高職招生也有“巨無霸”
《中國青年報 11 版》記者 馬慧娟
在不久前結(jié)束的河北省高職高專批二志愿的錄取中，979所學校共投放計劃33185個，卻只有少量學校完成了招生任務。其中，文史類478所院校中，只有26所完成了招生任務，理工類501所院校中，43所院校完成了招生任務，其他院校都有缺額。
高職院校招生壓力已經(jīng)由來很久，這幾年，一直出現(xiàn)計劃多、考生少的局面，今年甚至出現(xiàn)了高職高專批二志愿8個計劃爭一個考生的現(xiàn)象。
但是，在壓力的另一面，有些高職院校的招生，不降反增，不管是在計劃招生人數(shù)還是在實際錄取人數(shù)、報到人數(shù)方面，都保持著較高的數(shù)量和較大的規(guī)模。
記者收集到了4所高職院校近幾年來的招生錄取情況：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院錄取人數(shù)從2011年的7359人增至2015年的8810人；金華職業(yè)技術(shù)學院2011年錄取了8335人，今年錄取8032人，這5年一直維持在8000人以上，且報到率保持在95%左右；武漢職業(yè)技術(shù)學院2014年錄取8576人，今年也維持在8000左右，報到率在90%以上；淄博職業(yè)學院2012年錄取8203人，今年7926人，報到率維持在92%左右。
這幾所學校的招生“碩果”，被業(yè)內(nèi)稱為高職里的“巨無霸”。
并且，從一些省份公布的錄取狀況來看，部分高職院校受到考生青睞，分數(shù)線遠超二本。比如，深圳職業(yè)技術(shù)學院在深圳市外廣東省內(nèi)的錄取分數(shù)全部超過了該區(qū)域的二本線，在廣東省以外的錄取分數(shù)也超過了三本線。
在生源減少、報到率銳減、一些地區(qū)甚至出現(xiàn)“零投檔”的情況下，高職招生連續(xù)遭遇著“寒流”侵襲，但在這股強勁而持續(xù)的“寒流”中，上述這些高職院校的招生，依舊能如此“堅挺”，甚至被稱為“巨無霸”，引來不少人的關(guān)注。
分析這幾所高職院校出現(xiàn)招生“巨無霸”的原因，一般有以下幾條：一是辦學有合并校歷史、辦學歷史長；二是緊跟區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展調(diào)整辦學專業(yè)；三是常抓教學教育質(zhì)量，走特色辦學之路。
比如金華職業(yè)技術(shù)學院是在6所國家和省部級重點中專學校的基礎(chǔ)上建立的，具有100多年的辦學歷史。在該學院院長王振洪看來，百年“老字號”是獲得學生和家長認可的一個重要因素。
雖然有著悠久的歷史，但是也不能光“啃老”。在迅速變化的新形勢下，要想將“老字號”的牌子保住并發(fā)揚光大，一些歷史悠久的高職院校也在進行不斷的變革。
近年來，金華職業(yè)技術(shù)學院逐步適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，完善了基于第三方質(zhì)量反饋、“增、調(diào)、穩(wěn)、退”相結(jié)合的專業(yè)調(diào)整“動態(tài)模型”，開展了“從調(diào)研找差距、從數(shù)據(jù)看質(zhì)量、從內(nèi)涵談發(fā)展”的專業(yè)深度剖析，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。從2009年開始學校新設(shè)專業(yè)逐年下降，每年調(diào)整和停招專業(yè)2～3個，招生專業(yè)數(shù)從最高時候的79個調(diào)整到了今年的64個。
在緊跟區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，適時調(diào)整專業(yè)上，淄博職業(yè)學院緊緊圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才需求的變化，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。近兩年新增工業(yè)設(shè)計、石油化工、老年服務與管理、金融保險等10個專業(yè)，停招、撤銷了10個與地方產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度不高的專業(yè)，設(shè)置的幾大專業(yè)大類基本覆蓋了淄博市支柱產(chǎn)業(yè)。
教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員、高等職業(yè)教育研究中心主任姜大源認為，一些高職院校招生好，是因為其辦得好，所在地域經(jīng)濟的發(fā)展需要這么多人，同時，它能根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展來變換學院的專業(yè)設(shè)置，及時進行調(diào)整。
不過，姜大源強調(diào)，上述談招生的問題，還是基于一種傳統(tǒng)的教育思維，也就是職前的基于應屆畢業(yè)生的招生，在生源危機的今天，高職招生需要改變思路。職業(yè)教育是個開放的教育體系，應該基于終身學習來考慮招生問題和現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)問題。職后的招生，應該引起職業(yè)院校的關(guān)注，如對員工在職的培訓、新技術(shù)的培訓，“還有一些人是畢業(yè)后又回到職業(yè)院校學習的，這些群體不能被忽視，高職院校也不必過分擔憂生源的問題，只要勇于開拓，在職培訓的市場非常廣闊?！苯笤凑f。
