国产一级a片免费看高清,亚洲熟女中文字幕在线视频,黄三级高清在线播放,免费黄色视频在线看

教學(xué)生學(xué)會善待自己

一、當(dāng)好學(xué)生的生活老師

小學(xué)生也不同程度地存在著“物欲化傾向”，有的學(xué)生追求日常用品名牌，有的學(xué)生講究“做生日”的豪闊，有些學(xué)生尊重富人，瞧不起窮人，禮遇有權(quán)貴的人，而對清潔工等勞動者不屑一顧。他們只懂得索取，不懂得付出。這其中有許多原因，有獨生子女嬌生慣養(yǎng)的不良習(xí)氣（家教問題），有虛榮心作祟的原因（個性修養(yǎng)問題），也有教育方法不當(dāng)問題（學(xué)校思想教育只停留于表面現(xiàn)象）。發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為偏差，思想開小差，沒有及時引導(dǎo)。一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成則難以糾正。做為每一個教育工作者，我們都應(yīng)該義不容辭地當(dāng)學(xué)生“生活上的老師”，樂于為學(xué)生指點迷津，杜絕“只教書不育人”的現(xiàn)象。

二、當(dāng)好學(xué)生的護花使者

當(dāng)前小學(xué)生確實存在著“粗俗化傾向“，主要表現(xiàn)在粗言野語，與同學(xué)結(jié)成“哥們”，共同對付弱小和抵御老師。他們表面上結(jié)成了一道防線，做著不該做的違紀(jì)行為，說著不該說的臟話。小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范對他們只是形同虛設(shè)?，F(xiàn)在讀孔丘之《論語》才真正領(lǐng)悟到，人的道德素養(yǎng)單靠學(xué)校的文明口號是不行的，單靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高談闊論是不行的。任課老師是學(xué)生最信得過的“產(chǎn)品”，科任老師怎樣才能成為“質(zhì)量萬里行”，讓學(xué)生沐浴學(xué)校的春風(fēng)，沐浴老師的“威信”。讓學(xué)生在中華文化與文明的大熔爐里錘煉自己，感化自我，糾正自我形象，達成自我教育，使粗俗變得儒雅，使卑微變得崇高。文明之花盛開，粗俗之氣銷聲匿跡。教師需要當(dāng)好護花使者，童心衛(wèi)士，學(xué)生則回歸樸素、本真、坦誠。

三、當(dāng)好學(xué)生的親情家長

學(xué)生由于缺乏親情、師情、班情將導(dǎo)致“冷漠化傾向“?，F(xiàn)在的獨生子女、留守兒童、單親家庭越來越多，造成了他們以“自我為中心”。有的孩子雖然父母近在身邊，但由于缺乏溝通，又由于是獨生子女，也沒有玩耍的伙伴，孤燈伴讀，造成了他們心理上的空虛，他們的年級越高，離大人的思想情感越遠(yuǎn)；有的孩子因處于特別的不完整的家庭環(huán)境之中，父母長期在外打工、父母變故等使他們成了單親孩子、留守兒童，他們?nèi)狈Φ氖侨碎g的溫暖。所以這種缺失如果不能及時得到彌補，就將導(dǎo)致他們的冷漠化，對周圍事物熟視無睹，事不關(guān)己，高高掛起。

親情不足師情補，親情不足班情補。呼吁讓內(nèi)心孤單的學(xué)生在老師的關(guān)愛中、同學(xué)的友愛中得到熏陶，呼喚班集體伸出友誼之手，讓這些具有失落感、冷漠化的學(xué)生重拾向上友善的信心，告別冷漠的日子。

四、當(dāng)好學(xué)生的道德裁判

“躁動化傾向“表現(xiàn)在批評與被批評的關(guān)系上尤為明顯。老師單方面的躁動和學(xué)生的頂撞、抵抗現(xiàn)象，老師的“單相思”與“挖苦”常常無濟于事，學(xué)生的“干瞪眼”和“頂牛”常常使老師束手無策，于是體罰現(xiàn)象由此產(chǎn)生，罰站是免不了的，罰作業(yè)天經(jīng)地義，罰勞動是老生常談。小學(xué)生的“錯”究竟該不該罰？怎樣罰才得體？這些已經(jīng)成為熱門話題，成為老師教育學(xué)生的一門“藝術(shù)”。教師的這種躁動化行為究竟傷害了學(xué)生什么？還有什么辦法能夠減輕躁動化傾向。善意的謊言應(yīng)給以理解，善意的糾錯是必要的，并不因為素質(zhì)教育了，就不需要批評。學(xué)生仍然需要受挫教育，仍然需要承擔(dān)自己闖禍的后果。這時候，如果能站在學(xué)生的角度看問題，以小學(xué)生的心態(tài)看待我們的行為，相信躁動化傾向會逐漸理智，具備恒心和耐力，逐步心平氣和。讓學(xué)生學(xué)會反思自己的行為，從而理解老師的決定和行動。

五、當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生

無興趣、無所謂、無意義，敏銳地揭示了人的價值觀淺薄，洞察了“無責(zé)任化傾向”。如沒有擔(dān)任班干部的學(xué)生對班集體的意識不夠，缺乏與其他班級爭優(yōu)的干勁。優(yōu)秀學(xué)生埋頭讀書，兩耳不聞窗外事，對班級活動缺乏興趣，倒是那些生性好動的“后進生”，他們常常熱心于集體活動，“正義感”特別強，善于維護班集體的形象，當(dāng)然這些“問題學(xué)生”的最大弊端是對“考試”無所謂。對老師的勸告無動于衷，批評了、教育了，問題依然存在。未成年人還表現(xiàn)出“漠視”的心理，覺得自己孤單，處處受管制，自己沒有絲毫的自由，報名參加輔導(dǎo)班是家長的主意，技能科不開課是校長的主意，不開展課外活動是老師的主意。單調(diào)的生活讓他們感覺猶如籠中鳥，有翅膀卻不能飛向天空。這些都造就了他們無責(zé)任化的傾向。

六、當(dāng)好學(xué)生的真心朋友

教師不喜歡學(xué)生作文中寫假話，缺乏真情實感；家長不喜歡孩子說謊話，缺乏厚道與誠實。陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)做真人”道出了社會需要真情，做人需要真實。從教師的角度講，教師的言出必行行必果。教師應(yīng)履行諾言，一言既出，駟馬難追。倡導(dǎo)說真話，寫出真文，做真人。教師經(jīng)常與學(xué)生坦誠相對，說說自己的心里話，教師自己違規(guī)了，同樣愿意接受學(xué)生的批評意見，及時改正。把“說真話”做為心理健康教育的主要標(biāo)準(zhǔn)，把“寫出真文”做為語文教學(xué)的重要評價要求，把“做真人”做為學(xué)校教育的總目標(biāo)。