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| 現(xiàn)在，國(guó)家提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，顧及到學(xué)生全體和諧、均衡的發(fā)展。對(duì)于班級(jí)中一些表現(xiàn)稍差的學(xué)生要及時(shí)了解情況，轉(zhuǎn)化工作是擺在每個(gè)教育者面前不容回避的問題。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我覺得應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。 對(duì)癥下藥 關(guān)愛感化 作為教師，對(duì)學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛應(yīng)該是無(wú)私的、真誠(chéng)的。皮格馬利翁說過：“只要是常人，如果受到老師的關(guān)心、幫助、熱愛，那么他就會(huì)有所發(fā)展。”這就要求教師一視同仁，甚至對(duì)于后進(jìn)生更要多盡一份關(guān)心和幫助。首先，教師要做到了解他們。班中的后進(jìn)生都有其形成的原因，老師要推心置腹地與每個(gè)差生交談，了解他們是如何變成后進(jìn)生的。然后再對(duì)癥下藥、關(guān)愛他們，用心去感動(dòng)這些學(xué)生。因?yàn)?#8220;沒有愛就沒有教育”，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，會(huì)讓他們?nèi)绺煽实暮堂绺惺艿接曷栋愕年P(guān)懷，讓他們覺出老師是關(guān)注他們的，是從內(nèi)心喜歡他們的，這樣他們也愿意敞開自己的心扉與教師交流。 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn) 及時(shí)表?yè)P(yáng) 每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”班級(jí)中的后進(jìn)生，可能比優(yōu)秀學(xué)生稍差，但他們身上也有閃光點(diǎn)。對(duì)于平時(shí)他們表現(xiàn)出的可貴、優(yōu)秀的地方，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們，有時(shí)，甚至要放大他們的優(yōu)點(diǎn)，這種表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)讓他們向良好方向發(fā)展。現(xiàn)在，我所教的班級(jí)有一位經(jīng)常調(diào)皮、搗亂的學(xué)生，每個(gè)老師一提起他的名字就頭痛，但這位同學(xué)卻愛勞動(dòng)，每次值日都做得一絲不茍。抓住這一優(yōu)點(diǎn)，我讓他擔(dān)任班中衛(wèi)生委員，并表?yè)P(yáng)他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，由勞動(dòng)談及學(xué)習(xí)。有一次他對(duì)我說：“老師，您這樣信任我，看我表現(xiàn)。”沒有半年，他不打架了，作業(yè)按時(shí)完成，成績(jī)也進(jìn)步了。 多方溝通 共同幫助 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，除了學(xué)校教師的努力外，還需要家庭、社會(huì)的關(guān)愛，讓學(xué)校家庭、社會(huì)多方溝通，為差生創(chuàng)造一種和諧的氛圍。幾方面對(duì)差生共同關(guān)心、幫助、教育，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧發(fā)展的校內(nèi)外生活、學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)學(xué)生向有利方向發(fā)展。 |
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