七、如何鑒賞（一）、論世知人，通解文字。
“世”即作者所生活的時代，也就是詩歌的寫作背景；“人”即作者，也就是也所寫詩歌有關(guān)的作者的一些情況。我們應(yīng)該注意這些情況，在此基礎(chǔ)上真正理解作品的文字所負載的思想內(nèi)容及作者的觀點態(tài)度。
例1：
離思五首（其四）
元稹
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
【注】本詩為元稹悼念亡妻之作。取次：任意，隨便。
請問，詩中前兩句借“滄?！薄拔咨健北扔髁耸裁?？這首詩抒發(fā)了怎樣的思想情感？
如果不借助注釋了解作者寫作的背景，解答這道題就無從下手。注釋中提到本詩是詩人悼念亡妻之作，自然要表達對亡妻的感情，再來“通解文字”，分析前兩句中出現(xiàn)的比喻：曾經(jīng)歷過“滄?！薄拔咨健?，對別處的水和云就難以看上眼了（前兩句為互文見義）。這里的“滄?！?，即大海，深而且廣；“巫山”，在今四川境內(nèi)，山有十二峰，其中朝云峰，相傳其云為神女所化，美好無比。自然，這兩句詩隱喻了詩人與妻子的感情猶如滄海之水和巫山之云，其深廣與美好是無與倫比的，因而除愛妻外，再也沒有使自己動情的女子了。三句的“花叢”當(dāng)是指“脂粉叢（聚在一起的女子們）”，也是比喻。詩人信步走過“花叢”，懶于回顧，表明他對女色再無眷戀之心。末句承上說明原因：一半是因為專心于尊佛奉道、修身治學(xué)，一半就是因為失去妻子。詩中出現(xiàn)了兩個“緣”，實際上只有一個“緣”：心失所愛?！靶薜馈睂嶋H上是心失所愛、悲傷無法擺脫的一種表現(xiàn)?？傊皟删鋵懛蚱薷星榈纳顝V和美好，抒發(fā)了對亡人的深切懷念之情；三、四句寫自己的心情及緣由，表達了對愛妻的忠貞不渝的感情。
（二）、投入境界，體物動情。
詩歌或描寫，或抒情，或議論，表達著詩人深刻的認知和獨特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，就必須投入到詩人所描繪的境界中去，體察詩人所展示的景物，體會詩人所抒發(fā)的真情，從而使自己把握哲思之奧，體味境界之妙。
例2：
渡湘江
杜審言
遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。
獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。
請問，詩人“悲”的是什么？作者寫花鳥的“愁”是為了表現(xiàn)什么？
本題的解答涉及對詩人思想感情的分析，必須在對詞語進行分析的基礎(chǔ)上“投入境界、體物動情”，然后才能解答。一、二句中的“遲日”及春日，“昔游”的地點當(dāng)然是本句所交代的“園林”。按常理推斷，昔游園林，遲日暖身，是不大可能“悲”的，下句交代了“今春花鳥作邊愁”，花鳥“作愁”即詩人“作愁”（因為客觀外物是詩人內(nèi)心情感的外化），看來應(yīng)是今春詩人“悲”“愁”才對。那么，詩人“悲”“愁”的是什么呢？一個“邊”字，成了揭開謎底的機關(guān)：作者此時身處邊遠之地?！熬﹪?，點明了原來所居之地（京國，京城）。由此可知，第一句“園林”當(dāng)指京城園林?！澳细Z”點明事件：作者被貶謫到南方去。既然如此，前文的“悲”就有了著落：詩人“悲”的不是“昔游”，二是今天被貶到南方的不幸。這樣看來，花鳥“愁”是作者的側(cè)面描寫，寫花鳥“愁”當(dāng)是為表現(xiàn)作者之“愁”。詩人因內(nèi)心悲傷，所以眼中的花鳥也好像在發(fā)愁。想當(dāng)初，春日遲遲，園林如繡，花香鳥語，楊柳簇擁，是何等光景！舊游是那樣快樂，如今卻淪為逐臣。今日之行非昨日之游，今日之花非昨日之花，此地之鳥亦非京城之鳥，自然會感到無窮的愁苦。
需要注意的是：投入境界、體物動情，需要對作品進行分析，這種分析應(yīng)是入情入理的。只有這樣，對作品的理解，才不會出現(xiàn)偏差。
（三）、以詩為本，分析概括。
1、分析概括的依據(jù)——標(biāo)題、序言、關(guān)鍵語句、注解。
例3：
于長安歸還揚州九月九日薇山亭賦韻
江總
心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？
【注】江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。
行軍九日思長安故園
岑參
強欲登高去，無人送酒來。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。
【注】岑參，盛唐邊塞詩人。安史之亂中，長安淪陷，故有此詩。
請問，這兩首詩的內(nèi)容有哪些相同與不同之處？
