本報特派記者漢群
□劉家義簡歷
劉家義，山東中醫(yī)藥大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中醫(yī)診斷學(xué)科帶頭人，全國優(yōu)秀教師，山東省教學(xué)名師，享受國務(wù)院特殊津貼國家級中醫(yī)專家。兼任中國中醫(yī)科學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國中西醫(yī)結(jié)合診斷專業(yè)委員會副主任、國際生物醫(yī)學(xué)特征辨識學(xué)會副主席、國家自然科學(xué)基金評審專家、國家科學(xué)技術(shù)獎勵評審委員。1952年出生于五蓮縣松柏鎮(zhèn)前葦場村，1978年畢業(yè)于山東省中醫(yī)藥學(xué)院，并留校任教。1985年獲醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位，歷任山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)診斷學(xué)系教授、主任，省級精品課程《中醫(yī)診斷學(xué)》負(fù)責(zé)人，省級教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。主持國家自然科學(xué)基金項目2項、教育部博士點(diǎn)基金項目1項、山東省教育廳科研項目2項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，主編出版學(xué)術(shù)專著和中醫(yī)藥類教材17部。
在劉家義的心中，曾經(jīng)有兩個理想，第一個是當(dāng)一名老師，第二個是做一名醫(yī)生。沒想到的是，自己的這兩個理想，最終竟然都實(shí)現(xiàn)了。
作為一名老師，劉家義教過近萬名中醫(yī)本科生，帶出了二十多位中醫(yī)學(xué)碩士生和博士生的專業(yè)人才，榮獲“全國優(yōu)秀教師”“山東省教學(xué)名師”，獲得了省部級多項教學(xué)成果獎；作為一名醫(yī)生，近四十年的臨床醫(yī)療，學(xué)驗俱豐，診治過的病人無數(shù)，創(chuàng)制的多副方劑療效顯著，被推廣應(yīng)用，成為省內(nèi)著名的中醫(yī)藥專家。
師者、醫(yī)者，劉家義矢志不渝地傳承著中醫(yī)的醫(yī)道。
最初的夢想
1952年，劉家義出生于五蓮縣松柏鎮(zhèn)前葦場村。偏僻的小山村，生活艱苦，交通閉塞，當(dāng)年村里來的一位知青，在劉家義的心中種下了兩顆理想的種子。
“我們村是一個非常偏僻的村莊，村里也沒有什么有文化、有學(xué)歷的人。當(dāng)時一個知青分到我們村里，我非常羨慕他那么有文化，暗下決心要好好學(xué)習(xí)，也成為一個有文化的人，將來當(dāng)一名老師，教村里的人學(xué)文化。這個知青還帶來一本《赤腳醫(yī)生手冊》，平時也為鄉(xiāng)親們看個病，那時候我們周圍六個村才有一名醫(yī)生，缺醫(yī)少藥，許多鄰里鄉(xiāng)親飽受疾病折磨，所以我還希望將來能成為一名醫(yī)生，治病救人?！?/p>
兩顆理想的種子就此播下，而要實(shí)現(xiàn)理想必須要好好讀書。1972年，劉家義高中畢業(yè)，回到村里成為一名小學(xué)教師?！爱?dāng)時雖然自己成了一名老師，但心里還是覺得自己的知識水平不夠，希望能上大學(xué)學(xué)習(xí)。但當(dāng)時的時代原因，暫時沒有了繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會。當(dāng)了一年多老師后，我又調(diào)到了松柏鎮(zhèn)團(tuán)委工作?！?/p>
1975年，劉家義獲得了繼續(xù)讀書深造的機(jī)會?！斑@一年推薦大學(xué)生入學(xué)，我獲得了一個名額。當(dāng)時我的第一志愿就是中醫(yī)，全縣也只有一個中醫(yī)的招生名額，最后我就進(jìn)入了當(dāng)時的山東省中醫(yī)藥學(xué)院?！?/p>
“那時候?qū)W醫(yī)是一個非常好的專業(yè)，尤其像我們那種小縣城，醫(yī)生非常緊缺。記得我去縣教育局領(lǐng)錄取通知書的時候，教育局局長拉著我的手囑咐我說，‘小劉啊，一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好了之后回來給我把把脈、看看病’。那種殷切的話語，讓我覺得自己一定要學(xué)有所成。”
背著所有的行李，劉家義來到了濟(jì)南，不舍得花錢坐車，步行從濟(jì)南火車站到了學(xué)校?！澳菚r候自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，就是要學(xué)好中醫(yī)，回家鄉(xiāng)做一名醫(yī)生。每年的假期，回到家之后，我都要到當(dāng)時的五蓮縣人民醫(yī)院中醫(yī)科去轉(zhuǎn)一圈，然后在心里默默告誡自己：這就是以后自己要工作的地方，在這里，工作五年之后我要小有所成，有所作為，十年之后我要成為當(dāng)?shù)氐拿t(yī)?！?/p>
