溧陽第二職業(yè)高級中學(xué) 尹利娟
【摘要】充分利用教材插圖，認(rèn)識教材內(nèi)容與插圖的關(guān)系及插圖的內(nèi)涵與外延，在英語教學(xué)中發(fā)揮教材插圖的真正作用，從優(yōu)化英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更有效地提高職高英語教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】教材插圖 教學(xué)效率
在職高英語新教材中，編者在每單元的聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)中都精心設(shè)計(jì)并穿插了彩色插圖。一方面創(chuàng)造了學(xué)生形象思維的語言環(huán)境，增強(qiáng)了教材的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，通過豐富多彩的插圖，充分體現(xiàn)出每個(gè)單元的功能主線，形象性地創(chuàng)造了學(xué)生對每個(gè)單元話題暢述的語境，有利于各個(gè)環(huán)節(jié)具體任務(wù)的完成，更有利于教師教與學(xué)生學(xué)。
那么，在英語課堂教學(xué)中如何運(yùn)用這些插圖來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率呢？下面筆者談?wù)勛约阂恍┠w淺的認(rèn)識。
一、鉆研教材，正確認(rèn)識教材內(nèi)容與插圖的關(guān)系
要用妥、用好教材中的插圖，教師首先必須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)容，掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，正確認(rèn)識教材內(nèi)容和插圖的關(guān)系，這是充分合理利用教材插圖的前提條件和基礎(chǔ)。分析職高英語教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，每幅插圖都有其明確的目的和意義。有的插圖是為了幫助學(xué)生對所聽內(nèi)容的理解，如第一冊第十四單元Health（健康）這課“聽力”部分，編者就形象直觀地呈現(xiàn)了四幅不同疼痛部位與病痛癥狀的畫面，視聽結(jié)合，易于理解；有的插圖是為了幫助學(xué)生理清表達(dá)的思路，如第一冊第十五單元Travel（旅行）這課中的“說”部分，編者通過五幅連續(xù)的畫面，形象具體地勾勒出學(xué)生們一次有意義的郊游活動，時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及整個(gè)事件的發(fā)展都一目了然，有利于學(xué)生形象記憶和看圖進(jìn)行有條不紊的暢述；有的插圖是為了提示教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，如第二冊第五單元Pollution（污染）這課，編者運(yùn)用許多畫面揭示污染的種類，污染產(chǎn)生的原因，污染的危害及其解決措施等，有利于學(xué)生理解本單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并深化主題。
二、挖掘教材，講深講透插圖的內(nèi)涵與外延
在理解插圖與教材內(nèi)容之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該挖掘教材，包括挖掘插圖中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容和思想教育素材，透徹地講明圖意，以達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。
1、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率起極大的推動作用。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)就會始終處于積極主動狀態(tài)直至取得成功，學(xué)生會從成功中獲得快樂。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，可以充分利用教材中的插圖來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。首先讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察畫面的習(xí)慣；然后根據(jù)畫面展開想象去猜測畫面的含義；再讓學(xué)生看關(guān)鍵詞的連環(huán)圖片，分組用英語討論畫面內(nèi)容，發(fā)展思維，展開聯(lián)想，在討論的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生完整地講述畫面或根據(jù)情景進(jìn)行模仿表演。通過進(jìn)行這種科學(xué)的、符合教學(xué)規(guī)律的、有特色的“視圖——聯(lián)想——交際”英語教學(xué)方法的長期訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在鞏固課堂基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上由景生情，產(chǎn)生豐富的想象力，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)語言材料進(jìn)行多層次的廣泛的交流，從而大大地提高了課堂教學(xué)效果，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、突出教材重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意挖掘插圖中所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，并作細(xì)致生動的敘述，以利于學(xué)生真正弄懂教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可利用教材中已有的插圖進(jìn)行看圖會話，層層深入講解和操練語言知識點(diǎn)。如第二冊第六單元Seeking a job（找工作）這課中的“說”部分，教師可根據(jù)插圖（圖表）所提供的信息，分層、逐步地讓學(xué)生理解并掌握其重、難點(diǎn)，由淺入深地讓學(xué)生明白面試官（interviewer）該如何詢問應(yīng)試者（interviewee）的一些情況和應(yīng)試者如何去回答面試官的提問。
4、寓思想教育、文化教育于英語教學(xué)中
進(jìn)行思想政治教育是英語課的主要任務(wù)之一。職高英語教材中滲透了思想教育的因素，有利于學(xué)生樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣。在教學(xué)過程中，深刻挖掘插圖中所蘊(yùn)含的思想素材，注意對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如第一冊第十四單元Health（健康）這課中就借助一系列的插圖使學(xué)生明白健康的重要性，并且教育學(xué)生消除挑食、吸煙、不講衛(wèi)生的陋習(xí)，應(yīng)該通過各種形式的運(yùn)動來增強(qiáng)體質(zhì)，保持健康。又如第二冊第二單元The Olympic Games（奧運(yùn)會）這課中，通過各國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上努力拼搏的畫面，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，有集體榮譽(yù)感和“團(tuán)結(jié)協(xié)作”精神，樹立目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，愛拼才會贏，同時(shí)又該讓學(xué)生學(xué)會勝不驕敗不餒。再如第五單元pollution（污染）中，教師可借助教材中的各種畫面，讓學(xué)生明白污染對人類產(chǎn)生的危害，從而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境，造福人類。
另一方面，語言是社會民族文化的一個(gè)組成部分，各個(gè)社會民族運(yùn)用自己的語言進(jìn)行交際和交流思想，語言離不開文化，文化也離不開語言，因此，在英語教學(xué)中，教師可恰當(dāng)?shù)乩媒滩某閳D對學(xué)生進(jìn)行文化教育。如第一冊第十二單元Social customs（社會風(fēng)俗）和第二冊第十一單元Culture and education（文化和教育）及第十三單元Gathering（聚會）等課文中，不僅使學(xué)生了解各民族人民的不同風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、思維方式，也讓學(xué)生知道了一些國家的教育、文化、經(jīng)濟(jì)及偉大人物等情況，讓學(xué)生明白各國各民族之間的文化差異，從而更讓他們懂得理解并尊重各國各民族不同的文化、宗教和風(fēng)俗習(xí)慣。
總之，隨著新教材的創(chuàng)新與突破，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該有所創(chuàng)新與突破。筆者通過英語教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，合理巧妙地運(yùn)用教材中的插圖來輔助教學(xué)，通過“視圖——聯(lián)想——交際”的教學(xué)方法來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的意義。
【作者簡介】
尹利娟，大學(xué)英語本科畢業(yè)，從事英語教學(xué)工作17年，現(xiàn)任教于江蘇溧陽第二職業(yè)高級中學(xué)，任學(xué)?；A(chǔ)部主任兼外語教研組組長，中學(xué)高級教師，被評為溧陽市教學(xué)能手和骨干教師。參與國家級課題研究，有多篇論文發(fā)表和獲獎。
