我是一個地地道道的數(shù)學老師，有著典型的數(shù)學頭腦和數(shù)學思維模式，比如言辭干澀但思路清晰、不多愁善感但思維縝密。做一名班主任一直是我的夢想，我渴望與孩子們共同體味生活的苦辣酸甜、品讀人生百味，特別是高年級的班主任更是與學生斗智斗勇但感情分外濃厚。2008年下半年由于學校的需要，我成為了全校最特殊的一個數(shù)學班主任，夢想成真的那一天，我決定用一個暑假的時間來籌劃我未來的班主任工作。
　　“班級超市”是我發(fā)明的專有名詞，簡單點說，就是班級發(fā)行班幣，學生想方設法地賺取，然后去班級超市里花。這個想法最初源自我看的一個紀錄片，講的是美國一個學校建立自己的學校社區(qū)，在那里，各行各業(yè)的人士都由學生擔任，他們體驗著身為社會人的復雜繁瑣和辛酸苦樂。對孩子而言最初也許只是有趣的游戲，而漸漸的他們開始有了一些“懵懂”的思索，看似淺顯對他們卻實則深刻。
　　建立“班級超市”的第二個原因是源自我對小學中高年級學生的觀察和分析，雖然教學時間不長，但我一直教中高年級，我發(fā)現(xiàn)這個學段的小學生獲取信息和分析信息的能力太強了，超乎我們的想象，即使我們不說不講，他們也會從各個途徑或多或少地知道一些負面的信息，影響著他們的行為。例如，各個班級都有投機取巧的孩子、丟三落四的孩子、斤斤計較的孩子、以大欺小的孩子等等，很多時候我們潛心說教，但似乎總覺得自己說的太過抽象或是太空乏了沒有具體內(nèi)容，也想不到更準確的例子來引起他們的同感。怎么辦?嗓子啞了仍不得效果。
　　建立“班級超市”的第三個原因是源自我一個好朋友的“班主任經(jīng)書”。她的想法給了我啟示，她說她上學期給孩子發(fā)“班幣”替代小紅花，孩子特喜歡很積極，但是下學期似乎就不是很有興致了。我說那是因為孩子們感興趣的是“班幣”外表，所以興致短暫。如果我們能賦予“班幣”價值，它就會持久地發(fā)揮作用，而且隨著孩子們年齡的增長，它的作用也越來越大!
　　就這樣，我開始了策劃“班級超市”的全部流程。詳細介紹給大家：
　　
　　一、建立班級社區(qū)
　　
　　1　班幣發(fā)行
　　(1)每人每天定額1元錢，兩周發(fā)一次。(小組長負責)
　　(2)小組評比，100分起評，各部門班干部根據(jù)日常表現(xiàn)加減分。兩周總分加起來第一名的，小組每人獎勵班幣5元錢。(為了避免有的同學搭便車，小組長可以通過民主測評決定最多2個人不得獎金，留作組費。)
　　(3)為了激勵遵紀守法的同學、懲罰違法亂紀的同學，班級還建立了表揚信(獎5角)和事故通知單(扣1元)的獎懲制度。
　　

　　
　　(4)評選“禮儀之星”“學習之星”“勞動之星”等，每天定額班幣為2元。這樣可以給全班同學樹立榜樣。
　　2　班級超市
　　時間：兩周一次，每周二下午第二節(jié)綜合實踐課。
　　參加人員：全班同學。
　　地點：本班教室。
　　班級超市物質(zhì)商品：起初，超市里的商品都是由我精心搜集的可愛小物品，一些學生目前需要使用的學具如：三角板、量角器、圓規(guī)等；給爸爸媽媽的驚喜禮物，如鑰匙鏈、套袖、眼鏡布、手機套、小卡子等。本學期，我們的班級超市采用了“舊物互換”的方式，就是孩子們自己從家里帶來不玩不用的玩具學具到班里賣，賣完還可以去買別人的。這樣做的原因：一是受到“玩具交換店”的啟發(fā)，覺得這既可以變舊為寶，又可以促進孩子之間的交流與溝通；二是為了節(jié)資開源。本學期的班級超市似乎更加熱鬧而有意義了!
