《賞識(shí)，讓學(xué)生“飛”起來(lái) 》
發(fā)表日期：2009年9月25日 編輯：fuli 有67位讀者讀過(guò)此文
湖北省浠水縣實(shí)驗(yàn)高中（438200） 閆華燃
美國(guó)心理學(xué)家威廉?杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞。”我國(guó)教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要賞識(shí)孩子。”
著名家庭教育專(zhuān)家周弘老師正是積極踐行這一理念，將自己“三歲半時(shí)還一個(gè)字不會(huì)說(shuō)，震耳雷聲都聽(tīng)不見(jiàn)的女兒周婷婷培養(yǎng)成了中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生，留美碩士”，從而成為中國(guó)“第一位覺(jué)醒的父親”和賞識(shí)教育專(zhuān)家。他說(shuō)：“沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞。就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。”
正是因?yàn)橘p識(shí)教育是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育，所以，在傳統(tǒng)教育受到越來(lái)越嚴(yán)重“挑釁”，甚至“顛覆”的今天，賞識(shí)教育已經(jīng)被廣大教師們高度認(rèn)可、積極采用。那么，應(yīng)怎樣賞識(shí)學(xué)生呢？
一、尊重學(xué)生，理解學(xué)生
尊重學(xué)生理解學(xué)生，不僅僅是因?yàn)樗麄冞€年青，需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更重要的原因是他們自出生起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因?yàn)槭莻€(gè)體，所以有自己獨(dú)立的意志和個(gè)性。賞識(shí)教育應(yīng)該基于對(duì)個(gè)體生命本質(zhì)的愛(ài)和尊重。尊重理解學(xué)生，讓學(xué)生在尊重的話語(yǔ)中，在理解的目光中，體會(huì)到個(gè)體生命的尊嚴(yán)，找到自己的個(gè)性。
我班有一位胡姓女生，她個(gè)頭不大，聽(tīng)話懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，也有一定組織管理能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察和了解，我覺(jué)得如果讓她擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，不僅可以起到學(xué)習(xí)上的模范帶頭作用，還可以管理、協(xié)調(diào)六科科代表，于是找她談話。照一般學(xué)生看來(lái)，這可是受老師信任、展示自己能力的好機(jī)會(huì)，可是她沒(méi)等我講完，就毫不猶豫地拒絕了，理由是在初中當(dāng)過(guò)多次學(xué)習(xí)委員，沒(méi)有新鮮感，沒(méi)有挑戰(zhàn)性。待我講完高中與初中的不同時(shí)，她還是一個(gè)勁地?fù)u頭。最后，我對(duì)她說(shuō)：“我能夠理解，可以尊重你的意愿”，她笑著回答：“謝謝老師理解，讓我保持自己的個(gè)性”。到了下學(xué)期，為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉，我又改組班委，又相中了依然保持實(shí)力的她。于是又一次找她談話，她還是拒絕了，卻看中了“組長(zhǎng)”的職位。問(wèn)她緣由，她說(shuō)沒(méi)當(dāng)過(guò)組長(zhǎng)，并且對(duì)我推行的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制挺感興趣。于是，安排她當(dāng)了小組長(zhǎng)。事后，她經(jīng)常性的撅嘴巴動(dòng)作不再容易見(jiàn)到了，取而代之的是更自信的微笑，更禮貌的姿態(tài)。
勉強(qiáng)一個(gè)人，讓他做自己不愿意做的事，結(jié)果勢(shì)必差強(qiáng)人意，倒不如尊重他的主張和選擇，理解他的理由和難處，賞識(shí)他的獨(dú)到個(gè)性，讓他在自己喜歡的天空上肆意飛揚(yáng)，飛出優(yōu)美漂亮的弧線。
二、相信學(xué)生，肯定學(xué)生
有人說(shuō)：“孩子在批評(píng)中長(zhǎng)大，他們學(xué)會(huì)譴責(zé)；孩子在肯定中長(zhǎng)大，他們學(xué)會(huì)自愛(ài)。”賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是要信任學(xué)生，注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，充分肯定，不斷強(qiáng)化，逐步形成燎原之勢(shì)，讓他們?cè)?#8220;我是優(yōu)生”的心態(tài)中覺(jué)醒。多一份信任，少一份懷疑；多一些肯定，少一些批評(píng)。這樣，才能解放學(xué)生的頭腦，讓他們能夠大膽思考；才能解放學(xué)生的眼睛，讓他們能認(rèn)真觀察；才能解放學(xué)生的雙手，讓他們能充分嘗試；才能解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能盡情傾訴。
