曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“作為一名教師，如果不做班主任就體會(huì)不到當(dāng)教師的真正滋味。”對(duì)于這句話(huà)，我一直不屑一顧，直到有一天，我很榮幸地成為了一名班主任，我才真正懂得了這句話(huà)的內(nèi)涵，才體會(huì)到，他們會(huì)用你意想不到的方式回報(bào)你，感謝你。讓你體會(huì)到無(wú)以表達(dá)的喜悅與震撼。
回想我剛接手班主任時(shí)的束手無(wú)策與彷徨還歷歷在目。班主任工作任重道遠(yuǎn)，而我畢竟是一名體育教師，如何管理班級(jí)？如何融入到學(xué)生中？如何成為學(xué)生的良師益友？一個(gè)個(gè)問(wèn)題躍入我的腦際。靜下心來(lái)，仔細(xì)研讀班級(jí)管理理論，認(rèn)真分析當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，在素質(zhì)教育改革的大潮中，成績(jī)已經(jīng)不再是唯一衡量學(xué)生發(fā)展的指標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，成為“全才”，也許作為體育教師的我比別人更加具有優(yōu)勢(shì)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我也慢慢體會(huì)到了班主任的快樂(lè)，自己對(duì)于班主任工作也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
班主任是一項(xiàng)艱苦的管理工作，同時(shí)又是一份極有價(jià)值的育人工作，班主任工作是用自己的人格去塑造學(xué)生的人格，用自己的心靈去塑造學(xué)生的心靈，要用無(wú)私的愛(ài)去管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，總之，只要有愛(ài)才會(huì)贏得班級(jí)管理的成功。
一、愛(ài)的責(zé)任
班主任首先要愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子去愛(ài)，他們就能感覺(jué)到你的愛(ài)，讓學(xué)生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)里學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，學(xué)生于無(wú)形之中便能進(jìn)步，便能提高學(xué)習(xí)的積極性，而且有助于建立起平等的師生關(guān)系。早些時(shí)候有幸參加了泰山區(qū)班主任培訓(xùn)，其間有一個(gè)案例，“比抓小偷更重要”讓我感觸很多，情節(jié)大概是這樣：一位同學(xué)拿了本班同學(xué)的一本字典，班主任通過(guò)其智慧，找出原因真相，但他并沒(méi)有揭穿這名拿字典的同學(xué)，而是給丟字典的同學(xué)買(mǎi)了一本，說(shuō)是找到了，因?yàn)檫@名拿字典的同學(xué)沒(méi)有能力買(mǎi)，而又好學(xué)，才去偷的“正是這一途徑，班主任通過(guò)自己的人格心靈之門(mén)叩開(kāi)了學(xué)生的心扉，沒(méi)有指責(zé)，批評(píng)，只有無(wú)盡的愛(ài)。多年之后，這名班主任收到了來(lái)自遠(yuǎn)方一名大學(xué)生（也就是偷字典的同學(xué)）寄來(lái)的一本字典及感謝信。班主任用他真摯的愛(ài)喚起學(xué)生的尊嚴(yán)，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有刻薄的指責(zé)，而是自己愛(ài)的行動(dòng)，尊重，理解，喚起思想的共鳴，他的關(guān)愛(ài)是成功的。值得我們?nèi)ソ梃b。
恰巧，在我班發(fā)生了一件事，現(xiàn)在想來(lái)還記憶猶新，有一年冬天，臨近寒假時(shí)，校長(zhǎng)找到我，讓我調(diào)查我們班一名叫張豪的學(xué)生，說(shuō)他經(jīng)常去敲詐學(xué)生的錢(qián)。我簡(jiǎn)直不敢相信，他是班級(jí)里幾乎是最矮的，活潑可愛(ài)的一個(gè)小男孩，怎么會(huì)呢？但是事實(shí)擺在我面前，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，如果不及時(shí)解決，讓其繼續(xù)發(fā)展，后果會(huì)不堪設(shè)想。我反復(fù)思考，再三考慮后，終于耐心地把他叫到跟前，仔細(xì)地詢(xún)問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)。在我和藹關(guān)心地詢(xún)問(wèn)下，我終于明白了他的家境。原來(lái)，他的父母經(jīng)常吵架，而且正在辦理離婚手續(xù)。他在父母的爭(zhēng)吵聲中，內(nèi)心非常痛苦，由于父母長(zhǎng)期的不關(guān)注，加上攀比心理，他才有了這樣的行為。我慶幸發(fā)現(xiàn)得及時(shí)，一切還可挽回。我絞盡腦汁，終于找到了處理方案。我先是在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，讓他知道了自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。為了讓他更好地反省自己，我布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，讓他每天寫(xiě)一篇成長(zhǎng)日記，每天收集一條名人名言，每天做20個(gè)俯臥撐。我積極地審批他的日記，每一次都寫(xiě)一些激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)有歧視，沒(méi)有冷落，多了關(guān)心，多了交流與溝通。加上與家長(zhǎng)達(dá)成了協(xié)議，使他也得到了家長(zhǎng)的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。半年的時(shí)間下來(lái)，他真的是在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，課間又看到他活潑的身影，聽(tīng)到他爽朗的笑聲；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看到了他拼搏的身影；勞動(dòng)中，看到了他任勞任怨的身影；活動(dòng)中，他樂(lè)于助人的身影……我看在眼里，喜在心里。其他的任課老師也說(shuō)”張毫變了“，原來(lái)不交作業(yè)的孩子，作業(yè)不但能交了，而且很工整。我們看到了一個(gè)嶄新的張毫正向我們走來(lái)?！比朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)“，何況一個(gè)孩子？正確對(duì)待錯(cuò)誤，讓其轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)中的動(dòng)力，不正是我們所追求的嗎？