1978年，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，劉家義完成了學(xué)業(yè)，卻沒有實(shí)現(xiàn)自己回家鄉(xiāng)做一名醫(yī)生的愿望?！爱?dāng)時學(xué)校分配，就把我留在了學(xué)校任教，實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)老師的愿望。后來我又跟隨著名中醫(yī)專家張珍玉先生讀了三年的研究生，畢業(yè)后一邊教學(xué)，一邊臨床，當(dāng)初的兩個理想算是都實(shí)現(xiàn)了。”
在自己理想的兩條大路上，劉家義走得堅定而踏實(shí)，也走向了更遠(yuǎn)。
用藥如用兵
清代名醫(yī)徐大椿曾在其《醫(yī)學(xué)源流論》一書中，專辟“用藥如用兵論”一章，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確診治用藥的重要性。在劉家義看來，醫(yī)生則如同一名指揮官，“中醫(yī)學(xué)的生命力來源于臨床療效，而臨床療效則取決于準(zhǔn)確的診斷。”
在劉家義的書桌上，放著一摞厚厚的筆記本，有的已經(jīng)微微泛黃。這是劉家義近四十年從醫(yī)歷程中記錄整理的病例和筆記，每個病案都詳細(xì)地記錄著患者的病情、診斷、用藥及療效等情況?！霸谖医氖暝\病、臨床的過程中，除了醫(yī)院的正規(guī)病例外，我都會再自己記錄整理一份病案，這么多年始終堅持如一?！?/p>
“醫(yī)學(xué)是一門十分注重實(shí)踐經(jīng)驗積累的科學(xué)，中醫(yī)尤其是如此。這份病案筆記就是我評價療效、研究診斷、總結(jié)經(jīng)驗的寶貴資料。每隔一段時間，當(dāng)我再次翻閱這些病案，梳理過往的診療過程，與新的知識相融合，都能產(chǎn)生對中醫(yī)更深的見解。學(xué)無止境，中醫(yī)的學(xué)習(xí)、積累更無止境?！?/p>
最近幾年，伴隨著國學(xué)熱、文化熱的浪潮，中醫(yī)作為中華文化的精粹，也越來越受到人們的關(guān)注，一股“中醫(yī)熱”正在蔓延。
“中醫(yī)被越來越多的人接受，這是一個好現(xiàn)象，但過度的熱潮也要警惕。真正的中醫(yī)必定是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要專業(yè)的人才來把關(guān)。但現(xiàn)在很多中醫(yī)的水平參差不齊，甚至有假中醫(yī)，給普通大眾以誤導(dǎo)。曾經(jīng)有人給我看過一張方子，上面列著三四十味藥材，而我們專業(yè)的中醫(yī)都知道，一個藥方最好就是七八味藥或十幾味藥，二三十味甚至更多味藥的方子，大都不是好方子。中醫(yī)的用藥講究配伍禁忌，有些人一知半解，想著把很多藥材放到一起，各種藥材的作用都發(fā)揮一點(diǎn)，肯定會有某項作用是有好處的。殊不知，不同的藥材組合后作用可能會放大，也可能會相互抵消，甚至還可能是負(fù)作用。所以我們講‘用藥點(diǎn)兵’，就是要診斷明確、用藥精準(zhǔn)。中醫(yī)要普及發(fā)展，療效是第一位的?！?/p>
同時，在很多人的印象中，西醫(yī)才能治大病，中醫(yī)只能是恢復(fù)、保健的手段，在劉家義看來卻不是這樣。對于中、西醫(yī)的看法，劉家義用八字予以概括———“各有所長，互相補(bǔ)充”。中醫(yī)治療徹底，西醫(yī)診斷明確；中醫(yī)擅內(nèi)，西醫(yī)擅外；中醫(yī)在慢性病方面獨(dú)樹一幟，西醫(yī)在急性創(chuàng)傷方面頗有優(yōu)勢……可謂用藥點(diǎn)兵，各有所長。各種醫(yī)術(shù)的本質(zhì)都是治病救人，在劉家義看來，科學(xué)者，于醫(yī)而言，唯祛病健身。何不寬大為懷，兼容眾派，讓中、西醫(yī)共同發(fā)展？
“對于中醫(yī)而言，朝著西醫(yī)已經(jīng)難有突破的方向努力，是中醫(yī)向著高端、精深化發(fā)展的一個方向。很多疾病，像癌癥、中風(fēng)，西醫(yī)的治療在于第一時間救人，后續(xù)的治療卻沒有什么好的辦法，那么是否可以由中醫(yī)介入?！?/p>
2012年，一名13歲的中學(xué)生突發(fā)腦梗塞，家人尋醫(yī)問藥兩年多，輾轉(zhuǎn)北京、上海等各大醫(yī)院都未能徹底治愈。2014年找到劉家義后，經(jīng)過兩個多月的中醫(yī)系統(tǒng)治療，病情得以痊愈，重新走進(jìn)學(xué)校。2015年劉家義回老家時，就在縣醫(yī)院里遇到了一位癌癥患者，每半個月都要抽一次腹水，非常痛苦。他在研究了病情后，給患者開了一個只有五味藥的方子，配合艾灸療法，將腹水化解排出，從此不再住院抽水，癌癥雖然是無法根治，但起碼減除了后期的痛苦。