相同之處：這兩首詩都寫到了故鄉(xiāng)的菊花（從兩首詩的關(guān)鍵語句三、四句可知）；都寫了重陽佳節(jié)（從第一首詩的題目可知：“九月九日”，即重陽佳節(jié)；第二首詩的也是寫于這一天，從第一句的關(guān)鍵語句“登高”可知，因為重陽節(jié)重要活動之一就是“登高”）的思鄉(xiāng)（第一首詩關(guān)鍵語句第三句可知：四菊即思故鄉(xiāng)；第二首詩題目則直接點明所抒之情：“思長安故園”）之情。不同之處：第一首詩表現(xiàn)了作者對故園的懷想（從本詩關(guān)鍵語句第三句可知）和思歸（同上）之情，流露出歸隱田園（從注釋中的“辭官”可知作者不愿為官；從“籬下菊”的用典可知其歸隱之情）的情懷；第二首詩表現(xiàn)了作者對遭受戰(zhàn)亂的故園的痛苦（從第三句的關(guān)鍵語句“遙憐”可知）之情，表現(xiàn)了作者渴望收復(fù)失地（從注釋“邊塞詩人”可知其身份：是軍旅詩人而不是一般的文人；從注釋中的“長安淪陷，故有此詩”可知其不甘之心）的心情。
2、分析概括的注意事項——注意詩歌自身特點。
① 形象性
詩歌固然也重理趣之妙，但它一般不以嚴密的判斷推理服人，而是注重以形象感人。雪花大，可以說“燕山雪花大如席”（李白詩）；胡馬快，可以說“竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕”（杜甫詩）；說凄涼，就是“孤燈照寒雨，濕竹暗浮煙”（司空曙詩）；話理想，就是“九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬州吹取三山去”（李清照詞）。這樣，才能生動形象地表現(xiàn)或突出事物特點，使讀者獲得具體可感的藝術(shù)享受。
② 典型性
詩歌所描寫的形象，并不是生活現(xiàn)實的實錄，有的雖然是實錄，卻經(jīng)過了作者的選擇、加工、提煉，這樣的形象就能代表更深、更廣的生活內(nèi)容，就成為典型形象，成為典型人物、典型環(huán)境、典型動作、典型話語、典型場面等。典型的東西是概括出來的，因而是有代表性的，所謂“半瓣花”可說人情，“一滴水”可映光輝，“一鱗半爪”可知全貌。如杜甫的《江南逢李龜年》，詩中的“聞”和“逢”兩個動詞連接了幾十年的人事與滄桑。兩位老人的再次相遇成為一個時代的代表，他們的淪落正說明了盛世的興衰。這樣的作品就很有典型性。
③ 情感性
“情動于中而發(fā)于外”，這顯然是指詩歌創(chuàng)作。作者噴涌的情思當(dāng)然不能用理性化的觀點進行分析。杜牧有一首詩《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！庇腥苏J為千里鶯啼，千里綠映紅，無一人得見，“千”當(dāng)作“十”。后有人反駁說：“即作十里，亦未必盡聽得著看得見。”他解釋說，“題云《江南春》，江南方廣千里，千里之中鶯啼而綠應(yīng)焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也”。這反駁自然在理，詩人情之所至，脫口而出，是不能用“科學(xué)”的眼光去看待的。前文所說的“燕山雪花大如席”也是如此。如果忽視了詩歌的情感性的特點，非要去追問“燕山雪花怎么會大如席”這樣的問題，恐怕會貽笑大方的。
3、分析概括的七個角度——人、事、景、物（以上從屬于“寫作內(nèi)容”角度）、情、理、趣（以上從屬于“寫作目的”角度）。
分析概括時，要明確所寫的該詩所寫的內(nèi)容是什么（或是人，或是事，或是景，或是物）；作者通過所寫的內(nèi)容（人、事、景、物），要抒發(fā)怎樣的感情，闡發(fā)怎樣的觀點態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。
例5
洛中訪袁拾遺不遇
孟浩然
洛陽訪才子，江嶺作流人。
聞?wù)f梅花早，何如北地春。
請分析概括本詩作者的觀點態(tài)度。
這是一首寫事的詩。寫自己到洛陽去尋訪“才子”袁拾遺不遇，原來他被流放到江嶺去了。我們從“才子”和“流人”的對比中可推知當(dāng)時政治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來：作者深深掛念著被遠地流放的袁拾遺。因此，作者的觀點態(tài)度可以這樣概括：這首詩通過寫尋袁拾遺不遇、袁被遠地流放之事，表現(xiàn)出作者對他的深深掛念，流露出對才子被流放的社會現(xiàn)實的不滿。
4、評價的原則——辨證分析，實事求是。
① 不能拔高
受時代、階級、認識的局限，作者在作品中的思想認識并不見得會達到一個相當(dāng)高的程度。如果非要認為作品達到了這個高度，就是拔高了作品的主題。
例6 （1996年全國高考題第11題）：
問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公（曹操）。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)（孫權(quán)，從“紫蓋黃旗”可以看出）。
更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中（諸葛亮）。鼎足三分，一份西蜀，一分江東。
