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父親節(jié)要到了，雖然這不是中國的節(jié)日，多數(shù)商家把它作為促銷的噱頭，但是，這樣一個日子可以提醒我們，父親這個角色對孩子成長的重要性。美國總統(tǒng)奧巴馬說：“父愛缺失在孩子心中留下的空洞，任何政府都無力填補?！?/span> 在男主外，女主內(nèi)的傳統(tǒng)家庭教育模式下，越來越多的母親抱怨，丈夫?qū)⒆拥年P(guān)心不足，生孩子是兩個人的事，養(yǎng)孩子似乎成了自己一個人的事了。醫(yī)學(xué)、社會學(xué)等很多研究都表明，父親對孩子的影響甚至要大于母親，在孩子成長過程中，父親是不可缺失的角色。

        從懷孕開始，胎兒在母親體內(nèi)成長，出生后的嬰兒只有依賴母親的奶水和照料才能生存下來。因此母親與孩子有一個共生時期，而父親是在后面階段慢慢加入進來的。所以說，母親與父親的角色有第一、第二之稱。但是，正如人字的結(jié)構(gòu)一樣，只有母親的一筆，孩子是站不穩(wěn)的，只有加上父親的支撐，孩子才能成為堂堂正正的人。

早在胎兒時期，大約在母親懷孕4個月左右，胎兒就能聽見外部的聲音，尤其對父親男性的低頻聲音反應(yīng)更靈敏。因此，父親在胎教中的作用也尤為重要，這樣，孩子出生后，能夠很快憑借聲音認出自己的父親。

　　嬰兒大約在出生后2個月走出“自閉狀態(tài)”，與母親逐漸形成一個積極的、新的保護層，這就是嬰兒與母親的“共生圈”。在這個階段,嬰兒以為自己與母親是一個完整的整體，高度依賴母親在精神上、情感上以及生活上的照顧;4～5個月以后，嬰兒慢慢學(xué)會爬和直立行走，身體發(fā)展帶來的視野和空間的拓展使他感受到自身的存在，這就是個體化(即內(nèi)在精神自主化)的過程。這個過程要持續(xù)2～3年。

　　如果母親在這個過程中能及時滿足孩子的需要，并與孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x，孩子就可以較好地從與母親的共生圈中走出來，順利開始他的個體化與分離進程。然而，這種母子的分離過程并不容易，母親和孩子都要面對分離的焦慮。而父親在這個階段可以起到重要作用。在整個“共生”過程中，父親可以分享母親與孩子的親密，并把分享逐漸轉(zhuǎn)變成獨特的、具有第三者功能的角色。父親——這個處于外界且特別的人，是母子分離的加速器和穩(wěn)定劑，可以幫助母親和孩子從共生的二元體中解放出來，順利進行分離。

　　孩子3～6歲的幼兒時期，也是俄狄浦斯情結(jié)時期，是孩子成長的關(guān)鍵時期。孩子完成性別認同，表現(xiàn)出對異性父母的崇拜，對同性父母的認同，也就是說，女孩學(xué)習(xí)媽媽做女人，男孩學(xué)習(xí)爸爸做男人。這個時期的孩子以驚人的速度將看到、聽到及接觸到的事物一一吸收。自我意識進一步發(fā)展，他開始關(guān)注自己從何而來，人的身體器官為什么會有不同?這個時候告訴兒子“你有一個父親”，就等于讓他知道他不是由母親一個人生出來的，需要一個男人來共同完成這件事。這就弱化了他認為母親萬能的想法，同時讓他了解，母親生活中除了自己以外還有別的男人，有一片他不能進入的區(qū)域，他不能成為母親的“全部”。

　　他學(xué)習(xí)從兩人關(guān)系(他和母親)走向三人關(guān)系(他、母親和父親)。從這個意義上說，父親就是他和母親之間的第三者，而且是一個有權(quán)威的第三者。

　　父親為了自身的生存，有權(quán)力禁止孩子占有母親，讓他到別處去創(chuàng)造屬于自己的生活，讓他了解脫離母親、長大成人的必要性。正是因為父親具有這個獨特的地位，擁有原始的權(quán)力, 對孩子來說,他就代表著權(quán)威和規(guī)則。

嬰、幼兒期父親角色的存在，使家庭形成穩(wěn)定的三角關(guān)系，孩子處于父母的聯(lián)合保護之下，更有安全感，而安全領(lǐng)地的不斷擴張，為孩子探索未知世界安上了助推器，在興趣的引導(dǎo)下去拓展更廣闊的發(fā)展空間。

       “父親”對男孩和女孩的成長都有影響。但對男孩的特殊意義在于，父親身上的男性特質(zhì)，比如果斷、剛毅、堅強、有力量、保護性等等，對男孩性格的形成至關(guān)重要。

