什么樣的大學(xué)叫做好大學(xué)？教師素質(zhì)高，學(xué)校設(shè)備新穎，還是建筑氣派？從來(lái)沒(méi)有一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)可以回答這個(gè)問(wèn)題。但是從主觀的角度出發(fā)，好大學(xué)就是有種特殊氣質(zhì)，不論是學(xué)校建筑本身或是學(xué)生都會(huì)感染這種氣質(zhì)，自然地散發(fā)出好大學(xué)的味道來(lái)。
英國(guó)劍橋大學(xué)是所國(guó)際公認(rèn)的好大學(xué)，除了已經(jīng)出過(guò)70多個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主，遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)該獎(jiǎng)得主總和的客觀標(biāo)準(zhǔn)外，在主觀上，它就是有那種“好大學(xué)”的氣質(zhì)，一親近就能叫人著迷不已。
幾年前我在英國(guó)讀書時(shí)，曾到劍橋去看過(guò)一位在那兒攻讀文學(xué)博士的英國(guó)朋友。初履斯地，免不了四處逛逛，朋友第一站就帶我到大名鼎鼎的三一學(xué)院朝圣。
三一學(xué)院有多么盛名攝人呢？——31個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主、6位英國(guó)首相出身于此；牛頓、培根、拜倫、羅素、維根斯坦以及查爾斯王子都是三一學(xué)院的校友；連美國(guó)首屈一指的哈佛大學(xué)也淵源于此。1636年，畢業(yè)于劍橋大學(xué)三一學(xué)院的伊頓和伊曼紐學(xué)院的哈佛，在“新城”創(chuàng)立大學(xué)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)伊頓以及牧師哈佛都是英國(guó)劍橋大學(xué)的畢業(yè)生，所以連學(xué)校的所在地后來(lái)也改名“劍橋”，至于校名則承襲重大的捐資、捐書者哈佛，以資紀(jì)念。
但是三一學(xué)院不是單靠盛名驕人的，它的氣質(zhì)由頭流貫到腳無(wú)所不在，從大門開(kāi)始就已顯出其不凡了。
就在進(jìn)入學(xué)院前，朋友要我暫時(shí)留步仰望門楣，問(wèn)我看出什么端倪？但門頂上除了個(gè)雕像，我也沒(méi)看出什么蹊蹺。在劍橋?qū)W生面前我不敢造次，于是坦承眼拙。朋友有些得意了，指著雕像說(shuō)：“那是亨利八世，右手拿的是椅子的腿。”原來(lái)，英王亨利八世在1546年創(chuàng)設(shè)三一學(xué)院，門上他的雕像本來(lái)手執(zhí)權(quán)杖象征王權(quán)。然而，劍橋一貫有著叛逆的傳統(tǒng)，學(xué)生看不慣國(guó)王騎到大學(xué)頭頂上盛氣凌人，于是上去把權(quán)杖給摘了下來(lái)。據(jù)說(shuō)，學(xué)校后來(lái)做了新的權(quán)杖放回國(guó)王手里，但是不久學(xué)生又把它取下。如此三個(gè)來(lái)回，學(xué)校終于放棄，就讓國(guó)王空手而立吧！只不過(guò)學(xué)生并不肯就此罷休：“國(guó)王空手怎么成呢？”“給他只椅子的腿吧！”學(xué)生連夜給國(guó)王安上椅子腿，大家越看越滿意，至于校方則未再多加干涉。直到今天，“拿著椅子腿的亨利八世”已成為三一學(xué)院令人驕傲的一景了。
進(jìn)入三一學(xué)院需要一英鎊的門票，但朋友卻大大咧咧地帶領(lǐng)我直闖。我小心地問(wèn)：“要不要買票？”他說(shuō):“劍橋的學(xué)生不必買票。”我遲疑地說(shuō)：“我又不是。”他則說(shuō)：“我是！跟我一起就不必買票。”我有些不服氣地說(shuō)道：“人家怎么知道你是劍橋的學(xué)生？”他一臉驕傲地回答我：“一看就是。”我無(wú)言以對(duì)，也許劍橋的學(xué)生就是有劍橋的氣質(zhì)吧，我果然一路順風(fēng)地隨他進(jìn)了門。