賞識(shí)教育中有一個(gè)典型事例，意大利歌劇演唱家恩瑞哥?卡羅素在10歲時(shí)，一直想當(dāng)一名歌星，但一開(kāi)始就受到老師的否定，而他母親卻說(shuō)：“孩子，其實(shí)你很有音樂(lè)才能。聽(tīng)一聽(tīng)吧，你今天唱歌時(shí)比昨天樂(lè)感好多了，媽媽相信你會(huì)成為一個(gè)出色的歌唱家!” 在媽媽的肯定和自己的努力下，他最后成為當(dāng)時(shí)最富盛名的男高音歌唱家?？_素回憶自己的成功之路時(shí)這樣說(shuō)：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績(jī)。”也許，卡羅素的母親從未想到過(guò)兒子能成為一代名人，根本沒(méi)有指望僅靠那三言兩語(yǔ)去改變兒子的命運(yùn)，然而，事實(shí)上正是她那句賞識(shí)的話成就了那個(gè)時(shí)代最偉大的歌唱家。
2002年秋季，剛開(kāi)學(xué)不久，一位家長(zhǎng)拿著教務(wù)處的通知帶來(lái)了一位高個(gè)女生，看上去挺大方。據(jù)家長(zhǎng)介紹，這孩子愛(ài)玩，學(xué)習(xí)不是很上心，中考成績(jī)不太理想，好不容易才來(lái)到我們學(xué)校。末了，家長(zhǎng)請(qǐng)求我多多管教孩子。經(jīng)過(guò)幾天觀察，我發(fā)現(xiàn)這位湯姓女生并不是很愛(ài)玩，不僅沒(méi)有在課間找同學(xué)聊天，相反總是喜歡坐在位子上，清理一些小玩意，發(fā)發(fā)愣。后來(lái)，在批改她的隨筆時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)她特喜歡音樂(lè)，對(duì)當(dāng)時(shí)的樂(lè)壇了如指掌，喜歡用“音線”這個(gè)詞一而再再而三地表述自己的觀點(diǎn)。于是，我適時(shí)地肯定她的開(kāi)闊視野和鑒賞水平。她的文筆很細(xì)膩，寫(xiě)的一篇關(guān)于學(xué)校某棵梧桐樹(shù)的文章，讓我激動(dòng)得拍手叫好，并把它作為范文在班上評(píng)點(diǎn)，還趁機(jī)大夸特夸了她。雖然看不出她有多高興，但我知道她內(nèi)心是非常得意的。通過(guò)多次批閱文章，我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)挺孤獨(dú)，對(duì)生活很有感受，很有思想，并能用文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受，于是又開(kāi)導(dǎo)她堅(jiān)信自己就是“最棒的”，肯定她豐富的思想。盡管我很少找她當(dāng)面談話，但通過(guò)隨筆本的多次交流，她明確感受到我對(duì)她的信任和肯定。不久，家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)說(shuō)，孩子在家里變乖了不少，挺懂事。一學(xué)年下來(lái)，她不僅沒(méi)有出現(xiàn)家長(zhǎng)說(shuō)的那些情況，相反，學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)中游。03年夏季分科時(shí)，她選擇了美術(shù)，去了藝術(shù)中心。新學(xué)期開(kāi)學(xué)適逢教師節(jié)，她給我寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，感謝我對(duì)她的理解、寬容、信任和肯定，并表示一定不辜負(fù)我對(duì)她的期望。經(jīng)過(guò)她的加倍努力和其他老師的辛勤栽培，05年，她考取了華中師范大學(xué)美術(shù)系。接到通知書(shū)時(shí)，她爸爸迅速告訴了我喜訊，聽(tīng)筒里盡是她爸爸激動(dòng)的聲音。
這個(gè)孩子雖然已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，但對(duì)她的回憶還清晰可辨。如果當(dāng)初聽(tīng)了家長(zhǎng)的意見(jiàn)，或是去查學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)，心理上先有偏見(jiàn)，我不敢料想這個(gè)孩子會(huì)怎樣，但我想，她可能就不會(huì)在藝術(shù)的天空上飛得這么耀眼這么燦爛。正是這種賞識(shí)不斷激勵(lì)著她，才讓她堅(jiān)定地走向了成功。
三、欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生
