山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)/王生
摘自：《山東教育社》
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)博客也迅速走進(jìn)教師的視野，并逐漸成為廣大教育工作者一種鮮活的學(xué)習(xí)和教研方式。教師們將日常的教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳到網(wǎng)站上公開發(fā)表，以多種方式表達(dá)自己對教育理念的理解與闡釋。學(xué)校“教研博客”的開通，取得了很好的效果。博客作用于教育教學(xué)的整個(gè)過程，改變我們的學(xué)習(xí)和教研方式，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，也促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
一、博客促我勤思考
我從寫博客中體會到樂趣，學(xué)到了東西；堅(jiān)持寫博客，增加了交流，擴(kuò)展了知識層面，對專業(yè)成長極有幫助。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)寫博客，特別是堅(jiān)持寫博客，對每一個(gè)教師來說是必要的。即使沒有便捷的網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持寫教育日記也非常重要。而寫博客的好處是便于儲存與交流。
博客不僅能提升思想認(rèn)識和專業(yè)水平，而且能使教師保持幾分清醒，讓教師透過種種教育現(xiàn)狀去反思、覺醒。博客是一面鏡子。通過它，教師能看到自己和同行前行的步伐。
教育博客里寫的主要是自己對教育的感悟與思考。好友們讀完我的文章以后，常常會在后面跟帖，加以評論，提出許多觀點(diǎn)。我真的太感謝他們了！有了他們的關(guān)注，我的思維變得更加嚴(yán)謹(jǐn)，表述更加嚴(yán)密。
有了博客好友的幫助，慢慢地，我的寫作水平得到了提高。大家鼓勵(lì)我投稿，我抱著試一試的心理，照他們說的去做了。這一試還真的出了效果，居然有多家刊物發(fā)表了我的文章。
當(dāng)然，我不但寫自己的博客，也常?？慈思业慕逃┛停矔ジ?，對別人寫的東西提出批評與建議。在教育博客里，大家平等對話，合作交流，共享成長的喜悅。
我開博已有近兩年的時(shí)間了，博客上的文章已達(dá)200多篇，博客的點(diǎn)擊率很高。有了博客，教育的天空不再寂寞；有了博客，教育的路上有了許多理性的思索；有了博客，教學(xué)的研究充盈著生命的感動(dòng)。我每天上班后的第一件事就是看我的博客。光臨我的博客的不但有我的同學(xué)、同事，還有許多不相識的朋友。
博客滿足了我個(gè)人在知識管理方面的需求，記錄了我的教前記、教中記以及教后記。從上課前對教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思、對這堂課的預(yù)測，到教學(xué)過程中的得失，再到教學(xué)反思記錄，都寫下自己的教學(xué)心得。總之，我的博客內(nèi)容可以稱得上豐富多彩。在復(fù)習(xí)和回味中還可不斷完善自己的教育心得，從而產(chǎn)生更多的體會和感受，在以后的教學(xué)中使自己的教學(xué)方法有所創(chuàng)新。
我在博客上能經(jīng)常接觸到興趣相同的博友，通過交流能分享他們的思想和經(jīng)驗(yàn)，從而與自己的思想發(fā)生碰撞，激發(fā)出新的思維火花。
二、博客讓學(xué)習(xí)、反思成為一種習(xí)慣
博客，是個(gè)人反思的載體。使用博客，有寫、錄、思、享、品、學(xué)六個(gè)層次。寫，就是寫自己的所思；錄，指引用他人的觀點(diǎn)；思，指思考與反思；享，是指共享與交流；品，是指品味他人博客的思想；學(xué)，即通過博客去學(xué)習(xí)。這為教師的反思性教學(xué)提供了很好的途徑。
教師通過創(chuàng)建自己的博客記錄著每一天的工作心得，在與同行的交流中進(jìn)一步認(rèn)識到自己的不足之處，使自己的理論學(xué)習(xí)與反思實(shí)踐更加理性化、有效化，不斷拓展自我反思的廣度和深度，養(yǎng)成教學(xué)反思和教學(xué)再設(shè)計(jì)的習(xí)慣。
在與博客“親密接觸”的日子里，我深深地感覺到博客對教育的促進(jìn)，對自身專業(yè)化成長的幫助，在不斷的積累中感受著學(xué)習(xí)的樂趣。在博客里寫作已經(jīng)逐漸成為老師們的一種習(xí)慣，這樣的習(xí)慣讓大家慢慢學(xué)會了思考。
三、博客讓我們在交流分享中成長
博客所具有的“即事即寫”特征，滿足了及時(shí)反映思考過程的要求。在教學(xué)中，博客是課堂教學(xué)的延伸和拓展，是教師自我展示、自我宣傳、張揚(yáng)個(gè)性的平臺。
由于博客具備“發(fā)布、分享、交流”的功能，它讓學(xué)習(xí)者把自己的學(xué)習(xí)與周圍的群體交流結(jié)合在一起，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體中的成員進(jìn)行信息共享、資源共享、思想共享、生命歷程共享。
在這個(gè)學(xué)習(xí)共同體中，每一個(gè)博客都是跳動(dòng)著的一顆心，是閃爍著的一束火花。生命彼此感應(yīng)，火花彼此碰撞。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們是一幫志同道合者，是一幫充滿理想和激情的教育人。
在研究過程中，已有100余人加入到我們的“教育博客”中來。在這個(gè)博客學(xué)習(xí)共同體中，有青年教師，也有中老年教師。我們在一起交流，一起分享，一起感受著學(xué)習(xí)的快樂。每個(gè)人都可以將自己的所見、所思、所想記錄下來，與有共同愛好的同行分享，從中體驗(yàn)到專業(yè)成長的快樂。這不僅開闊了我們的視野，也強(qiáng)化了課改指導(dǎo)。
博客走入教研，給校本研修注入了新元素，帶來了活力。博客教研作為教師專業(yè)發(fā)展的有利工具，在教師自我反思、交流、開展自我學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)、教育科研管理等方面發(fā)揮著重要作用。
