“胡曦，吃點肉吧？”
“不，要吃西紅柿炒蛋?！?span lang="EN-US">
今年春節(jié)期間親友聚餐，這個話題自然不會缺席。只是大人的問話依舊，胡曦的回答已變——
“好的。蝦也可以吃啊，在幼兒園都吃過了”。
“ ??？！”桌上有人驚嘆。
胡曦不僅愿意吃肉，還敢吃蝦了，這還真讓他在珠海工作不常在家的爸媽和一些親戚難以置信。
由于兩歲前一次吃蝦引起渾身癍疹，胡曦不能吃蝦及其它海鮮食品已是全家共知。加上他奶奶有吃蝦過敏的痼疾，蝦類海鮮成為胡曦飲食方面的“禁忌”更加“理所當然”。這不僅導致胡曦飲食選項范圍狹窄，也讓胡曦拒絕吃肉類食品有了“充分”理由。所以，在我家，挑食、偏食于胡曦不是“毛病”，而是“專利”和“特權”。
對此，入園后從小班到中班，一直是胡曦班主任的梁老師，憑自己多年幼教工作的經(jīng)驗和對胡曦體質狀況的觀察，從孩子的營養(yǎng)需求和幼兒園飲食的實際情況出發(fā)，在與家長溝通的基礎上，通過對胡曦的反復誘導、勸說，終于讓胡曦從嘗試吃蝦到大膽吃蝦，進而一舉突破了家長們給他設立的飲食“禁區(qū)”。
結果嘛，呵呵，看看胡曦吃蝦后的情形吧：身體平安無事，“感覺就是好吃?！?span lang="EN-US">
比這個結果更為重要的，是老師打破胡曦飲食“禁區(qū)”的成功嘗試，為我們家長科學喂養(yǎng)小孩，防止、校正小孩挑食、偏食的壞習慣，打開了一條通道。
當然，就胡曦的健康成長而言，幼兒園老師們打開的通道遠不止飲食習慣一條。培養(yǎng)孩子集中精神的“專注力”，是老師送給胡曦的又一件彌足珍貴的大禮。
心有旁騖，多動少靜，精神難以集中，這是大多數(shù)兒童的共同特征。胡曦在這方面表現(xiàn)特別突出。這一點，真讓我這個兼有監(jiān)護和教育責任的爺爺很是無奈。好在還在小班的時候，班主任梁老師就注意到胡曦的這個特點，開始有意進行校正。于是我看到，孩子身上先是有了一些不一樣的東西：一是身上天天都有五顏六色的貼貼紙；二是每天回家路上嘴上話多了，大多是講自己的貼貼紙是怎么來的；三是有了自我的歸屬和榮譽感，說到他在市一幼“小六班”、"中六班"時，聲音特別響亮，眼神頗為驕傲；四是心中有了敬畏，經(jīng)常強調(diào)梁老師是他的“指揮官”和“偶像”。接下來我進一步發(fā)現(xiàn)，孩子在接受一些家長教育時，坐立不安、東張西望、動輒跑開的情況少了，甚至用電腦給他播放《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等國學啟蒙和其它幼教視頻，也可以順利進行了。
總之，隨著胡曦專注力的增強，不僅大大拓展了家長配合幼兒園對孩子進行培養(yǎng)教育的空間，也改變了家庭對孩子早教束手無策的狀況。今年春節(jié)前后，中央電視臺組織并直播《中國詩詞大會第二季》十場賽事。胡曦不僅場場不落、聚精會神地看完了，還從中學到好幾首古詩和一些詩詞經(jīng)典名句，讓他的奶奶著實興奮了好一陣子。
至于克服任性、小氣、頂嘴等毛病，逐步培養(yǎng)積極、健康的心理和人格，則可以說是胡曦從老師身上得到的一份受益終生的饋贈。雖然，目前還很難說有穩(wěn)固的成效，畢竟幼教只是人生教育的初步；但既然步子已經(jīng)邁開，養(yǎng)成已經(jīng)開始，久之必有成效。與先前比，胡曦的規(guī)則意識已經(jīng)春芽萌動，心胸氣度日漸提升，小氣、自私、暴戾等不良傾向得到抑制。他現(xiàn)在至少可以做到：服從爺爺奶奶的管教，不再“教不聽，喊不應，使不動”，一味由著自己的性情決定行為舉止；遵守專為他制定的作息時間，按時吃飯、睡覺、起床和上幼兒園；對人頗有貌，見尊長必先問好，與鄰近小朋友也能和睦相處；學習、求知的欲望有所增長。說白了，算是有點好孩子的模樣了。
胡曦的老師們是如何調(diào)教他，使他有了那么多的改變，我這個爺爺沒有親歷，很難完全了解。但比較一下自己教育孫子時的無力、無奈和無功，我敢肯定老師能做到并非僥幸。所謂“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。以胡曦的基礎，進市一幼兩年不到，能達到現(xiàn)在的狀況，其中傾注了班主任梁老師和吳老師、盧老師及小班時的門老師，對孩子本人、對幼教事業(yè)滿腔熱忱的心血，是老師身體力行、為人師表、周到勤勉、細致入微工作結出的果實。在社會充斥喧囂浮躁、金錢崇拜、物欲膨脹等不良氣息的時下，還能看到富有教師良心和操守的可尊可敬的幼教老師，而且還是我孫子受教的老師，我如何能不感佩有加——
感謝老師對胡曦的悉心教育。
佩服老師愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神！
物以稀為貴，師以德為先。在這里,我鄭重地給我孫子胡曦的幼教老師點個贊！
（2017.03.08）
