一、什么是校園網(wǎng)
什么是校園網(wǎng)？校園網(wǎng)是在學(xué)校范圍內(nèi)，在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為學(xué)校教學(xué)、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
在我國，近年來校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展迅速，到目前為止僅在我國中小學(xué)就有近6000所學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)。他們?yōu)槲覈行W(xué)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作提供了較好的范例。然而，隨著我國各地校園網(wǎng)數(shù)量的迅速增加，校園網(wǎng)之間如何實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作的要求越來越強(qiáng)烈。
二、什么是校園網(wǎng)群和信息點(diǎn)
以校園網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為基本單元，在一定的教育思想和理論的指導(dǎo)下，符合一定的規(guī)范要求，能在更大的范圍內(nèi)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校間的信息發(fā)布、資源共享、信息交流、協(xié)同工作和遠(yuǎn)程維護(hù)等功能的網(wǎng)絡(luò)群體稱為校園網(wǎng)群。
我們把組成校園網(wǎng)群的具有上述特定功能的基本單元稱為信息點(diǎn)。信息點(diǎn)建設(shè)可以基于學(xué)校一臺(tái)計(jì)算機(jī)建設(shè)，也可以基于學(xué)校一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，還可以基于校園網(wǎng)來建設(shè)。
三、校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的特點(diǎn)
從上述概念不難看出，校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的特點(diǎn)可從如下幾個(gè)方面理解和把握：
1.校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群是教育專網(wǎng)
校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群是為學(xué)校服務(wù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不是一般的企業(yè)網(wǎng)，不是銀行網(wǎng)，也不是交通網(wǎng)和郵電網(wǎng)。所以，它必須符合學(xué)校教育的特點(diǎn)和規(guī)律。它們是在一定教育思想和理論指導(dǎo)下，為學(xué)校教育服務(wù)，提供新型教育模式的教育專用網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群建設(shè)的教育思想和理論包括：教育觀念、管理理論、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論等?；谛@網(wǎng)與校園網(wǎng)群的教育模式是在一定的教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，由教育各基本要素（教師、學(xué)生、內(nèi)容和媒體）構(gòu)成的穩(wěn)定聯(lián)系和活動(dòng)進(jìn)程結(jié)構(gòu)。它涉及目標(biāo)模型、學(xué)生模型、教育策略、評(píng)價(jià)模型等。服務(wù)于教學(xué)、科研、管理的應(yīng)用是構(gòu)建校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，那種僅僅唯計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以純IT業(yè)界的觀點(diǎn)來看校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群，必將把校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的建設(shè)引入歧途。
2.校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群是一個(gè)信息系統(tǒng)
