小學階段的線描畫教學，一般是從中、高年級才開始進行的。其目的，是為了培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造能力，而是以培養(yǎng)技法為目的。而在小學低年級，甚至從幼兒階段開始，多以記憶畫為主。傳統(tǒng)的教學方法往往是老師帶著畫，或用臨摹的方法，引導學生如何把所學的物體畫象。久而久之，形成了一定之規(guī)。房子怎么畫、樹怎么畫、花怎么畫、鳥怎么畫……長此以往，學生的獨立創(chuàng)造能力就會被束縛住，依賴性也變的很強，最終導致學生失去了自己的眼睛。離開了老師，畫一個新的東西，自己就不會動筆了。到了中高年級進入線描寫生階段問題就出現(xiàn)，原因在于，低年級兒童畫得最多的是記憶畫，畫平時記住的印象?；驅ν饨绱碳さ母袘π蔚囊蟛桓?。高年級做畫重點逐步轉向寫生。而慣于畫記憶畫的學生，卻往往缺少觀察能力和寫生技巧，出現(xiàn)繪畫能力斷層的現(xiàn)象，就拿我們班上的 一些同學在畫人物寫生的時候，很容易把人物的五官簡要化，眉毛就用幼兒時期學過的簡筆畫的表現(xiàn)形式。其實，小學低年級兒童已經(jīng)具有一定的空間知覺能力和寫實能力，盡管開始時他們?nèi)允鞘芾蠋煹挠绊懥晳T地畫他們記住的印象，但他們面對實物而受到感應，所表現(xiàn)的畫面是有了實物的特點，只要經(jīng)過不斷訓練，他們早期具備的空間感知能力得到發(fā)展，就能根據(jù)物象特征畫速寫，寫實能力隨年齡迅速提高，從而順利進入高年級寫生畫階段。
所以，寫生畫的創(chuàng)作，應該改變以往的教學慣例，從幼兒開始進行線描寫生的教學，因為幼兒對美術的興趣很濃，其作品質量很高。對于生性膽怯的兒童，在寫生過程中鼓勵他們大膽去表現(xiàn)；對于好動的兒童，寫生繪畫會使他變的安靜些；對于粗心的兒童，寫生可以培養(yǎng)他們的細心，堅持寫生的習慣從對人性的培養(yǎng)上來說，可培養(yǎng)兒童的毅力、恒心和好奇心。針對這一問題，我認為線描教學應分階段有步驟地進行，具體來說要做到以下幾點：
1、線描訓練的要求要與學生的年齡相對應
對不同年齡層次的學生應結合其心理特點與認識水平，作不同層次的要求，一、二年級的，可要求他們大膽地用線描表達自己的所見所想。如用各種各樣的線條，進行點線面的裝飾，并注意黑白灰的處理及用線大膽、構圖飽滿。三、四年級的，除要求大膽用線外，還要能對物象作初步的描述。如頭像寫生時，能夠用線條較精細地描繪出五官結構。在這一時期，應著重培養(yǎng)他們的觀察與寫生能力。對于五、六年級的學生，可以要求他們在課外多進行線描寫生練習，自覺地用線條表現(xiàn)出物象的結構和質感，體現(xiàn)出寫實美，并能通過線的巧妙運用來表達自己的感情，以保持他們的學習線描的學習興趣。
2、線描內(nèi)容要選擇學生所熟悉的，掌握先易后難。
根據(jù)兒童的心理特點，開始學習線描時，要選取學生所熟悉，在他們身邊的且新奇有趣、形狀簡單的物體作為繪畫對象。如畫每天陪伴自己的玩具或上學用的書包等，穿戴的鞋帽等生活用品，再引導他們畫自行車及自己的父母同學這些線條較復雜的人物。在自己熟悉的環(huán)境中畫，會使學生易于感知，增加興趣，形成良好的開端。此外，在選擇線描內(nèi)容時，還要注意描繪的對象，要先少后多，從簡到難。
3、線描內(nèi)容的描畫要先繁后簡。
為了克服作畫簡單化，類同概念化的兒童心理弱點，在學習初期，要有意識地引導學生盡量多用線條來刻畫物象，不輕易放過所見的一切，特別是要牢牢抓住物象有特征的細部，寧繁勿簡。這對培養(yǎng)學生的觀察力，毅力，耐心及認真、踏實的學習態(tài)度，是很有益的。學生有了“繁”的基礎，再學習精簡，可以使線描簡練而不簡單。我曾聽過一節(jié)這樣的課，課前老師先請同學們自行畫課桌上的植物，沒有加入教師的任何指導，畫完之后將畫貼到黑板上，然后放映植物的圖片，通過觀察分析植物各個部分的特點，并請學生把自己想象成為一只爬行在植物上的小螞蟻，通過老師同學的討論分析后再進行繪畫，所畫出來的作品與第一幅作品進行對比，發(fā)現(xiàn)第二幅作品所表現(xiàn)的植物表現(xiàn)更加形象、刻畫更加生動。
4、線描的作畫順序要先整體后局部。
線描教學，要注意要求學生注意整體觀察。作畫順序，一般應從整體入手，從大的整體形狀畫到小的局部，從外面畫到里面。就像寫作文，要先列個提綱，然后再分段詳細地描述，等有了一定造型基礎后，作畫順序可靈活調整。
5.線描要突出線的表現(xiàn)力
線描的表現(xiàn)力體現(xiàn)在兩個方面，一是線條本身的美感，體現(xiàn)在線的濃淡、粗細長短、疏密等變化上；二是通過線的安排組織來反映物象的空間、結構、質地等。
這兩個方面的結合代表了線描的整體表現(xiàn)力。我曾經(jīng)在一次線描教學中嘗試截取一幅圖中線條運用最為突出的一部分，單獨拿出來展示給學生看，讓學生仔細體會這部分線條運用的美感和質感，再讓學生把自己對線條的感受表現(xiàn)出來，運用在描繪周圍各種景物、人物的上，這樣得到的線條是非常具有感染力的。
總而言之，線描的教學是一個循序漸進的過程，要根據(jù)不同年齡層次的學生進行分階段教學，從簡到繁，多進行線描寫生練習，還可以組織學生出外寫生，把自己感興趣的景物人物自覺地用線條表現(xiàn)出來，體現(xiàn)出寫實美，并通過線的巧妙運用來表達自己的感情。定期給他們舉辦線描寫生展，以保持他們的學習線描的興趣，并讓學生多欣賞一些不同風格的優(yōu)秀線描作品，提高對作品的審美能力。 只有這樣持之以恒的發(fā)展下去，線描的教學才能取得長足的進步。