在這些疾病中，中醫(yī)的恢復(fù)治療都是非常有優(yōu)勢的。還有些疾病，西醫(yī)的治療手段已經(jīng)到了頂點(diǎn)，像糖尿病，西醫(yī)的王牌就是胰島素，但當(dāng)胰島素都無效的時候怎么辦。劉家義查找資料，通過研究，找到了一些治療糖尿病的中藥，也取得了很好的效果。
“中醫(yī)不是看不了疑難病，看不了只是沒看透。所以學(xué)醫(yī)的人一定要多下功夫，才能看得精、診得準(zhǔn)?！?/p>
中醫(yī)的傳承
中醫(yī)歷久而彌新，古老而傳奇，兩千多年來始終以一種悠閑淡然的姿態(tài)緩緩而行，沿著歷史的脈絡(luò)伸展著。在很長一段歷史時期，師承制是中醫(yī)培養(yǎng)的主要方式，隨著現(xiàn)代教育的興起，醫(yī)學(xué)院校教育逐漸取代師承制，成為現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)的教育模式。
從1978年大學(xué)畢業(yè)時，劉家義留校任教，開始了自己的中醫(yī)教育之路，其后三年的研究生學(xué)習(xí)，讓他更加感受到了師者應(yīng)有的品格。“我的研究生導(dǎo)師是張珍玉先生，那時候張老師已經(jīng)六十多歲了，他就帶著我們兩個學(xué)生在家里上課，同時也在家里看病坐診。我們就這樣幾乎天天跟著老師，老師一點(diǎn)一滴地教給我們專業(yè)知識，也在無形中用他的醫(yī)德、人品熏陶著我們。醫(yī)道、師道，老師都給了我很大的影響?！?/p>
醫(yī)德、醫(yī)術(shù)，和張珍玉先生一樣，劉家義也力求將這兩點(diǎn)都傳承給學(xué)生們。
“我常跟學(xué)生們說，醫(yī)德至重，賣菜的昧點(diǎn)心，可能就是差一兩菜，醫(yī)生卻是人命關(guān)天?！痹诮虒W(xué)的過程中，劉家義特別注重將學(xué)生帶到臨床實(shí)踐，一方面是因為學(xué)醫(yī)的目的就是看病，在實(shí)踐中才能將知識理解并運(yùn)用；另一方面，劉家義是希望在自己的行醫(yī)過程中為學(xué)生以身示范，熏陶其醫(yī)者品格。
在劉家義看來，老師的作用就是“傳、幫、帶”———傳授知識，幫助理解，帶到臨床?！白鲠t(yī)生不讀書不行，但照著書本肯定看不好病，任何一種病都要比書本上復(fù)雜得多。所以學(xué)中醫(yī)必須要好好讀書，但更深的醫(yī)理、醫(yī)道要靠自己去悟。中醫(yī)長久師承相傳，現(xiàn)在有了系統(tǒng)而完整的教育，但始終還是‘師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人’，只有真正會悟的學(xué)生才有可能學(xué)有所成?！?/p>
長期以來，中醫(yī)都處于名醫(yī)時代，最高水平的東西、最機(jī)密的東西、最難掌握的東西，都被一些極高水平的名醫(yī)掌握著，由于觀念的保守，很多中醫(yī)里有效的“理、法、方、藥”都不能公布出來、傳承下去，真正的醫(yī)家無疑是絕不想看到這種局面的。在中醫(yī)傳承的道路上，“將畢生所學(xué)傳承”，劉家義一直以開放、坦誠、絕不私藏的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地做著自己的努力。教學(xué)數(shù)十載，授人以漁，碩果累累。
中醫(yī)，要傳承，也要創(chuàng)新?！坝矛F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行研究，掌握其準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)理，中醫(yī)應(yīng)向現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)靠攏。曾經(jīng)有朋友從日本帶回了一盒藥，說療效非常好，我看過之后，發(fā)現(xiàn)所用的方子就是漢代名醫(yī)張仲景《傷寒論》里的方子，日本人通過先進(jìn)的技術(shù)，改進(jìn)加工方法，實(shí)現(xiàn)了用藥的創(chuàng)新。所以對于中醫(yī)的發(fā)展，培養(yǎng)高層次人才，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，是重中之重?！?/p>
中醫(yī)有著強(qiáng)大的生命力。中醫(yī)的根植在千千萬萬中國人的心中，嵌在千秋百代的中國歷史當(dāng)中。中醫(yī)的消失會是歷史的殘缺，完整的醫(yī)學(xué)史必須有中醫(yī)的一席之地；其次中醫(yī)藥有很好的臨床療效，能夠解決很多疾病特別是疑難病癥，所以中醫(yī)深受世代中國人的需要和熱愛。
“醫(yī)道傳承，在一代代中醫(yī)人的妙手之下，中醫(yī)真正沉淀流傳下來的，必定是玄妙高深的精華。絲絲縷縷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最終將集結(jié)為一股強(qiáng)大而不可預(yù)估的力量。中醫(yī)勢必有著更好的發(fā)展，更遠(yuǎn)大的前途?！?/p>
來源： 日照日報
