教學目標：
1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、引導學生閱讀有關課外書籍。
教學重點：
1、認讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學難點：
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、落實閱讀有關課外讀物的實踐活動。
教學時間：1課時
課前準備：收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。
教具：輕音樂
教學設計：
一、復習導入。
我們前面學習了古詩《江南》，還記得嗎？誰來背背？今天，我們再來學習一首古詩《靜夜思》。（板書課題）
二、出示教學目標：
1、認識10個生字，會寫4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的感情。
三、出示自學提示：
1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。
2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。
3、同桌檢查讀的情況。（主要是字音）
4、同桌互相說說你在讀的過程中體會到了詩人什么樣的情感？
四、生自學，師巡視。
五、師檢查學生自學情況。
六、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰在什么地方思念什么？
3、課前準備情況（有關李白的）交流。
七、細讀古詩。
1、朗讀古詩。（自由讀，指名讀，表演讀，比賽讀等，讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）
2、配樂朗誦。
3、當堂背誦。
八、認記生字。出示自學提示：同桌說說你認記生字的方法。
九、檢查學習情況：1、生字卡片認讀。
2、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。
十、練習寫字。1、師范寫。2、生練寫。3、點評。（師生共同點評）
十一、課外作業(yè)
1、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關李白寫的其他詩，把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。
板書設計：
靜夜思
唐 李白
明月光
地上霜
望明月
思故鄉(xiāng)
14、《十二月歌》
教學目標：
1、認識12個生字，會寫6個字及詞語，認識新筆畫“撇點“。
2、朗讀課文，了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、文化、以及景物特征。
3、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。
教學重難點： 朗讀、背誦課文和識字、寫字。
教具學具準備：教學掛圖，生字，詞語，卡片。布置學生回家問問家長，我國民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點。
第一課時
一、談話導入：
1. 師：同學們，你們知道一年有幾個月嗎？
2. 聽學生回答，繼續(xù)問：你們最喜歡那個月，為什么？
3. 這里有一首小詩，把你們喜歡的月份都寫進去了（板書課題：十二月歌）。帶領學生齊讀課題。
二、出示教學目標：1、初讀課文，自主識字，2、朗讀課文，品讀感悟。
三、出示自學提示：
1.自己先試著利用拼音讀讀詩歌。
2.同桌互讀，正音。
3．圈出本課的生字，和同桌交流你是怎樣記住它們的。
4．練習正確，流利，有感情地朗讀本文。
四、生自學，師巡視。
五、師檢查學生自學情況。
1．指名讀課文，師生一起正音。
2．師范讀。
3．生自由練讀。
4．比賽讀，齊讀。
5. 師出示詞語，誰能來當小老師，教教我們？指名學生教讀詞語。
6.出示生字，指名讀，開火車讀。
六、教師小結。
1. 你學了《十二月歌》之后，有什么感受？學生自由說。
2. 師總結：今天我們一起感受了十二個月的景致，老師才發(fā)現(xiàn)，原來每個月都那么可愛，春有繁花似錦，夏有荷花池塘，秋有金橘滿枝，冬有梅花傲雪。老師和孩子們一樣，喜歡每個月。那我們就一起珍惜我們的美好時光，快快樂樂地度過每個月、每一天吧！
第二課時
一、復習導課。 1. 讓學生認讀生字卡片。
2. 導入：一年有12個月，每個月都有它的特點，今天我們繼續(xù)穿越時空的界限，去領略一年12個月不同的風貌吧！板書課題
二、出示教學目標：1. 激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。2. . 復習生字，指導書寫。
三、出示自學提示： 1．自由讀課文，把課文讀通順。
2．同桌交流，選擇其中一個月，用自己的話說說這個月的特色是什么？
四、生匯報，教師相機指導，指導學生讀出停頓、節(jié)奏。
五、指導書寫。1．師范寫。2. 生描紅后練寫書寫。3. 師生點評。
六、教師總結：針對本節(jié)課的學習情況，進行激勵性的小結。
板書設計
14 十二月歌
舞龍舟 放風箏 楊柳綠 牡丹紅
賽龍舟 荷花開 相會 桂花香
重陽 橘子黃 雪壓松 梅花開
15、石榴笑了
教學目標：