三一學(xué)院有個(gè)視覺(jué)向上拔尖的哥特式建筑環(huán)繞的中庭，如茵的草坪中間就是詩(shī)人拜倫曾在此戲水的噴水池。朋友領(lǐng)著我繞過(guò)草坪，進(jìn)了學(xué)院的小教堂。教堂的前端有位波浪金發(fā)及肩的男生正在彈鋼琴。金發(fā)男孩專注地操弄著音符，像正與留影墻上的牛頓、培根等先哲用樂(lè)聲交談。那一幅穿梭人間與圣堂，以及藝術(shù)和歷史交錯(cuò)思想的有聲畫面令我陶醉不已。
我被金發(fā)男孩的音樂(lè)情境感動(dòng)著，但朋友似乎覺(jué)得平常，也許這樣的景象在劍橋太常見(jiàn)了吧！他對(duì)彈琴者的評(píng)語(yǔ)有點(diǎn)無(wú)厘頭，但卻有趣：“這個(gè)baby（英國(guó)人謔稱本科生為baby，因?yàn)楣プx的學(xué)位是bachelor）昨天喝醉了爬到噴水池頂上下不來(lái)，還勞駕好些人上去，費(fèi)半天勁才把他弄下來(lái)。”許多劍橋?qū)W生就是這么放蕩不羈，動(dòng)靜自如的全才俯拾皆是?！?/span>
是的，劍橋吸引了最優(yōu)秀的學(xué)生加入，但是劍橋的自由學(xué)風(fēng)以及鼓勵(lì)思考的學(xué)習(xí)方式，也為這些天之驕子提供了成長(zhǎng)的沃土。1661年6月進(jìn)三一學(xué)院就讀的牛頓在劍橋優(yōu)秀教授的帶領(lǐng)下，承襲學(xué)術(shù)研究的精華，成就了自己，他也為此留下歷史名言：“我看的比別人遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?#8221;
然而，劍橋巨人林立，但站不站上，或者站不站得上，以及如何站上他們的肩膀卻得各自努力。牛頓時(shí)代的劍橋有著一批紈绔學(xué)生，他們流行喝酒、打牌，稱這是“純潔的娛樂(lè)”；現(xiàn)代的劍橋依舊是“貴族”學(xué)校，靠小聰明在此混日子的人也很多。這沒(méi)有關(guān)系，博士生三五年一堂課都不去上，學(xué)徐志摩天天抽煙、喝下午茶、做夢(mèng)也行，反正這兒是一篇論文定生死，有本事做出夠分量的論文畢業(yè)，劍橋還是以你為榮。只不過(guò)，要有心理準(zhǔn)備，不單劍橋，大部分英國(guó)好大學(xué)的學(xué)位都不那么好混，資料編纂、東拼西湊的論文是通不過(guò)教授“法眼”的。劍橋等英國(guó)一流大學(xué)的博士絕對(duì)是該領(lǐng)域中有創(chuàng)見(jiàn)、有貢獻(xiàn)的專家。
有個(gè)流傳頗廣的英國(guó)大學(xué)校園故事是這么說(shuō)的：一位博士生興沖沖地拿著論文初稿去見(jiàn)指導(dǎo)教授，希望老師給提一點(diǎn)意見(jiàn)。到了老師家，晚飯也吃了，酒也喝了，但老師就是不提論文的事，還拉著他聽(tīng)非洲音樂(lè)。學(xué)生見(jiàn)已經(jīng)晚了，干脆開(kāi)門見(jiàn)山跟老師提論文的事。老師放下酒杯，還要他仔細(xì)聽(tīng)一會(huì)兒音樂(lè)，然后問(wèn)道：“你聽(tīng)這樂(lè)曲里有多少種樂(lè)器的聲音？”學(xué)生愣了一下，定神聽(tīng)了聽(tīng)后回答：“四五種吧。”老師突然正色道：“15種！就跟你的論文一樣，應(yīng)該有15種論點(diǎn)，但你只提出四五種，這是不夠的。”學(xué)生很沮喪地回去，接下來(lái)又是一段漫長(zhǎng)的思想煎熬。英國(guó)的老師告訴你論點(diǎn)不夠周延，但決不會(huì)告訴你該如何去周延、構(gòu)建，甚至連要再查哪些書也不提示，全憑學(xué)生自己去思考和動(dòng)手，這就是堪稱殘酷的英式學(xué)術(shù)訓(xùn)練。