校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群應(yīng)具有大量的教育信息和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如學(xué)生信息、教師信息、課程信息、素材、課件、教案、論文和試題等，有了這些校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群才能發(fā)揮應(yīng)有的功能和作用。在校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群中，他們是通過運(yùn)行在網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作系統(tǒng)、教學(xué)資源庫、多媒體課件點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、電子閱覽室、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)，為備課、授課、自學(xué)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試和評(píng)價(jià)等各教學(xué)環(huán)節(jié)提供新型的教學(xué)模式和服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)行政辦公管理信息系統(tǒng)（學(xué)生管理、學(xué)籍管理、檔案管理、人事管理、固定資產(chǎn)管理和財(cái)務(wù)管理等）、圖書管理系統(tǒng)和一卡通系統(tǒng)，提供辦公自動(dòng)化的環(huán)境，為決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和手段，以提高行政辦公管理和決策水平。通過建立包括學(xué)校教育信息服務(wù)網(wǎng)站、電子公告、電子郵件和視頻會(huì)議等系統(tǒng)來滿足校內(nèi)外的通信要求。校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群就是通過這些教育信息和應(yīng)用系統(tǒng)為學(xué)校教學(xué)、科研和管理等教育實(shí)現(xiàn)資源共享、信息交流和協(xié)同工作等特定功能的。
校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群這個(gè)信息系統(tǒng)，對(duì)相應(yīng)的信息可根據(jù)實(shí)際情況，采用不同的管理。在校園網(wǎng)群中可以建立統(tǒng)一的公共信息中心，如地市級(jí)校園網(wǎng)群信息中心，以實(shí)現(xiàn)本地市教育公共信息資源的共享和管理。也可以根據(jù)實(shí)際需要，在校園網(wǎng)群中進(jìn)一步建立若干子信息中心，以實(shí)現(xiàn)局部區(qū)域的教育公共信息資源的共享和管理，減少設(shè)備和人員的重復(fù)配置。當(dāng)然，也可以根據(jù)實(shí)際情況，在校園網(wǎng)群中不設(shè)公共信息中心，而將信息資源以校園網(wǎng)為基本單元存放。
校園網(wǎng)群通過對(duì)各學(xué)校優(yōu)秀資源的整合，形成教學(xué)資源的優(yōu)化分布和配置，為單個(gè)校園網(wǎng)提供強(qiáng)大的后盾支持，使各學(xué)校通過校園網(wǎng)群分享其他學(xué)校的優(yōu)秀教育成果，避免自己建設(shè)大而全的教育信息資源庫。在校園網(wǎng)群中，校園網(wǎng)群是"胖"群，單個(gè)校園網(wǎng)可以是"瘦"網(wǎng)，校園網(wǎng)需要的資源可以是校園網(wǎng)群資源的子集，自己沒有的資源可根據(jù)需要到網(wǎng)群中去獲取。還可把一些學(xué)校的信息中心合并，形成校園網(wǎng)群上的子信息中心。此外，可采用"胖"服務(wù)器和"瘦"終端，盡可能地將教育信息資源集中到校園網(wǎng)群信息中心或子信息中心的服務(wù)器上，盡可能地使網(wǎng)絡(luò)的終端設(shè)備"傻瓜"化，家電化，而不需專業(yè)的網(wǎng)管人員，這樣既節(jié)約了物力和人力，又使每一個(gè)校園網(wǎng)又具有比較完備的功能，形成資源優(yōu)化配置，提高使用效率。改變了每個(gè)學(xué)校需重復(fù)投資構(gòu)建信息中心、購買多臺(tái)高檔服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以及投入大量人力物力建設(shè)大而全的網(wǎng)絡(luò)信息資源等來形成各自獨(dú)立的"胖"校園網(wǎng)模式。這是使校園網(wǎng)群成為便捷、經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)"校校通"工程的有效途徑。
3．校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群應(yīng)具備多媒體信息傳輸能力
對(duì)于校園網(wǎng)來說，為了滿足課堂演示和視頻點(diǎn)播的要求，在其相應(yīng)系統(tǒng)中需要實(shí)時(shí)傳輸圖像、音頻、視頻等多種媒體數(shù)據(jù)。因此，其相應(yīng)的子網(wǎng)和骨干網(wǎng)就要有足夠的帶寬，并具有實(shí)時(shí)交互的能力。對(duì)于校園網(wǎng)群來說，由于其覆蓋范圍相對(duì)于城市教育服務(wù)網(wǎng)更具有靈活性，它可以是幾個(gè)校園網(wǎng)的互連，不僅覆蓋地區(qū)的某個(gè)部分，也可以擴(kuò)大到一個(gè)城市，甚至可以跨越省際。因此，在較小的范圍內(nèi)，如某個(gè)地區(qū)或一個(gè)城市內(nèi)，應(yīng)具有實(shí)時(shí)傳輸多媒體數(shù)據(jù)的能力，而在更大的范圍則不必，也不可能實(shí)時(shí)傳輸多媒體數(shù)據(jù)。顯然，前者要求校園網(wǎng)群的校際互連網(wǎng)絡(luò)要有足夠的帶寬。需要指出的是，這里所說的校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群應(yīng)具備多媒體信息傳輸能力，并不是指校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群的整個(gè)系統(tǒng)都要具有這種能力，都要設(shè)計(jì)成寬帶網(wǎng)。