“數(shù)子一過(guò)”不如“獎(jiǎng)子十長(zhǎng)”。在學(xué)生遭遇挫折時(shí)，給予一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，送上一句勉勵(lì)的話語(yǔ)，傳遞一個(gè)信任的眼神，用賞識(shí)去點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，那么他就會(huì)在愛(ài)與溫暖的氛圍中，從循循善誘的教導(dǎo)中，通過(guò)心靈的感悟與自我反思，認(rèn)識(shí)自身不足，正確對(duì)待挫折，增強(qiáng)克服困難的信心。美國(guó)教育家卡耐基也說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。”
英國(guó)皇家學(xué)院第二任院長(zhǎng)本杰明?韋斯特的成長(zhǎng)經(jīng)歷就是如此。他7歲時(shí)，應(yīng)母親要求去照看親戚家的一個(gè)嬰兒。當(dāng)嬰兒睡著以后，小本杰明?韋斯特被熟睡中嬰兒的異常美麗所吸引。他用手比畫(huà)著，好像要畫(huà)下嬰兒美麗的臉龐。這一切被母親薩拉?皮爾森捕捉到了，她便鼓勵(lì)兒子“你試試”。等本杰明畫(huà)好畫(huà)時(shí)，他臉上、衣服上都沾了很多墨水，桌子上也是一片狼藉，他十分擔(dān)心母親看到這個(gè)臟亂的局面后會(huì)罵他。哪知母親走來(lái)后，用她特有的慈愛(ài)目光仔細(xì)看了那張畫(huà)，便聲音顫抖著驚叫起來(lái)：“哦，天哪，這簡(jiǎn)直就是小薩莉的照片啊！”然后摟著本杰明的脖子，親吻了他一下，并且說(shuō)： “你很有天賦！總有一天你會(huì)成為一個(gè)偉大的藝術(shù)家。”母親這一舉動(dòng)對(duì)本杰明的一生產(chǎn)生了巨大的影響。許多年以后，當(dāng)本杰明成為著名畫(huà)家時(shí)，他說(shuō)：“是母親的那個(gè)吻使我成了畫(huà)家。”
去年畢業(yè)的蔡姓男生是班上喜歡玩的學(xué)生，他接受能力快，做事效率高，但就是坐不住，一有空，就要出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是處于中游。跟他談話，他總是滿口應(yīng)承，充滿自信，覺(jué)得還有時(shí)間。在去年2月的模擬考試中，他的成績(jī)居然比平常低很多。成績(jī)出來(lái)后，他十分沮喪，情緒很低落。為了弄清其中緣由，我找他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。剛開(kāi)始，他以為我要狠狠地“克”他一頓，于是有些破罐子破摔的情緒。等叫他坐定，我沒(méi)講成績(jī)的事，而是把他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了一次大盤(pán)點(diǎn)，言語(yǔ)之間透露出欣賞之情。待他情緒有所好轉(zhuǎn)時(shí)，我適時(shí)地引導(dǎo)到考試上來(lái)。我鼓勵(lì)他：“平時(shí)，別人花這么多時(shí)間，也就比你高那么一點(diǎn)，足見(jiàn)你的智慧和實(shí)力。這次考試，你除了未花時(shí)間復(fù)習(xí)外，肯定還有其他原因。”欣賞之余，幫他一起分析失敗的原因，啟發(fā)他哪些毛病可以及時(shí)解決，用賞識(shí)之心、期望之詞去點(diǎn)燃他心中的將熄之火。后來(lái)，他逐漸“靜”下來(lái)。在緊張的備考期間，隨時(shí)能見(jiàn)到他苦讀的身影。高考后，他的分?jǐn)?shù)上了“二本”。填志愿時(shí)，我問(wèn)他，走嗎？他面帶憨色，表示不甘心。后來(lái)聽(tīng)另外學(xué)生說(shuō)，他去了復(fù)讀中心。前不久，我接到他發(fā)來(lái)的短信，說(shuō)今年考了598分，報(bào)了武漢大學(xué)，還說(shuō)永遠(yuǎn)忘不了那次長(zhǎng)談，是那次談話讓他找回了信心和自我，還執(zhí)意請(qǐng)我去他家作客。
失敗固然可怕，但如果能總結(jié)教訓(xùn)，鼓起再試一次的勇氣，成功依然會(huì)在前面招手。在欣賞的氛圍中，鼓勵(lì)學(xué)生找回自信，在挫折的砥礪中，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)斗志。這樣，愛(ài)玩的學(xué)生也會(huì)走上發(fā)揮聰明才智的平臺(tái)，斗志漸失的學(xué)子也會(huì)憑借自己的實(shí)力飛進(jìn)理想中的大學(xué)校園。
“賞識(shí)是教育的真諦，能夠帶給孩子無(wú)限的信心和動(dòng)力，讓孩子不斷地進(jìn)步。”“賞識(shí)是孩子精神生命中不可缺少的陽(yáng)光、空氣和水。” 著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)：“除非圣人和傻子，人沒(méi)有不樂(lè)于聽(tīng)贊美的。”在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，老師的賞識(shí)就像夜空中的燈塔，指引他們前進(jìn)的方向，促使他們追求成功，永葆積極向上的活力；老師的賞識(shí)就是催人奮進(jìn)的養(yǎng)料，可以開(kāi)闊失敗者前進(jìn)的空間，不斷激勵(lì)勝利者昂揚(yáng)的斗志。因?yàn)橘p識(shí)，學(xué)生的心靈得到舒展，心靈舒展的他們必然會(huì)在理想的樂(lè)園里歡樂(lè)而輕松地飛。
希望普天下的老師們學(xué)會(huì)賞識(shí)！
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