張博士是一位成功的父親。除了自己卓越的NLP傳播事業(yè)外，還有三個(gè)優(yōu)秀的兒子：大兒子在美國(guó)威斯康新洲大學(xué) (UW) 就讀博士;二兒子在美國(guó)南加州大學(xué) (USC)攻讀電腦博士;并獲得 USC 的4年獎(jiǎng)學(xué)金,約值港幣 $100萬元;小兒子亦是以全A成績(jī)獲美國(guó)加州大學(xué) (UCLA) 錄取，並獲得每年約20萬的獎(jiǎng)學(xué)金。鮮為人知的是：這份漂亮的人生畫卷后面，記錄著張博士一度瀕臨失去兒子的愛的曲折故事，從父子困境中走出來的張博士，有了更深刻親子經(jīng)驗(yàn)。那么他是如何將三個(gè)孩子變成厭學(xué)頑童，又將他們培養(yǎng)成為留美的博士？其中的故事耐人尋味，四天三晚的學(xué)習(xí)，給予我們太多的啟發(fā)和思考，而這些不僅僅是讓我們學(xué)會(huì)更好地教育孩子，更是我們成人一次內(nèi)在的心靈成長(zhǎng)之旅。從心理學(xué)的角度看：我們每個(gè)人內(nèi)在都有一個(gè)"內(nèi)在的孩童"，那個(gè)潛藏在深處的，是另一個(gè)版本的"我"，我們的體魄長(zhǎng)大成人，我們能掙錢，能體面的生活，但并不意味著我們必然成為"大人"，在無數(shù)次課堂的個(gè)案中，我們發(fā)現(xiàn)很多早已為人父母者，其內(nèi)在的自我仍然處于兒童或少年時(shí)期，成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些突如其來的禁令與呵斥，讓內(nèi)在自我，在潛意識(shí)本能的保護(hù)與包裹下，一直就停留在那個(gè)瞬間，直到今天。
如何得到蝴蝶？ 
張博士講課中
張博士說："我們的行為是由別人和環(huán)境塑造出來的，是在不知不覺中進(jìn)行的。得到蝴蝶，重點(diǎn)不是捕捉蝴蝶，而是在于建設(shè)一座美麗的花園，吸引蝴蝶的到來。"
蝴蝶的失去，是她的絕情呢，還是花園的荒蕪？
孩子自誕生后，一個(gè)新的生命來到這個(gè)世界。對(duì)于近乎完美的存在，如何雕琢他成為一個(gè)幸福成功的人，說實(shí)話，我們這些為分別、執(zhí)著、妄想迷霧層層遮蓋的成人，真的顯得很無知甚至很愚蠢。很多不經(jīng)意的語言，有口無心的話，包裹著思想病毒，直接植入在孩子的內(nèi)心深處。也毒害著孩子生長(zhǎng)的環(huán)境。比如說：
"走開，別煩我！"
張博士在課程中講了一個(gè)案例：香港某個(gè)父親，工作在大陸，但他很愛自己的家人，每個(gè)周末都飛回來和家人過周末。某個(gè)周日，一家人在公園玩，大陸工廠發(fā)生了一些事情要求他馬上返回，這位父親很生氣，在電話里面幾乎吵起來，這時(shí)小女兒張開雙臂跑過來，天真地說：爸爸，抱抱！然后就抱著爸爸的大腿……
這位父親還在生氣地打電話，只見他一下推開女兒，很憤怒地大聲說："走開，別煩我！"
后面的情境，我想不用多說，各位都能想像！女兒再也不會(huì)天真地去擁抱爸爸了……
這讓我想到網(wǎng)絡(luò)上一句記載80、90后的經(jīng)典：你讓我滾，我滾了。你讓我回來，對(duì)不起，滾遠(yuǎn)了……
先處理好情緒，再處理事情。爸爸媽媽們，這樣隨意的一撥，你知道撥走了什么嗎？通過反射，孩子馬上接收到自己不好，自己是不受爸爸喜歡和接納的，爸爸不愛自己，不是爸爸不對(duì)，是我自己的不夠好！心理學(xué)上毒害最強(qiáng)的三大信念：無助、無望、無價(jià)值，很短時(shí)間你就催生了"無價(jià)值"。
"別亂跑，別撞壞了東西！"
這句話是我們經(jīng)常說的，而且是子子孫孫說了好多代，我們仔細(xì)去玩味這句話，它隱藏或預(yù)設(shè)的前提：你跑，一定撞亂東西。它的暗示或指向：你跑，去撞壞東西。在這樣一些發(fā)生在潛意識(shí)指令作用下，孩子很容易就撞壞東西，這反過來又證明父母是多么正確！孩子天生是信任和愛父母的，孩子本能會(huì)做些事情去證明父母是對(duì)的。這同時(shí)也反射了孩子的無能與無知，慢慢腐蝕著他們的自我價(jià)值感。
"××家的孩子，讀書也好，鋼琴也彈得好，真是爭(zhēng)氣！" 
不當(dāng)比較，殺死孩子！
當(dāng)博士講到這里時(shí)，筆者真有想哭的感覺。我一路就是被父親、母親這樣"比"到大的，即使在今天，我回到老家，父親還會(huì)對(duì)我說："江師傅（他的一個(gè)老哥們）的兒子，在廣州發(fā)大財(cái)了，開了好多工廠……" 母親會(huì)說：江師傅說他兒子給他哥哥，給他們倆老給了多少錢……，然后我自動(dòng)就會(huì)想：我袋子里面那點(diǎn)錢，唉！真沒用啊！即使今天，我成長(zhǎng)了許多，但當(dāng)自己最親的人，說些的時(shí)候，心中仍不免心痛。
