摘自：《寧夏靈武教育信息網》
一、“六頂思考帽”和愛德華.德.博諾
“六頂思考帽”指的是：用六種顏色的帽子代表六種思維方式，分別為藍帽思維、白帽思維、黑帽思維、黃帽思維、紅帽思維和綠帽思維六種。在今后的工作和生活中，處理問題或研討各類方案只要采用“六帽”思維并按照正確的順序（藍、白、黑、黃、紅、綠、藍）會大大降低失誤率并提高工作效率。
自1967年以來，英國的愛德華.德.博諾博士已出版了68本關于思維領域的著作，被翻譯成38種語言，在世界各國傳播?！读斔伎济薄肪褪瞧渲幸徊?。愛德華.德.博諾博士（又譯：愛德華.德.波諾，狄伯諾）是在歷史上對我們的思維方式有過重大影響的少數幾個人之一，有人認為他的價值甚至超過了諾貝爾獎。
德.博諾博士發(fā)明的“水平思考”（又稱“橫向思維”，被收入牛津和朗文詞典）是一種提高創(chuàng)造力的系統(tǒng)性的手段（您將通過有意識地使用一些特定的步驟和技巧以達到創(chuàng)造性思維的目的）。他所發(fā)明的一系列針對不同群體的思維訓練課程，在不同領域包括商業(yè)、教育、政府和社會團體應用，效果反應非常強烈。使創(chuàng)造力成為了任何智力健全的人都可以通過訓練而掌握的技能。
德.博諾博士的學術理論被大眾----從五歲的孩童到成人廣泛學習，通過思維訓練應用德博諾博士的思維方法和工具。德.博諾博士開發(fā)的教育課程《CoRT認知思維》和《六頂思考帽》在全球已廣泛應用于美國、英國、愛爾蘭、加拿大、新西蘭、以色列、馬耳他等50多國家的學校。他認為：
“白帽純白，純粹的事實、數字和信息。
紅帽刺目的紅，情緒和感覺，包括預感和直覺。
黑帽錯誤倡導者，否定判斷，它為什么不起作用。
黃帽陽光，明亮和樂觀主義，肯定的，建設性的，機會。
綠帽豐產的，創(chuàng)造性的，植物從種子里茁壯成長，意動，激發(fā)。
藍帽冷靜和控制，管弦樂隊的指揮，對思維進行思維。”
“在任何一個組織中，學習這種習語的人越多，這種方法就會越有用。因為實際上，我們的確沒有一種簡便的語言來作為我們思維的控制系統(tǒng)。”
“思維中最大的敵人就是其復雜性，因為這樣導致了混亂，當思維變得清晰而簡單時，它使人們能夠更好地享用并且更為有產，六頂思維帽的概念非常容易理解，同時，它用起來也特別簡單。
“六頂思維帽的概念有兩個主要的目的。第一個目的是簡化思維。它只允許思考者在一個時間里處理一件事性。這樣，思考者就沒有必要同時照顧到情感、邏輯、信息、希望和創(chuàng)造性等多方面的因素，思考者可以分別地處理它們。例如思考者要以通過紅帽思路把情感完全表達出來，而用不著去用邏輯來支持一個半偽裝的情感。在這以后，黑帽思路可以用來處理其邏輯部分。”
“六頂思維帽概念的第二個主要目的是允許轉換思維。如果一個在某次會議上一直堅持否定，那么這個人就可以被要求摘下其“黑色思維帽”。這個信號就告訴那個人他一直是在進行否定。某個人或許也會被要求戴上“黃色思維帽”，這就是直接要求他或她進行肯定。通過這種方式，六頂帽子就提供了一種明確的習語，而且不存在任何失禮之處。”
“這種習語最重要的方面在于，它從來不威脅到任何人的自我或者個性。通過把它轉向角色扮演，甚至進入一場游戲，思維帽的概念使一種確定的思維方式成為可能，帽子在這里變成了教導思維的一種捷徑。”
新加坡德博諾思維培訓師劉蓮達以具體事例，說明這方法的魅力。“最有趣的是設定一個情景，然后讓小朋友用不同帽子思考。‘現在我們要決定去不去森林？戴紅帽子！’，‘我想去，但有點怕。’‘白帽？’‘我想什么時間去，要不要穿校服，有沒有媽媽陪。’‘黃帽？’‘去到森林，我可以喂雀仔、大笨象，那里空氣清新’‘黑帽？’‘我可能被老虎吃掉。’‘綠帽？’‘我們可以去別處玩，如果要去森林，可以坐吉普車去。’‘藍帽？’‘嗯，我會去，但條件一定要媽媽陪。’”
“六頂思考帽”有四大作用：增加建設性產出；充分研究每一種情況和問題，創(chuàng)造出超常規(guī)的解決方案；使用‘平行’思考技能，取代對抗型和垂直思考方法；提高員工的協(xié)作能力，讓團隊的潛能發(fā)揮到極限。
二、“六頂思考帽”是一種新型的教研活動方法
教學的有效性（有人更提出了優(yōu)效性），一直是教育工作者捆撓并思考的問題。我們曾采用了校本教研、網絡教研、連校教研、教學調研等。采用的形式不外呼，聽課、說課、評課以及報告和講座。
評課本來是一種有效的方法。但是，由于中國內斂的民族性格，說好卻很少說壞。這對于提高課堂教學的有效性并沒有多大的幫助。
教研活動也要追求有效性。方法除了傳統(tǒng)的聽課、說課、評課以及報告和講座，還有微格教學法。但是，更為重要的是改變我們的思維方法。
我們要擁有全新的思維，即左腦思維加右腦思維；我們要學習和運用“六頂思考帽”。首先提高我們的思維效率。
今天，第一次接觸“六頂思考帽”，感受最深的是這是我們創(chuàng)新教研活動，提高教研活動有效性的全新思維方法。
博友們，讓我們一起來實踐這種全新的思維方法。相信我們一定能行