       男孩的童年時期，甚至一輩子，父親都可能是他心目中的“英雄”，孩子們會為擁有強壯的父親而感到驕傲。當(dāng)孩子們被問及誰是他們心目中的英雄時，絕大多數(shù)擁有父親的男孩都會說：“我爸爸。”父親是兒子身份的象征，內(nèi)心安全的保障，力量的所在。父親不同于母親的思維模式，父親的冒險精神以及獨特的教育方式，為孩子留下一個較大的自主空間;孩子遇到困難時，就要發(fā)揮自己的智慧、能力，因而他的意志品質(zhì)和解決問題的能力得到充分鍛煉，這對孩子的智力開發(fā)非常有利。父親角色還幫助男孩控制自己的情感，學(xué)習(xí)接受社會準則的限制和約束，在父親的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，孩子從父親身上學(xué)習(xí)怎樣成為男人。父親身上勇敢、堅毅、強悍、意志堅強的男性特征，給予孩子更大的生命激情和對事業(yè)的執(zhí)著追求。

       為了實現(xiàn)自我塑造，男孩不單需要一個現(xiàn)實中的父親，還需要一個“內(nèi)心的父親”。也就是說，他需要內(nèi)化父親角色的功能和作用?！案赣H角色”不僅僅是一個人，也不是一個符號，而是一種象征，象征力量、規(guī)則、權(quán)威;“父親角色”還是一種言傳身教，父親用自身作為兒子效仿的模板、超越的目標，激發(fā)兒子成長的動力，用無聲的權(quán)威指引兒子的未來。

即使父親不在家也是一種影響。那個位置是空的，給人想象的空間：他不在，去了哪里……重要的是媽媽對父親不在家的解釋是什么，是用什么情緒說的。如果媽媽笑咪咪地說：“爸爸在外面忙著很重要的事業(yè)”，或者抱怨說：“誰知道他又死到哪里去了!”這兩種不同的解釋，包括其中的情緒，對孩子都會有不同影響。

    父母是影響下一代成長與發(fā)展的關(guān)鍵人物。在社會化過程中，我們還會遇到其他很多重要他人，因此，即使是單親家庭，仍然有必要，也有機會在家庭以外適度補償缺失的父親功能。給孩子一個“內(nèi)心的父親”。

　　只要能承擔(dān)起父親角色的重要他人，師長、偶像、文學(xué)作品中的人物等等，都能部分地替代，起到補償?shù)墓δ?。?dāng)然，完全替代是不可能的。即便父親在，父親角色發(fā)揮到75%的作用，就已經(jīng)很不錯了。而父親不在，替代部分起到60%的作用，這也很好。父親角色沒辦法發(fā)揮到100%，因為沒有非常好的父親。

　　我們了解這一點，就能讓潛意識的需要變得清晰，有意識地去尋找替代的人。因此，單親家庭的孩子只要父親或母親正確引導(dǎo)，彌補缺失，孩子也并不必然成為問題兒童。

地域上的分別只是空間距離，心理空間與地域空間有差別。如果父親與孩子關(guān)系親密，雖然相隔遙遠，孩子內(nèi)心的父親在，父親角色功能的發(fā)揮照樣可以很好。父親平時工作忙，每天回家很晚，只能一星期陪孩子一次，如果每次都是全身心投入，感覺很開心，這也很好，比每天同孩子在一起卻冷冰冰的沒有互動更好。

　　青春期是人類個體生命全程中一個極為特殊的階段，身體的生長發(fā)育迅速成熟，心理的發(fā)展相對緩慢，人處在一種非平衡狀態(tài)。辨證思維開始萌發(fā)，但認知上帶有很大的片面性及表面性;人格上缺乏成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗，承受壓力和克服困難的意志力不足，內(nèi)心并沒有完全擺脫對父母的依賴。面對困難、挫折時，很容易退縮到家庭里。他們強烈追求成熟和獨立意識，一方面渴望像成人一樣得到信任和尊重;另一方面又對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師以及其他成人的意見。這種既反抗又依賴的矛盾心理，使他們對父母采取一種對抗、逆反的態(tài)度;而代表權(quán)威和規(guī)則的父親角色(包括其他有類似象征意義的人如教師、長輩等)，就成為男孩反叛、攻擊的主要對象——他們挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)規(guī)則，有的甚至付出相當(dāng)大的成長代價。

　　與此同時，他們的心理發(fā)展?jié)u漸成熟，這意味著他們開始按照成人和社會所制定的規(guī)范生活，開始關(guān)注“自我”，關(guān)心自己與他人的內(nèi)心世界，開始了解、接納和逐漸掌握更多的行為規(guī)范、價值標準、社會角色，更多運用社會價值和社會意義來衡量和評判許多社會現(xiàn)象，并對自己的未來角色進行定位和認同。因此，父親角色也成為孩子發(fā)展的標桿和超越的對手。

對于一個孩子，尤其是從男孩成長為男人的生命歷程來說，“父親和父親角色”具有舉足輕重的、持久的、不可取代的作用。父親、尤其是父親角色的缺失，可能是他一生的遺憾，是他需要終生成長的重要課題。