實(shí)時(shí)授課功能比較：國(guó)外部分產(chǎn)品采用了基于H.323協(xié)議的視頻會(huì)議系統(tǒng)來(lái)支持實(shí)時(shí)交互式授課，如LearningSpace和Luvit系統(tǒng)；IBM公司已實(shí)現(xiàn)H.323協(xié)議的關(guān)鍵技術(shù)，可向具體應(yīng)用開(kāi)發(fā)提供SDK；國(guó)內(nèi)北京中訊公司也已經(jīng)推出了基于H.323的視頻會(huì)議終端和多點(diǎn)控制單元（MCU），其產(chǎn)品已經(jīng)投放市場(chǎng)；國(guó)內(nèi)復(fù)旦大學(xué)等八所大學(xué)承擔(dān)863課題《基于高速I(mǎi)P網(wǎng)的多媒體遠(yuǎn)程教育示范系統(tǒng)的研究》。
開(kāi)發(fā)功能比較：課件開(kāi)發(fā)工具方面，國(guó)外都提供基于各種教學(xué)策略的模板化開(kāi)發(fā)，將教學(xué)設(shè)計(jì)思想整合到課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，目前國(guó)內(nèi)未見(jiàn)相關(guān)報(bào)道。課件兼容性：絕大多數(shù)平臺(tái)都表現(xiàn)不錯(cuò)，不需要專用的課程開(kāi)發(fā)工具，兼容多種文件格式；系統(tǒng)兼容性：一些國(guó)外著名產(chǎn)品如WebCT,BlackBoard等表現(xiàn)相當(dāng)優(yōu)秀，除了能支持NT、Unix以外，還能支持蘋(píng)果OS；大多數(shù)平臺(tái)也能對(duì)多媒體功能提供支持，但視頻講稿同步播放、電子教鞭等一些功能是其它國(guó)外平臺(tái)沒(méi)有具備的。
教學(xué)功能比較：一般的教學(xué)功能所有的平臺(tái)都能夠很好的支持，但能支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的圖書(shū)館功能只在不到一半的平臺(tái)上得到體現(xiàn)。對(duì)于Email服務(wù)器的支持國(guó)內(nèi)的教學(xué)支持系統(tǒng)表現(xiàn)不盡人意；教師工具主要包括一些基本的教學(xué)支持工具如課程計(jì)劃、作業(yè)、測(cè)試、答疑等。這一部分絕大多數(shù)平臺(tái)都能支持，但在比較細(xì)致的地方互有側(cè)重點(diǎn)。值得一提的是，國(guó)內(nèi)的教學(xué)平臺(tái)在自動(dòng)答疑功能上已經(jīng)領(lǐng)先于國(guó)外大部分平臺(tái)，而且將要發(fā)展成為智能答疑系統(tǒng)，進(jìn)一步提高系統(tǒng)的智能性。如北師大的Vclass系統(tǒng)和上交大的AnswerWeb系統(tǒng)。在教師工具的功能上面國(guó)內(nèi)外平臺(tái)并不存在比較明顯的差異，但國(guó)外平臺(tái)已經(jīng)很成熟，國(guó)內(nèi)平臺(tái)仍然需要時(shí)間的檢驗(yàn)。
學(xué)習(xí)功能比較：學(xué)生學(xué)習(xí)工具的提供上不同平臺(tái)各不相同。但eCollege支持幾乎全部的學(xué)習(xí)功能，如作業(yè)、討論、聊天、學(xué)生eMail，電子白板、課程內(nèi)容搜索引擎、筆記本等。由于國(guó)內(nèi)產(chǎn)品使用時(shí)間有限，有些功能如電子白板等即便有也于國(guó)外的產(chǎn)品在易用性和功能強(qiáng)弱上存在差距。另外，適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)、適應(yīng)性學(xué)習(xí)、個(gè)性化答疑與輔導(dǎo)以及自動(dòng)考評(píng)系統(tǒng)國(guó)內(nèi)外平臺(tái)都沒(méi)有提供支持。
管理工具比較：管理功能一般都包括教務(wù)管理、教學(xué)管理、專業(yè)與課程管理、系統(tǒng)管理、教與學(xué)的評(píng)估、教學(xué)質(zhì)量的保障管理等，在不同的教育體制下，有不同的表現(xiàn)形式，不能簡(jiǎn)單的評(píng)論各平臺(tái)的好壞。因?yàn)閲?guó)情不同、教育體制不同管理功能上也會(huì)存在較大的差異，管理功能關(guān)鍵在于要實(shí)用?？梢哉f(shuō)國(guó)內(nèi)平臺(tái)在管理功能上應(yīng)該更加適合中國(guó)用戶；管理工具國(guó)內(nèi)外產(chǎn)品在功能上不存在任何差距。在使用習(xí)慣上和適合中國(guó)教育國(guó)情方面，國(guó)內(nèi)產(chǎn)品要優(yōu)于國(guó)外產(chǎn)品，但國(guó)內(nèi)產(chǎn)品需要在安全性問(wèn)題上多進(jìn)行一些測(cè)試。
教育資源管理標(biāo)準(zhǔn)化比較：通用Internet資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：Dublin Core元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；教育資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：IMS的Learning Resource Metadata（學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范），IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee，學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)）的LOM（Learning Object Metadata：學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)模型） 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教育資源開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）（已試行）
技術(shù)支持比較：技術(shù)支持主要取決于平臺(tái)開(kāi)發(fā)商為平臺(tái)適用提供的技術(shù)和資源支持。如平臺(tái)開(kāi)發(fā)商能否提供成功的教學(xué)案例，能否在一段時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)校完成一次完整的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)等。國(guó)內(nèi)平臺(tái)開(kāi)發(fā)商比國(guó)外平臺(tái)開(kāi)發(fā)商更加了解中國(guó)的教育模式和學(xué)校管理體制，在服務(wù)水平相同的前提下，國(guó)內(nèi)平臺(tái)能夠提供更加及時(shí)、廉價(jià)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
硬件需求和軟件費(fèi)用比較：在硬件需求上，國(guó)外一些著名平臺(tái)對(duì)系統(tǒng)的要求都比較隨意，但國(guó)內(nèi)的大部分平臺(tái)只能運(yùn)行于Microsoft NT 操作系統(tǒng)上；軟件費(fèi)用國(guó)外平臺(tái)一般喜歡采用許可證制度，而國(guó)內(nèi)幾乎是一次購(gòu)買(mǎi)，無(wú)限使用。這樣國(guó)內(nèi)產(chǎn)品的價(jià)格較國(guó)外產(chǎn)品大大降低。
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