這種一切靠自己的學(xué)風(fēng)，讓劍橋以及其他英國(guó)名校的學(xué)術(shù)訓(xùn)練比較扎實(shí)，能夠拿到名校文憑的，很少有花拳繡腿的草包。
既然學(xué)風(fēng)自由，一般英國(guó)老師是不會(huì)限制學(xué)生研究的方向和興趣的，于是學(xué)生異想天開(kāi)的研究和創(chuàng)作頗多。一位在劍橋?qū)W哲學(xué)的博士生曾告訴我，他正努力證明房間里的桌子在晚上是不存在的；幾年前，約克大學(xué)一位博士生傾力證明，300多年前啟發(fā)牛頓的蘋果樹(shù)并未被風(fēng)雨摧毀，仍在三一學(xué)院原地生長(zhǎng)，生發(fā)新枝。研究論文甚至還發(fā)表在權(quán)威刊物《當(dāng)代物理學(xué)雜志》上呢。在劍橋的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，經(jīng)常會(huì)看到廢鐵一樣的實(shí)驗(yàn)儀器，這些都是師生們自行設(shè)計(jì)組裝的機(jī)器，不好看，但是一定好用。“無(wú)用”的思考訓(xùn)練產(chǎn)生的成果，成就了許多“大用”，對(duì)于積累學(xué)術(shù)能量有絕對(duì)的幫助。許多諾貝爾獎(jiǎng)的研究成果就在這樣的環(huán)境里誕生。
然而，并非所有的人都喜歡英國(guó)大學(xué)的調(diào)調(diào)，許多屬于工人階級(jí)的英國(guó)人就對(duì)這些崇尚自由的大學(xué)生看不順眼。劍橋大學(xué)成立于1209年，當(dāng)年是因?yàn)榕＝虼髮W(xué)的一批師生常在牛津鬧事，被當(dāng)?shù)厝俗窔?，落荒而逃，跑到劍橋?lái)另設(shè)一校的。到了19世紀(jì)，牛津和劍橋的師生依舊不安分，還是時(shí)常跟地方人士起沖突。1832年，又有一批師生被追殺，他們這回跑得更遠(yuǎn)，到了北方的杜倫，繼牛、劍之后，建立了英格蘭的的第三所大學(xué)——杜倫大學(xué)，號(hào)稱“北方的牛劍”。時(shí)至今日，這三所一脈相承的大學(xué)雖然在學(xué)術(shù)成就上廣受肯定，但是學(xué)生在地方上被看不順眼，遭人圍毆的事卻還經(jīng)常發(fā)生，甚至平常到都不成新聞了。
從劍橋這樣一所名滿全球的學(xué)府出發(fā)，綜觀英國(guó)大學(xué)的整體景況，也許可以歸納出英國(guó)名校的內(nèi)在氣質(zhì)，就是叛逆、自由和自信吧。不過(guò)這樣的氣質(zhì)卻不是為所欲為的放縱。在劍橋，一般人是絕對(duì)禁止踐踏草坪的，但人們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┑皖^沉思的老先生信步走過(guò)草坪。原來(lái)這是劍橋不成文的傳統(tǒng)，只有教授可以踐踏草坪。盡管說(shuō)不出什么道理，但“教授可以踐踏草坪”的傳統(tǒng)在劍橋數(shù)世紀(jì)以來(lái)卻一直備受尊重。那種根源于文化中對(duì)學(xué)術(shù)的景仰，維持著英國(guó)學(xué)術(shù)殿堂的神圣和莊嚴(yán)，也維護(hù)了英國(guó)學(xué)術(shù)的高貴傳統(tǒng)薪火不絕。
由英國(guó)想到中國(guó)，作為中國(guó)“好大學(xué)”的代表——北京大學(xué)，它的氣質(zhì)特性為何呢？北大校園里塞萬(wàn)提斯的雕像高高矗立，但是手中用以挑戰(zhàn)權(quán)威和夢(mèng)想決斗的長(zhǎng)劍卻早已不知去向，北大學(xué)生不知道想到過(guò)沒(méi)有？
(文/魏宏晉)
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