張博士說：看看"比"，是兩把"匕首"的"匕"組成，當(dāng)我們?cè)谧霾划?dāng)比較時(shí)，就像將兩把匕首，一刀插在別人胸口，一刀插在自己胸口上。孩子幼小的心靈是脆弱而敏感的，"××家的孩子，讀書也好，鋼琴也談得好，真是爭(zhēng)氣！"這樣的話一說出口，孩子就自動(dòng)會(huì)補(bǔ)充下面的部分：我讀書不好，琴也不會(huì)彈，我不爭(zhēng)氣，我沒用！人家都比我好！
當(dāng)孩子相信這樣的有毒信念后，很多能量和天才就被鎖住了，將過早地告別天真可愛，變得膽怯而自卑，封閉在自我的世界中，以求保護(hù)自己。往往這時(shí)，父母會(huì)雪上加霜：你看人家的孩子，多大方，多可愛，你怎么這么沒用……
諸位，這是發(fā)生在我身上的真實(shí)經(jīng)歷！童年的美好時(shí)光，是在沒上學(xué)之前，沒有父母管束的時(shí)候，我就像一直快樂的小鳥上下飛翔在鄉(xiāng)間田野。自從上學(xué)后，惡夢(mèng)就開始了……
我想，和我類似經(jīng)歷的朋友是大有人在的。只是今天，我祈禱，讓這種愚蠢的比較永遠(yuǎn)消失，不要再傳下去了……
只是我要說明，張博士在課程中并不是否定比較，只是要求我們要聰明地學(xué)會(huì)比較，讓自己的現(xiàn)在和過去比較，只要越比越能提高孩子的狀態(tài)，就可以比。比如孩子說：我騎不好單車，一騎上去就摔下了，我不行啊！這里如果能巧用比較，效果就完全不同了：寶貝，我記得你第一次上車，不到5米就摔到了；第二次，你騎了10米才下來；第三次，我看到你騎了20米才沒有成功，你看看，你不是一路在進(jìn)步嗎？
換成你是孩子，你會(huì)是什么感覺！
如果我們隨便說一句來回應(yīng)孩子：?jiǎn)诬嚥粫?huì)騎？算了，別騎了，玩其它的吧！知道后果是怎樣的？
其它的，他也學(xué)不會(huì)！因?yàn)閺膯诬嚿纤は聛淼牟皇撬纳眢w，而是他的精神和信心。摔下的是他的主動(dòng)性和自我掌控的感覺。
小改變，大收獲！
已經(jīng)發(fā)生的，我們不能改變；但未來，我們能把握。改變，是時(shí)候了！
本次課程，張博士利用其深厚的NLP功力和自己親身經(jīng)歷，為我們傳授了大量的改變技巧，限于篇幅，我不能一一述說。這里分享一個(gè)非常有效和方便的技巧：巧用大象耳朵：
孩子一般都喜歡豎起耳朵聽大人的談話。如果我們平時(shí)并沒有進(jìn)行有效的親子教育，你突然直接對(duì)孩子說一些正面肯定的話語，孩子往往立刻警惕：你們兩個(gè)老家伙想干什么？！不相信你說的。但如果我們換一種方式，把肯定他們的話，在一個(gè)不經(jīng)意的場(chǎng)合說出來，孩子的潛意識(shí)就收到了，而且很愿意相信。比如：在孩子看電視或做功課時(shí)，夫妻間閑聊：最近，咱們家小偉好像懂事了，原來他要看兩個(gè)小時(shí)才做功課。前兩天，他只看一個(gè)小時(shí)就開始做功課了，而且還很認(rèn)真。小偉還是不錯(cuò)的！這個(gè)聲音，一定讓孩子能聽到！
改變，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要父母做出改變！
父母的改變，其實(shí)更簡(jiǎn)單，只要在說話的時(shí)候，巧用你的語言！語言的魔力與魅力，是不可估量的。
語言的改變，其實(shí)也簡(jiǎn)單，只要我們思想和信念逐步正面和積極。
知易行難，那是因?yàn)闆]有方法；當(dāng)我們有了方法，就很容易了。NLP，就是研究我們語言結(jié)構(gòu)和內(nèi)在情緒反應(yīng)之間關(guān)系的學(xué)問，其核心是模仿卓越人士的思維模式、語言模式，帶領(lǐng)我們走向正面和積極，走向持久的改變，獲得幸福和快樂。
每次親子課程，我都被一種父母與孩子之間的摯愛深深裹挾與沖擊，讓我熱淚盈眶。為了讓這份人間大愛更加圓滿，更加充滿靈性的光輝?；蛟S，我們?cè)搶W(xué)習(xí)一些表達(dá)愛的方法和技巧。
愛的動(dòng)機(jī)永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)，錯(cuò)的只是我們的方法不當(dāng)。
或者說，我們的方法也不算什么錯(cuò)，它們只是提醒和敦促我們補(bǔ)上愛的功課：《NLP親子關(guān)系》
作者：曾浩珉
首發(fā)：中國(guó)NLP學(xué)院
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