教師的淪落（1）
如今教育界之怪象叢生令人目不遐接。教師職業(yè)有一陣子很被人們捧了一番，有說教師職業(yè)穩(wěn)定的、有說教師職業(yè)收入高的、有說教師職業(yè)有假期的，總之是現(xiàn)在社會上很多人都想做教師了。這樣的論點騙了不少年輕的大學(xué)生們，教師招聘會也確實比以前要火爆了，選擇師范專業(yè)的人也多起來了。但過了一陣子，輿論好象又倒了向，不再提教師的好，鋪天蓋地的是宣傳教師的丑陋的報道，有男教師猥褻女學(xué)生的、有女教師業(yè)余賣淫的、有教師剽竊論文的、有體罰學(xué)生的，凡此種種，不一而足。有的干脆就總結(jié)性地把教師的職業(yè)定位于十大丑惡職業(yè)之列。魯迅先生說過，中國人對待人的態(tài)度無非就是“捧”和“罵”，如今在對待教師的問題上，這個說法又一次得到了驗證。
但是被捧的時候教師是搖搖頭，苦笑著；被罵的時候教師們?nèi)匀皇菗u搖頭，苦笑著。教師又能怎么樣呢？教師除了課堂，是不具備任何發(fā)言權(quán)的。如今，連課堂的發(fā)言權(quán)也將失去。何況，經(jīng)過了長期的奴性馴化，很多教師對于爭個孰是孰非的問題早已學(xué)會了沉默，早已練就了麻木?？梢哉f，對于被罵與被捧的把戲，教師是經(jīng)受最多也感受最深的一個群體了。我昨天還被一個家長感恩戴德般地奉承夸獎一番，但今天就有學(xué)生背后的壞話傳來，一次考試成績的下滑就足以撕破這層脆弱的關(guān)系，換來的是家長的質(zhì)問和責(zé)罵，背后的動作更是五花八門。況且，學(xué)校是早有言在先的：“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”，類似于這樣的論斷還有很多，比如“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。”，“升學(xué)率就是生命線”等等充滿絕對化的論斷。
現(xiàn)在的所謂教育專家們都是些什么貨色，這樣的漂亮話說出來是很輕松的，看上去也是很漂亮的，是很取寵于人的。但帽子也是很大的，這樣的帽子是永遠也戴不到領(lǐng)導(dǎo)干部的頭上的，這頂大帽子自然需要有人來頂，中國1000萬之眾的基礎(chǔ)教育老師，多大的帽子頂不起來呢？一旦成績下降，領(lǐng)導(dǎo)就會質(zhì)問你的教學(xué)方法、教學(xué)能力。一旦有和學(xué)生的矛盾，領(lǐng)導(dǎo)就會搬出一頂大帽子：“以學(xué)生為本，你不知道嗎？”，甚至他也會說：“辦人民滿意的學(xué)校！你要想辦法讓人民滿意”。好一個人民滿意！難道1000之眾的教師群體不是人民嗎？誰讓這1000萬人滿意，假借人民之手而恫嚇人民，況且，人民真的滿意這樣的教育嗎？人民靠什么途徑來表達是否滿意的想法。（我事先說過教育的很多問題是不能深究的，因為一深究就覺得其問題之源不在教育。）以學(xué)生為本，社會已經(jīng)在倡導(dǎo)以人為本的理念，學(xué)生是人、老師也是人，到底誰才是本？難道為了學(xué)生的本，老師就完全可以放棄自己做人的資格！還有以學(xué)生為本，學(xué)生的什么才是根本，難道不是學(xué)生身心的健康發(fā)展嗎？而以我所在學(xué)校為例子，學(xué)生在校任務(wù)的完全被定義為提高成績，其實就是提高分?jǐn)?shù)，一個數(shù)字的提高就意味著學(xué)生的進步，而老師的工作業(yè)績也完全以此來判斷。學(xué)生從早讀到晚自習(xí)，一天之內(nèi)要上12節(jié)課，而中午也沒有自由休息的時間，要完全關(guān)在教室。而這些時間的操作完全依靠老師的勞動，稍有不慎就招致批評。這些也叫以人為本？
無論是學(xué)生還是老師，已經(jīng)切切實實地淪為了教育的工具。以人為本是謊言，原本的目的如今淪為手段，西方百年前早已批判的理念如今在中國依然這么猖行。而中國人的言行不一，名實不符又是何等根深蒂固！空提一個理念意義何在呢？
教師為什么已經(jīng)徹底淪為工具？因為教師已經(jīng)徹底被切斷了在社會上獨立生存的途徑，你和學(xué)校的關(guān)系已經(jīng)不再是學(xué)校的主人，而是學(xué)校的雇工，學(xué)校則日漸淪為校長的私有園地，校長負責(zé)制恰恰助長了學(xué)校專制主義的氛圍。教師原本所僅存的一點自主意識和安全感在歷次的教育人事制度改革中逐漸被剝奪，教師對于學(xué)術(shù)和知識的獨立見解也在歷次的教育理念改革和教育培訓(xùn)中被扼殺。教師身上還有什么？一張會說話的嘴、一個比計算機略微更具靈活性的大腦、然后就是一個活動的身體、一顆僵死的心。領(lǐng)導(dǎo)掌握你的經(jīng)濟和“事業(yè)”命脈，上級規(guī)定了你的工作思路，教科書規(guī)定了你所鉆研的領(lǐng)地，參考書引領(lǐng)著你的思想和思考。教師，無非是當(dāng)代教育所需要的工具而已。既然是工具，那么教師身上所表現(xiàn)出來的所有脫離或者超越工具范疇的因素都將不受歡迎，都將遭到無情地圍堵，以至逐漸枯萎和毀滅。這就是為什么1000萬教師似乎是一個死去的群體的原因，因為在一個需要真的聲音的時代，教師根本不具備發(fā)出聲音的資格，因為教師只是工具。是某些教育主管部門、是某些無良甚至無恥的教育專家的某些理念、甚至是僅僅某些校長、局長升官發(fā)財、撈取名譽的工具而已。
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