二、愛(ài)的管理
班級(jí)無(wú)小事，事事都育人。如何處理小事，雖然不求面面俱到，但要本著”了解學(xué)生要細(xì)心，開(kāi)展工作要匠心，處理問(wèn)題要公心“的原則，把問(wèn)題落到實(shí)處。對(duì)學(xué)生多一些呵護(hù)，少一些指責(zé)，多一些關(guān)愛(ài)，少一些嘲諷。便會(huì)取得意想不到的效果。
在班主任工作中，我逐漸意識(shí)到，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，多接觸學(xué)生，正確對(duì)待每一位學(xué)生，特別是學(xué)困生。要因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫他們建立自信，從而能讓他們樂(lè)于分析自己落后的原因，制定可行的目標(biāo)。要讓他們相信”只要努力了，就一定會(huì)有收獲“。久而久之，他們便能走出自卑的泥潭，走向一個(gè)光明的未來(lái)。我班有一名學(xué)生劉海濤，小時(shí)候，從房頂上摔下來(lái)，以至于現(xiàn)在的他行動(dòng)不便。家長(zhǎng)對(duì)他更是”疼愛(ài)有加“，對(duì)他的生活照顧得無(wú)微不至，而對(duì)他的學(xué)習(xí)近似不管不問(wèn)。因此他經(jīng)常不完成作業(yè)，上課就睡大覺(jué)。班級(jí)里同學(xué)有時(shí)就嘲笑他，給他取外號(hào)，甚至拳腳相向。針對(duì)這一現(xiàn)象，我分別對(duì)他們加以正面引導(dǎo)，讓同學(xué)們意識(shí)到，劉海濤同學(xué)是集體中的一員；又讓劉海濤認(rèn)識(shí)到，要想讓別人尊重自己，就得自己先尊重自己。接著，我召開(kāi)了”寬以待人，嚴(yán)格律己，共同進(jìn)步，用愛(ài)心建設(shè)文明和諧班級(jí)“為主題的班會(huì)。在班會(huì)上，很多同學(xué)都說(shuō)出了別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)別人有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。特別是對(duì)劉海濤同學(xué)，同學(xué)們說(shuō)他雖然腿不方便，但是他很愿意主動(dòng)去倒垃圾……我注意到聽(tīng)到這話(huà)時(shí)，劉海濤的臉紅了。接著，我趁熱打鐵，分別找劉海濤以及他的父母進(jìn)行了深談，讓他們意識(shí)到只有自強(qiáng)自立，才能讓別人刮目相看。讓我欣喜的是，劉海濤在一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)變著。更讓我激動(dòng)的是，我們班在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校藝術(shù)節(jié)，廣播操比賽，手抄報(bào)比賽等一系列活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)一致，相互鼓舞，均取得了很好的成績(jī)，真可謂”競(jìng)技與精神文明雙豐收！
三、愛(ài)的激勵(lì)
班主任發(fā)自?xún)?nèi)心的激勵(lì)與鼓舞，是幫助學(xué)生樹(shù)立信心的法寶；恰到好處的批評(píng)是幫助學(xué)生找到自我的動(dòng)力。老師的愛(ài)是學(xué)生發(fā)展的最大動(dòng)力，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的肯定與贊美。因此在平時(shí)的工作中，真正喜歡每個(gè)學(xué)生，欣賞每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，讓他們覺(jué)得雖然有不足之處，但他們也具有別人無(wú)以倫比的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生的智力有所差異，但我總是毫不吝惜地把表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)給予每個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，不斷發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心，不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。閆長(zhǎng)鑫同學(xué)是我們班里一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)，由于英語(yǔ)成績(jī)一直不理想，他也有了放棄的想法。老師著急，家長(zhǎng)也著急。利用一次班會(huì)，我找他深談了一次，談方法，談興趣，談愛(ài)好，我知道他十分喜歡籃球，從姚明到麥迪，從科比到鄧肯，談他們的拼搏，他們輝煌的成功與凄慘的失敗……，但是他們始終擁有信念，永不放棄的信念！終于我發(fā)現(xiàn)了他眼里的渴望。接著，我與任課老師協(xié)調(diào)好，可以給予他個(gè)別輔導(dǎo)。從那以后，我經(jīng)?？梢月?tīng)到英語(yǔ)老師對(duì)他不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)。更為可喜的是，不僅英語(yǔ)有了很大進(jìn)步，他的其他學(xué)科也有了意想不到的飛躍。
以上是我從事班主任工作的一些做法，盡管很淺薄，但我始終堅(jiān)持自己的目標(biāo)：班主任要用無(wú)私的愛(ài)來(lái)管理學(xué)生，約束學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。讓孩子們覺(jué)得班級(jí)就是一個(gè)溫暖的家，每個(gè)同學(xué)都是不可或缺的”家庭成員“，每天他們快樂(lè)地生活，愉快地學(xué)習(xí)。為了這個(gè)”家“美好的明天，不遺余力地付出；為了他們每個(gè)人心中的夢(mèng)想，不畏困難地前行。而當(dāng)身邊有人需要幫助時(shí)，他們可以慷慨地相助。
“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！苯裉?，我在為這個(gè)目標(biāo)而努力，明天我依然會(huì)為此而奮斗——讓愛(ài)為班主任工作導(dǎo)航！讓我們真正從心里愛(ài)每個(gè)孩子，潛心研究每個(gè)孩子，用心關(guān)注他們的成長(zhǎng)吧！
（來(lái)源：班主任工作網(wǎng) 閱讀原文）
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