| 作者：傅德榮 發(fā)布時(shí)間：2006年11月20日 人類(lèi)社會(huì)正向著高度信息化的社會(huì)不斷發(fā)展。信息社會(huì)的發(fā)展，不僅向教育提出了新的要求，同時(shí)也為教育的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，創(chuàng)造了新的條件。教育信息化是教育面向信息社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，它也是當(dāng)前教育發(fā)展的一個(gè)重要課題。 一、教育信息化
教育信息化是國(guó)家信息化、社會(huì)信息化的重要內(nèi)容，它是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保證和核心內(nèi)容。
1、什么是教育信息化
教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)中的一種基本要素并在教育中廣泛使用信息技術(shù)的活動(dòng)總稱(chēng)。教育信息化要求對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行充分的信息分析，并基于這種分析，在教育系統(tǒng)中廣泛地進(jìn)行信息的生成、加工、傳遞、存貯、利用等各種有意義的操作。
教育系統(tǒng)的信息分析是教育信息化的基礎(chǔ)，在教育系統(tǒng)中廣泛地使用信息技術(shù)是教育信息化的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是教育信息化的目的。
2、教育信息化的內(nèi)容
教育信息化包含以下三方面的內(nèi)容。
（1）教育環(huán)境的信息化
為了實(shí)現(xiàn)教育信息化，首先應(yīng)建立一定的信息化環(huán)境，它包括對(duì)教育信息進(jìn)行各種有意義操作的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。
完備的教育信息化環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教育信息化的條件和基礎(chǔ)。
（2）教師與學(xué)生的信息化
在教育信息化的過(guò)程中，各種信息設(shè)備的使用，對(duì)教育系統(tǒng)中各種信息的操作都是通過(guò)教師和學(xué)生完成的。教師與學(xué)生的信息化在教育信息化中占有重要的位置。教師與學(xué)生的信息化是指教師與學(xué)生應(yīng)具備一定的信息素養(yǎng)，應(yīng)能基于一定的信息環(huán)境，利用一定的信息技術(shù)解決生活、工作和學(xué)習(xí)中問(wèn)題的能力。
為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，應(yīng)該在學(xué)校中廣泛地開(kāi)展信息技術(shù)教育。信息技術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為基本目標(biāo)的素質(zhì)教育。
為了培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，教育部在“教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn)”中要求“對(duì)全體中、小學(xué)教師進(jìn)行一輪現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的培訓(xùn)。要特別加強(qiáng)對(duì)骨干教師的信息技術(shù)和教育技術(shù)的培訓(xùn)。”
培養(yǎng)教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的信息化是實(shí)現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵。
（3）教育過(guò)程的信息化
教育過(guò)程的信息化是指在教育過(guò)程中廣泛地使用信息技術(shù)，用以完善教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)面向信息社會(huì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
教育信息化的過(guò)程中，各種教育信息化的環(huán)境，應(yīng)通過(guò)具有一定信息素養(yǎng)的教師和學(xué)生，將它用于教育、教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的信息化。
教育過(guò)程的信息化是教育環(huán)境信息化，教師與學(xué)生信息化的落腳點(diǎn)。教育環(huán)境的信息化，教師與學(xué)生的信息化，最終應(yīng)實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的信息化，并以這種信息化的教育過(guò)程，即以各門(mén)學(xué)科教學(xué)的信息化實(shí)現(xiàn)面向信息社會(huì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，這是教育信息化的根本目標(biāo)。
教育信息化不僅對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，而且對(duì)國(guó)家的發(fā)展，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步都具有重要的意義。教育信息化是實(shí)現(xiàn)國(guó)家信息化的重要內(nèi)容。教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、對(duì)教師與學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)教育改革的深入發(fā)展均具有重要意義。
二、教學(xué)過(guò)程的信息分析
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的信息化，為了在教學(xué)過(guò)程中廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)，我們應(yīng)以信息的觀(guān)念，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入的信息分析。
教學(xué)過(guò)程是一種按：
教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)評(píng)價(jià)
這樣的流程不斷循環(huán)的過(guò)程。為了展開(kāi)教學(xué)，需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的一種計(jì)劃。教學(xué)實(shí)施應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下展開(kāi)。通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，可判定教學(xué)實(shí)施的結(jié)果在多大程度上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果，可調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)。完善后的教學(xué)設(shè)計(jì)將用于新的教學(xué)實(shí)施。教學(xué)過(guò)程是上述過(guò)程的反復(fù)循環(huán)和不斷完善。
教學(xué)過(guò)程是一種信息過(guò)程。以下，我們對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行信息分析。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是一種基于學(xué)習(xí)者特性和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃。對(duì)于一般的教師，在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，應(yīng)基于學(xué)生特性、教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的分析。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)大量收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)習(xí)者特性；收集各種教學(xué)資料、教學(xué)資源、教研成果，對(duì)其進(jìn)行分析處理，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造信息的過(guò)程。教師應(yīng)在大量信息分析、判斷、處理的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)實(shí)施的計(jì)劃書(shū)——教案。教案是一種信息的集合，它是教師進(jìn)行信息創(chuàng)造的結(jié)晶。