　　超市精神獎勵商品：周一與好朋友同桌(限量2張)：周一中午帶零食吃(限量5張)；中午第一個排隊吃午餐(限量5張)；特赦令；表揚電話：獎券等。
　　
　　3　班級銀行
　　學生可以擁有自己的存折，把自己的班幣攢起來。當孩子們因班幣的遺失而困惑時，銀行應運而生了。
　　在這樣的班級社區(qū)中學生體會著賺錢攢錢，以及自己購物消費的樂趣，當然更多的是得到了一種體驗，一種也許他們要在數(shù)十年后才會有的體驗。
　　
　　二、班級超市的妙處
　　
　　1　一支訓練有素的干部隊伍
　　最初，我的小干部們是很茫然的，甚至中隊長和班長分不清職責，組委和宣委混為一團，文委只會唱歌，體委就知亂喊等。為了班幣發(fā)行的順暢公正，我用了一學期的時間教會班干部明確職責、獎懲有度。
　　為了使各個班干部能夠更有動力為人民服務，起初，我們實行的是班干部工資制。本學期，我調(diào)整為班干部獎金制。即由班干部根據(jù)本部門兩周以來的工作業(yè)績自行述職，然后班主任老師和同學們共同商議產(chǎn)生，獎金為5元班幣。物質(zhì)的獎勵自然引起了精神動力隨之突飛猛進，各個部門開始“拼業(yè)績”，作為班主任我所做的就是掌握尺度、把握分寸，使他們以學習為重心，在豐富多彩的學校生活中變得越來越快樂。半年過去了，各部門都能夠自行組織各種有意義的活動，而且思路也越來越成熟，我真心為他們高興。
　　2　班幣的魅力成為孩子們學習生活的動力
　　本學期，孩子們的學習生活井然有序。曾經(jīng)幾乎很少被值周老師表揚的4(11)班居然次次都榜上有名，我覺得這一學期的努力值了!
　　3　超強的班級凝聚力
　　班級超市使我成為了學生愛戴的老師，更使4(11)班成為我們引以為豪的班級，成為全校師生羨慕的班級。
　　4　“負”作用
　　班級超市剛起步的時候，我們經(jīng)歷了三次改革。期間也出現(xiàn)過很多“負”影響，例如：有人“偷錢”，有人私自買賣，還有人“制造假幣”。班里還會階段性地出現(xiàn)暴發(fā)戶、工薪階層、“投機倒把”者等。這一切都是我預料之中的，所以我利用班隊會時間抓住每個契機讓孩子們分析討論，“事兒”一旦解決了，就會成為一段美麗的插曲。班級超市的確讓一些社會現(xiàn)象提前了，但這未必是壞事，反而是我們最好的教育契機。
　　
　　三、小結(jié)
　　
　　1　班幣發(fā)行要有度，不能通貨膨脹，否則會引起貨幣貶值。這個可以用事故通知單來協(xié)調(diào)，即要求班干部嚴格把關(guān)，如有違紀隨時開單。還可以通過拍賣精神產(chǎn)品來回收資金，如拍賣“和好朋友一張桌”，這是學生最喜歡的一件暢銷“商品”，基本上愿意傾其所有來購買，因此可以通過拍賣使資金回籠。
　　2　不能怕麻煩，先苦后甜。毫不夸張地說，這學期班級的所有活動大大小小都是學生自己組織的，我只是充當警察維持治安。自從當老師以來，我從未這么瀟灑過。我愿意做一個快樂的旁觀者，驕傲的旁觀者。
　　我們班有一個家長是一名行長，他聽孩子說起班里的“班級超市”后，非常感興趣，有一次還開玩笑地說，“薛老師，你當老師太浪費了，應該去投資企業(yè)，肯定能很快上市。”
　　我真心希望有更多的人愿意嘗試“班級超市”制度，所以通過《班主任之友》這個平臺來做“推銷”，愿天下班主任和我一樣快樂。