從這支元曲的內(nèi)容來看，作者先是一句設(shè)問，然后追思了三位英雄的風(fēng)采和業(yè)績，最后點明了三位英雄在歷史上的貢獻。由此可見，作者在表現(xiàn)對英雄的評價，對英雄的仰慕，并沒有表達自己的宏圖偉愿。
如果認為這支元曲“表達了自己（指作者）追慕前賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿”，這就是拔高了作品的主題。
② 不能曲解
曲解，是指對詩歌思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度的歪曲理解。
例7：
摸魚兒
辛棄疾
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。
更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住！見說道、天涯芳草迷歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。
長門事，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞！君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土。閑愁最苦，休去倚危樓，斜陽正在，煙柳斷腸處。
此詞的主題能否說是“怨女傷春”，為什么？
這首詞的主題不能說是“怨女傷春”，因為從詞前小序可知，詞為同僚餞別之作，此時如寫“怨女傷春”，就顯得不倫不類了。因此，此詞當(dāng)是借“怨女傷春”來寄托自己的情懷的。我們抓住詞中的關(guān)鍵詞語：“落紅無數(shù)”“斜陽”“煙柳”等沒落景象，可以聯(lián)想到江河日下的南宋王朝。詞中的用典也應(yīng)注意：長門事、楊玉環(huán)、趙飛燕均與皇帝有關(guān)，均與受不受君王之寵有關(guān)，這就讓人想到了辛棄疾與皇帝的關(guān)系。而詞中語氣，又顯得憤激不平。以上這些，都透露了詞的意旨所在：作者通過比興寄托他對國事的憂憤之情以及自己遭受壓抑排擠的傷感、苦悶，從而透露處對執(zhí)政者（注意：不是皇帝）的憤恨。
由以上分析可知，古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度及對其評價雖然是個難點，但只要樹立信心，科學(xué)訓(xùn)練，掌握方法，就一定能攻下這個貌似堅固的堡壘。
鑒賞示例：
例1、閱讀歐陽修《采桑子》，分析這闕詞的 內(nèi)容 主旨 。
采桑子
天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。
風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。
【解析指導(dǎo)】
第一步認真閱讀詩句，整體感知詩歌寫的大致意思。
第二步明確詩中提到地點（西湖）、時間（月夜），人物（詩人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時要善于摘錄詩中詞語組合。
第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點揣摩詩人的思想主旨。抓住重點詞語或短語“誰羨”、“便是仙”進行讀解，詩句結(jié)尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧靜、美好，才會有“人在舟中便是仙”的感覺。
這種鑒賞題在解答時，通?！扒蟹帧睘閮牲c，一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。
【參考答案】這首詩描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境。抒發(fā)了詩人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實生活的美好情懷。
例2、閱讀白居易的《村夜》詩，分析這首詩表達詩人怎樣的 思想情緒？
村夜
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。
獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。
【解析指導(dǎo)】
第一步，找出詩中所描寫的主要景物，“霜草蒼蒼”、“蟲切切”；“月明蕎麥”、“花如雪”。
第二步，仔細審視這些景物所體現(xiàn)的特點，想景語皆情語，以景傳情。你看前者冷清、愁苦 ； 后者 明亮，美好。
第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語，如“行人絕”“獨出門”等，尤其從“獨出門”可以發(fā)現(xiàn)詩人情感上有一個轉(zhuǎn)變過程。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。
