在第五屆全國(guó)中職學(xué)校班主任工作高峰論壇上，還有一個(gè)非常重要的收獲--見識(shí)了林甲針老師的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)。
林甲針老師，蒼南教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)，教授級(jí)心理健康教育高級(jí)教師，全國(guó)首屆中小學(xué)主題班會(huì)大賽一等獎(jiǎng)獲得者。
他是班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的專家，寫了很多相關(guān)書籍。張會(huì)長(zhǎng)在介紹的時(shí)候，說在網(wǎng)上搜班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)大部分的書都是林甲針和他的團(tuán)隊(duì)寫的，再仔細(xì)一看，林老師是蒼南人，溫州老鄉(xiāng)，感覺就特別親切。
林老師在報(bào)告中，比較詳細(xì)地介紹了他是怎么做團(tuán)體輔導(dǎo)的，舉了好幾個(gè)例子，每個(gè)例子都很詳細(xì)，從導(dǎo)入開始，第一步，第二步，第三步。。。以及怎樣結(jié)尾等。
但是因?yàn)闆]有辦法現(xiàn)場(chǎng)做團(tuán)體輔導(dǎo)（人太多，四五百人），沒辦法身臨其境，只體會(huì)到了講課的魅力，沒有感受到團(tuán)體輔導(dǎo)的魅力，頗為可惜。就像精彩的說課和精彩的講課完全不一樣一樣。
如果有機(jī)會(huì)，真想現(xiàn)場(chǎng)觀摩一下林老師的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課。
林老師的課程，我的收獲也很多，描述如下：
現(xiàn)場(chǎng)講課的時(shí)候，林老師搞了兩個(gè)小活動(dòng)暖場(chǎng)。
第一個(gè)活動(dòng)是畫雨中人，第二個(gè)暖場(chǎng)活動(dòng)跟著音樂做手部暖身操。
雨中人是一個(gè)很經(jīng)典的心理測(cè)驗(yàn)，投射原理，跟房樹人類似，我第一次接觸，用來測(cè)試壓力。操作很簡(jiǎn)單，分析結(jié)果也很有趣，有參考價(jià)值，大家聽的都很開心。以后我講課開場(chǎng)的時(shí)候，也可以用這個(gè)活動(dòng)。
手部暖身操也很簡(jiǎn)單，就是在勁爆音樂背景下，用雙手做操，效果特別好，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍很快都調(diào)動(dòng)起來了。
林老師呈現(xiàn)了三個(gè)案例，分別是《那時(shí)花開》、《生命總是美麗的》、《被情困擾的日子》，每個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)設(shè)置的都很巧妙。
以《那時(shí)花開》為例，以下文字，來自網(wǎng)絡(luò)。
【片段一】：
小娜，就讀于基本高中一年級(jí)，聰明又善良。她父母都在北京開門市部，平時(shí)的生活由年邁的奶奶照顧。小娜有時(shí)覺得很孤獨(dú)。小強(qiáng)是小娜的同班同學(xué)，身材高大、外表很酷，是公認(rèn)的班里的帥哥。有一個(gè)雙休日，兩人都沒有回家，于是有了交往的機(jī)會(huì)。交談中，小娜得知小強(qiáng)父母離異，父親工作很忙，脾氣暴躁，平時(shí)對(duì)小強(qiáng)又非常嚴(yán)格，缺少家庭溫暖。于是小娜和小強(qiáng)兩人都有一種“同是天涯淪落人”的感慨，兩顆孤獨(dú)的心很快就走到了一起。后來，兩人的過密交往引起了同學(xué)的議論和老師的勸告。
問題：你對(duì)他們的交往有什么看法？想對(duì)他們說什么？
【片段二】：
自從那個(gè)雙休日，小娜與小強(qiáng)越走越近，關(guān)系越來越親密。每個(gè)周末都要在一起逛商場(chǎng)，泡網(wǎng)吧，上公園。有一天，小娜帶小強(qiáng)到自己家。兩人從談天擁抱再到親吻。后來，小強(qiáng)向小娜小提出了“越軌”的要求。小強(qiáng)說：“如果你真的愛我，就應(yīng)該答應(yīng)我。我會(huì)對(duì)你負(fù)責(zé)。”小娜感覺到很突然和迷茫，不知道怎么辦才好。
問題：小麗應(yīng)該怎么辦？你對(duì)小亮所說的話怎么看？
【片段三】：
兩個(gè)月過去了，小娜發(fā)現(xiàn)月經(jīng)沒來，又等了兩個(gè)月，月經(jīng)還是沒來，小麗去醫(yī)院檢查后確認(rèn)懷孕了?；貋砗笮←悊栃×猎撛趺崔k，小亮卻說不知道，然后撇下她一個(gè)人走了。
問題：小娜該怎么辦？
【片段四】：
最后請(qǐng)大家閱讀一個(gè)片段《一根小草的考驗(yàn)》
