水煮青蛙 富不過三代現(xiàn)象 及其它
“水煮青蛙”實驗者，目的在于揭示包括人類在內的動物，當生存環(huán)境遭受破壞，氣候逐漸變暖過程中，是如何于不知不覺中，由舒適感，麻木感到痛苦和消亡的過程。以警示世人：要有危機感，好好珍惜保護身邊生存環(huán)境，以避免“水煮青蛙”的命運。
《動物世界》中有這樣的場景：一對雄鷹在懸崖峭壁上筑巢育子，一段時間精心喂養(yǎng)后，見雛鷹能夠站立時，便將巢中鋪墊的柔軟物撤出，迫使雛鷹站立以鍛煉腿爪和翅膀的活力。當雛鷹羽翼漸豐具備飛翔能力時，雄鷹夫婦便逐漸減少喂食，并不時向賴在巢中等待喂食的孩子發(fā)動“攻擊”，在一個暴風雨的天氣，小鷹在電閃雷鳴中經(jīng)不住雄鷹夫婦“攻擊”，危機感迫使其冒著墜下懸崖的風險騰飛成功，在勝利的喜悅中與父母再見。當然，也有小鷹起飛失敗，掉入崖下，被雄鷹夫婦救起重飛成功，也或被撲食動物吃掉。但雄鷹夫婦并未因擔心而改變對小鷹放飛的計劃。
此類自然現(xiàn)象給了世人許多的啟示，但許多世人卻做不到。設想，處在清涼或溫水中的青蛙，即便聽到“水溫正逐漸加熱！”的提醒，甚至被驅趕，也不會舍得放棄此時的舒適。甚至還抱著“多享受一會兒是賺的，感覺燙時跳出也不遲”的僥幸心理。若抱此種心態(tài)，悲劇的發(fā)生便成為了必然。
縱觀世間發(fā)生于不同國度，不同階層的諸如貪腐落馬；涉黑涉毒涉黃；墮落蛻變；青少年犯罪等人生悲劇，以及世人關心的“富不過三代”現(xiàn)象，無不與“水煮青蛙”試驗中的惰性，溺愛，貪婪，僥幸，漸變等自然規(guī)律有關。
曾與一小老板朋友探討“富不過三代現(xiàn)象”。他講述了愛子上貴族學校的情況，他與許多老板一樣每日忙忙碌碌，多給孩子生活用錢便是對孩子的關心了。每到周末親自開車到學校接兒子回家，兒子卻向其提出批評說：“你給我一周的用錢不如同學請我吃一次飯花得多，你開的車太低檔，坐在上面太沒面子了”。兒子的變化讓其很苦惱。
在一些普通家庭里，由于全家?guī)状餐亲o一個掌上明珠樣的孩子，使孩子象生長于溫室的植物，經(jīng)不住風吹雨打。若教育方法不得當，加上身邊環(huán)境及不良信息影響，使得部分孩子形成了不好的心理素質，如：自私，任性，無愛心，無責任感，經(jīng)不得挫折和委屈，怕苦畏難，消極悲觀，有的成為永遠長不大的孩子；有的甚至觸犯法律遺恨終身。
有位人大代表談教育時說：“一是讓孩子學會做人，懂得愛，同情，積極，感恩與責任；二是讓孩子學會謀生的本領，不只是一紙文憑，要有一技，多技之長。”望子成龍，須先教子做人。
當然，學習雄鷹夫婦的成功經(jīng)驗，探討避免“溫水煮青蛙”自然規(guī)律和“富不過三代現(xiàn)象”，世人也在探索著，且有眾多的成功者。真正成功的人士在教育好下一代方面也當是成功的;身處優(yōu)越環(huán)境的子女，能備憂患意識，且肯積極向上，將更有成功的條件，會比上代更加優(yōu)秀。畢竟，我們有著數(shù)千年傳統(tǒng)美德與優(yōu)秀文化的傳承，只要肯努力！