【參考答案】這首詩抒發(fā)詩人由原先的孤獨寂寞，到獨出門后去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。
附典型訓(xùn)練題：
1、 鷓鴣天 代人賦 辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。
平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。
山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。
城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。
此詞通過寫景和抒情，表現(xiàn)了作者什么感情？
答：
2、 讀李商隱的一首詩，回答下題。
宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
注：“賈生”，就是賈誼。本詩情節(jié)取材于司馬遷《史記·屈原賈生列傳》里的一段故事：“賈生征見。孝文帝方受厘(祭祀后，接受神的福祜)，坐宣室(漢未央宮正殿，借指漢朝朝廷)。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：‘吾久不見賈生，自以為過之，今不及也’。”
（1）賈誼得到皇帝的賞識，作者對此持何態(tài)度？
答：
（2）作者抒發(fā)了怎樣的感慨？
答：
3、賞析下面一首宋詞，完成（1）（2）（3）三題
浣溪沙 [宋·晏殊]
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
（1）“夕陽西下幾時回？”一句寓情于景，請簡要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。
答：
（2）“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！边@兩句看似寫實，其實實中有虛，有情有理。請問是什么情、什么理？
答：
（3）“小園香徑獨徘徊”與詞中的哪一句相呼應(yīng)？
答：
4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）
九月九日憶山東兄弟 王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
（1）本詩語言樸實無華而又高度概括，首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人怎樣的情感？
答：
（2）后人評價“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，對這一評價請簡要闡述你的鑒賞體會。（4分）
答：
5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
瀑布聯(lián)句香嚴閑禪師 李忱
千巖萬壑不辭苦，遠看方知出處高。
溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。
本詩用擬人的手法寄寓了怎樣的哲理？試作簡要分析。
答：
6、閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。
詠 柳 賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
詠柳 曾 鞏
亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。
解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。
（1）兩首詩的作者對柳的態(tài)度有什么不同？
答案:
（2）兩首詩雖然寫法不同，但都抓住了柳枝的特點展開聯(lián)想，請分析兩位作者各抓住了柳枝的什么特點，而由此聯(lián)想到了什么。
答:
7、 下面一首詩，然后回答問題。(6分)
沙上鷺 張文姬
沙頭一水禽，鼓翼揚清音。
只等高風(fēng)便，非無云漢心。
這是一首妻子勸勉丈夫的詩。其詩意一說是焦急期冀，一說是高曠昂揚。你同意那一種?為什么?
答：
8、 讀下面的詩，完成（1）（2）兩個小題。
歸田園居（之三） 陶淵明
種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。
（1）、這首詩寫了什么內(nèi)容？表達了詩人什么樣的思想感情？
答
（2）、“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道，請說出這一句的妙處。
答：