一對(duì)熱戀中的年輕人，有一次去森林游玩迷了路 。黃昏時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)住過守林人的兩間小草棚空著，就決定在那里過夜。可是女孩卻站在自己的那間小屋門前發(fā)愁。拴門嘛，怕傷了他的感情；不拴門，又怕他闖了進(jìn)來?？墒侨绻嬉M(jìn)來，這扇門就是拴了也沒有用。結(jié)果，她想了一個(gè)自以為奇妙的辦法：把一根小草輕輕地系在門栓上 。這一夜，她心亂如麻，很晚才睡著。第二天清晨醒來時(shí)，只見門上那棵青青的小草依然緊拴著。
她哭了，她感受到一種真正的，值得信賴的愛情……
這是課的最后。
每個(gè)片段，都讓學(xué)生討論交流，集體分享。
在輔導(dǎo)的進(jìn)行中，林老師用了“不明確的指導(dǎo)”的教學(xué)理念。并不告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，就是讓學(xué)生在同學(xué)的反饋中、自己感悟中明白了自己行走的方向。
這個(gè)案例，網(wǎng)絡(luò)上有比較詳細(xì)的資料，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，可以參考《林甲針：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式及應(yīng)用》
個(gè)人覺得，這個(gè)案例巧妙的地方在于步步為營(yíng)，一步一步，不知不覺引導(dǎo)學(xué)生把問題推向深入，把矛盾推向高潮。
林老師這些團(tuán)體輔導(dǎo)的流程設(shè)計(jì)，非常值得我學(xué)習(xí)。有時(shí)候我也會(huì)給中小學(xué)生講課，他的設(shè)計(jì)，是很好的參考。他的著作《班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課》里面有很多的類似案例，很有參考價(jià)值。
在最后部分團(tuán)體輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)里，林老師簡(jiǎn)單提到了兩個(gè)很重要的理論：埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展八階段理論和羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)理論。
當(dāng)我聽到心理輔導(dǎo)活動(dòng)課應(yīng)以人格發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)這句話時(shí)，我突然心里一動(dòng)，感覺找到了孩子教育的重點(diǎn)一樣，第一要?jiǎng)?wù)是人格發(fā)展，而不是任何其他的琴棋書畫各類技能。
這個(gè)觀念曾經(jīng)有的，只是現(xiàn)在淡了，林老師重新提及的時(shí)候，又重新冒出來，堅(jiān)定了我的觀念。
林老師后面又提了一句：
理論是核武器，技術(shù)最多是冷兵器。
我聽了這句話，汗如雨下，仿佛這話就是對(duì)我講的。當(dāng)前我的認(rèn)知，還是重技術(shù)輕理論的，覺得理論再?gòu)?qiáng)，沒有實(shí)踐，還是無法發(fā)揮作用，會(huì)更加看重技術(shù)。豈不知這才是真正的舍本逐末，把核武器扔掉，然而拿起了鋤頭鐵鍬?。?/span>
看來，要重新好好專研下心理的基礎(chǔ)理論了，自從考了咨詢師證書之后，已經(jīng)好久沒有認(rèn)真鉆研理論了。
感謝林甲針老師，當(dāng)天下午，有一種當(dāng)頭棒喝的感覺。
我很好奇，林老師怎么能夠?qū)懗鲞@么多的書。
他說是有個(gè)團(tuán)隊(duì)在寫的，團(tuán)隊(duì)一起寫，就寫的很快。
百度了下，發(fā)現(xiàn)他的工作室很活躍，這個(gè)很值得我學(xué)習(xí)。
在學(xué)校里，我們也有很多的團(tuán)隊(duì)，有生涯教學(xué)團(tuán)隊(duì)、心理咨詢團(tuán)隊(duì)、夢(mèng)想天使團(tuán)隊(duì)、還有自己學(xué)工部團(tuán)委的工作團(tuán)隊(duì)，我們忙于工作的多，出學(xué)術(shù)成果的少。
如果能夠把這些團(tuán)隊(duì)的能量發(fā)揮出來，跟林老師的工作室一樣，做很多事，還能寫出那么多的作品，那就太棒了。
如何讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮作用，多出成果，出好成果，還要多向林老師請(qǐng)教。
蒼南有高人，名叫林甲針??！
END.
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