教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程是一種收集信息、分析信息、判斷信息、處理信息和創(chuàng)造信息的過(guò)程。
2、教學(xué)實(shí)施
教學(xué)實(shí)施階段應(yīng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求和學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)教師而言，一方面應(yīng)不斷地提示表示教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)信息，同時(shí)還應(yīng)注重收集學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和應(yīng)答信息，經(jīng)信息處理后，根據(jù)處理的結(jié)果，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控。對(duì)學(xué)習(xí)者而言，接受教師提示的教學(xué)信息，通過(guò)分析、判斷、處理、理解信息，并將它變?yōu)樽约旱呢?cái)富，形成知識(shí)。在學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)習(xí)者則應(yīng)根據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主地收集信息、分析信息、判斷信息、處理信息、實(shí)現(xiàn)知識(shí)（信息）的探索和問(wèn)題的解決。
教學(xué)實(shí)施的過(guò)程是一種傳遞信息、表現(xiàn)信息、收集信息、分析信息、判斷信息、處理信息、評(píng)價(jià)信息、控制信息和發(fā)現(xiàn)信息、創(chuàng)造信息的過(guò)程。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是在大量信息收集、分析、處理的基礎(chǔ)上完成的。評(píng)價(jià)結(jié)果可用作學(xué)習(xí)結(jié)果的判斷，也可用于完善學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程是一種收集信息、分析信息、處理信息的過(guò)程。
通過(guò)上述的分析可以看出，教學(xué)的過(guò)程是一種信息過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要廣泛地使用各種信息技術(shù)對(duì)教育信息進(jìn)行收集、分析、判斷、處理、傳遞、創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程中的各種信息操作是十分重要的，它對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、完善具有重要的作用和意義。
三、教學(xué)過(guò)程中的教育信息處理
教學(xué)過(guò)程是一種信息過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，信息處理對(duì)教學(xué)的計(jì)劃、展開(kāi)和完善具有十分重要的意義
1、什么是信息處理
所謂信息處理是指，基于一定的目的，對(duì)于所收集的信息，以一定的方法（算法）處理后，能得到隱含在信息中有意義的內(nèi)容（信息）。
在信息處理中，首先應(yīng)明確信息處理的目的。信息的收集、處理方法（算法）的確定與目的有密切的關(guān)系。處理的結(jié)果是否恰當(dāng)，也應(yīng)由目的所評(píng)價(jià)。在信息處理中，處理算法的確定是十分重要的。處理算法應(yīng)由處理的目的，所收集信息的特點(diǎn)所確定。信息處理的研究中，處理算法的研究是其重要的內(nèi)容。
為了比較兩個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)（目的），可對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并得到相應(yīng)的測(cè)試數(shù)據(jù)（收集信息）。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)班的測(cè)試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，例如：計(jì)算平均值，求分布（處理算法），可得到A班的成績(jī)優(yōu)于B班（處理的結(jié)果）。這種處理結(jié)果達(dá)到了處理目的的要求。
2、教學(xué)過(guò)程中的信息處理
教學(xué)過(guò)程是一種信息過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中的信息處理可為教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、控制、評(píng)價(jià)、完善提供重要的依據(jù)，具有十分重要的意義。
教學(xué)過(guò)程中的信息處理及其作用主要有：
（1）學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)問(wèn)題的信息量計(jì)算。
學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)問(wèn)題中的信息量計(jì)算對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的分析與評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過(guò)程的控制、學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)與完善、學(xué)習(xí)問(wèn)題的評(píng)價(jià)與完善具有重要的意義。
（2）教材與學(xué)習(xí)資料中的信息分析與信息處理。
教材、學(xué)習(xí)資料是一種信息的集合。以科學(xué)的方法，而不是主觀(guān)的意志決定，對(duì)教材、學(xué)習(xí)資料中的信息、信息結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效地分析和處理，其結(jié)果對(duì)教材的開(kāi)發(fā)，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效進(jìn)行具有重要的作用和意義。
（3）學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)的分析和處理。
學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)的分析和處理對(duì)學(xué)習(xí)者特性的分析、教學(xué)設(shè)計(jì)的展開(kāi)，學(xué)習(xí)過(guò)程的分析與控制具有重要的意義。
（4）教學(xué)過(guò)程中的信息分析與信息處理。
我們稱(chēng)教學(xué)過(guò)程的分析為教學(xué)分析。為了有效地分析教學(xué)過(guò)程，首先應(yīng)以一定的方法記錄教學(xué)過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，對(duì)記錄的信息進(jìn)行分析、處理。教學(xué)分析的結(jié)果，對(duì)認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程、完善教學(xué)過(guò)程具有重要的意義。
（5）學(xué)習(xí)者應(yīng)答數(shù)據(jù)的分析與處理。
學(xué)習(xí)者應(yīng)答數(shù)據(jù)的分析與處理可用于學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)問(wèn)題的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)過(guò)程的分析與控制。 （6）學(xué)習(xí)結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)。 | 