1、認識“石、棵、什、時、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3、讓學生明白石榴到了秋天才會成熟，懂得所有植物的生長都有一定的規(guī)律。
教學重點：
1、正確流利的朗讀課文，理解課文內容。認字、識字。
2、知道“石榴笑了”是什么意思。
教學難點：體會所有植物的生長都有一定的規(guī)律。
教具學具準備：生字詞語卡片。
第一課時
一、猜謎導入：
1.猜謎語師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡猜謎語，而且一個一個都很厲害。今天老師帶來一個謎語，看誰最聰明，能把它猜出來。大家聽好了：小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。
2．生匯報對石榴的了解。揭示課題
二、出示教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個生字。
2、指導學生借助拼音正確、流利地朗讀課文。
三、出示自學指導：
1、自由讀課文，標出自然段。
2、把不會讀的字畫出來，借助拼音多讀幾次，或者請教老師、同學。
3、同桌互相學習生字。同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
四、生自學。
五、師檢查生自學情況：
1．指名讀課文，正音。
2．匯報有幾個自然段。
3．指名認讀生字，同學互相正音。
4．小老師領讀生字并口頭組詞，齊讀。
5．交流識字方法，互相學習借鑒。
6、游戲鞏固生字。開火車認讀生字。
六、指導書寫
1、出示帶有田字格的生字：這里有兩個你們的老朋友，和它們打打招呼吧！你們能用它們組詞嗎？
2、誰來說說寫這幾個生字應注意什么？
3、指導書寫，邊示范邊說筆順。
4、個別指導。
5、擴詞。
七、小結：生談收獲本節(jié)課的收獲。
第二課時
一、復習導入。
1、下列詞語我會讀。石榴 牙齒 露出 笑話 掛滿 笑了
2、今天我們繼續(xù)學習第15課《石榴笑了》板書課題。
二、出示教學目標：
1、品讀感悟，弄清“石榴笑了”是什么意思。
2、體會所有植物的生長都有一定的規(guī)律。
三、出示自學提示：
1．王力力想了哪些辦法來逗石榴笑？結果怎樣？ 畫出相關的詞語讀一讀，并演一演。
2．什么情況下，石榴笑了？
3．你明白了什么？指導生理解“石榴笑了”的意思
四、生自學。
五、按自學提示匯報。
六、小結：
1、這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
2、說說你還知道什么水果或莊稼一般情況下在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣兒的。
板書設計：
15．石榴笑了
？------ 秋風來了
16浪花
教學目標：
1．認識“玩、步、丫”等十二個生字，會寫“下、不、氣、貝、見、出”這六個字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．通過讀課文，使學生體會到浪花帶來的變化，培養(yǎng)對浪花、對大自然的熱愛之。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：感悟句子表現(xiàn)的情感。
教具準備： 課件（浪花的聲音、生詞、課文的段落）、卡片。
課時： 二課時。
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引出課題
1．放“浪花的聲音”的錄音。問：這是什么聲音？
2．師生談話：你見過浪花嗎？浪花是在哪里的？
3．揭示課題。
二、出示教學目標：
1．認識“玩、步、丫”等十二個生字，會寫“下、不、氣、貝、見、出”這六個字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
三、出示自學提示：
1．自由讀課文，要求把字音讀準。
2．不會讀的畫出來，拼讀幾遍，或問問同學。
3．圈出本課的生字，同桌互相交流你是怎樣記住這個字的。
4．練習正確，流利地朗讀課文。
四、生自學。
五、檢查學生自學情況。
1．指名讀課文。
2．出示卡片，檢查會認字的讀音：
3．學生再自由讀課文，要把課文讀正確、讀通順。
六、指導書寫生字。
1、生觀察生字，說說寫這幾個生字應注意什么？
2、指導書寫，邊示范邊說筆順。
3、個別指導。
4、擴詞。
七、師生點評生寫生字的情況。
第二課時
一、 復習導入
1．出示詞卡，開火車認讀。
2．默寫生字。
二、 出示教學目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．通過讀課文，使學生體會到浪花帶來的變化，培養(yǎng)對浪花、對大自然的熱愛之。
三、 出示自學指導
1．自由朗讀課文，標出自然段。
2．選擇你喜歡的一段反復讀，讀到你認為讀流利了為止。然后讀給你的朋友聽聽，看誰讀得最好。
3．浪花怎樣和我玩耍？在文中用波浪線劃出。
4．浪花給我捧來了什么？在文中用橫線劃出。為什么我的小籃子都裝不下啦？
5．為什么說浪花像一群淘氣的娃娃？
四、生自學。
五、全班匯報交流，教師點撥。
六、比賽讀課文
選擇你喜歡的一段讀，要求有感情地朗讀。（培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。）
七、拓展延伸：畫一畫，把大海的浪花畫下來。
板書設計：
16 浪花
輕輕地 悄悄地 瘙癢了小腳丫
唱著 笑著 捧著 貝殼、小蝦
跑來跑去 像淘氣的娃娃