4．校園網(wǎng)群不是校園網(wǎng)的簡(jiǎn)單相加和連接
校園網(wǎng)群是以校園網(wǎng)為基本單元構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)群體。在地理位置上，為了管理和操作上的方便，這些校園網(wǎng)基本單元可以在一個(gè)地市區(qū)域內(nèi)，但為了擴(kuò)大交流的范圍和加強(qiáng)不同地市之間的教育合作與研究，或邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校需要共享發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的教育成果，這些校園網(wǎng)基本單元也可以位于在幾個(gè)不同的地市范圍。這有利于學(xué)校內(nèi)部獨(dú)立利用校園網(wǎng)開展教育活動(dòng)，同時(shí)，學(xué)校又可利用本校校園網(wǎng)是校園網(wǎng)群的基本單元，又可對(duì)外發(fā)揮學(xué)校教育在某方面的特長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)外資源共享、信息交流和協(xié)同工作。
但是，校園網(wǎng)群它并不是校園網(wǎng)的簡(jiǎn)單相加和連接。構(gòu)成校園網(wǎng)群的若干校園網(wǎng)是互相作用和相互依賴的一個(gè)整體。這些基本單元應(yīng)符合一定的規(guī)范要求，如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、接口標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)要求和教育軟件規(guī)范等。校園網(wǎng)群應(yīng)具有自己的技術(shù)理論基礎(chǔ)，例如，"教育數(shù)字神經(jīng)結(jié)構(gòu)（Education-Digital Nervous Architecture 簡(jiǎn)稱 E-DNA）"理論。它是指校園網(wǎng)群應(yīng)具備"智能、主動(dòng)和個(gè)性"化服務(wù)的能力，也就是說能根據(jù)用戶要求主動(dòng)地把相關(guān)信息資源智能化地提供給用戶，可根據(jù)用戶自己的習(xí)慣、水平獲得信息，整理信息，以滿足個(gè)性化的需要；網(wǎng)群應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)理論；教育信息編輯、壓縮/解壓縮、儲(chǔ)存、傳輸、訪問、數(shù)據(jù)運(yùn)算和安全保障等理論；學(xué)生模型、教學(xué)策略、統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)等現(xiàn)代教育信息技術(shù)的理論。根據(jù)這些規(guī)范要求和新的技術(shù)理論，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校間的教育資源共享、信息交流和協(xié)同工作等特定功能。否則，這些校園網(wǎng)基本單元將成為"信息孤島"，不能發(fā)揮校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的功能和作用。
為了準(zhǔn)確把握校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的概念和特點(diǎn)，需要注意它們與其他網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別和聯(lián)系。例如，一個(gè)多媒體教室網(wǎng)不是校園網(wǎng)，但它可以成為校園網(wǎng)的一個(gè)子網(wǎng)；Internet也不是校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群，但是，校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的建設(shè)會(huì)應(yīng)用Internet和Intranet技術(shù)，要與Internet相連，共享Internet的資源；一個(gè)大網(wǎng)站也不是校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群，但是，校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群要有自己的信息中心，可對(duì)外發(fā)布信息；企業(yè)網(wǎng)、銀行網(wǎng)、郵電網(wǎng)和交通網(wǎng)也都不是校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群。因此，如果不考慮學(xué)校的特點(diǎn)，沒有教育思想和理論指導(dǎo)，不遵循一定的規(guī)范要求，沒有新的技術(shù)理論支撐，或者只想購買先進(jìn)的設(shè)備，輕視應(yīng)用軟件和信息資源的建設(shè)，不是把它作為一個(gè)有機(jī)整體來規(guī)劃和建設(shè)，錢花得再多，也不能建成我們所說的校園網(wǎng)和校園網(wǎng)群。
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