guān)鍵語句、信息篩選、主旨?xì)w納、文思結(jié)構(gòu)和審美賞析等?？忌灰獙ι⑽拈喿x命題特點(diǎn)和命題設(shè)置點(diǎn)有清晰的認(rèn)識和理解，在高考答題時就會產(chǎn)生一種親切感，也會在閱讀中有一種方向感，并能有一種很好的心態(tài)應(yīng)對答題。