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受到全球新冠病毒疫情的影響，2020年的高考姍姍來遲。今年的全國(guó)I卷的英語試題貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院高考內(nèi)容改革專題會(huì)議精神，依托中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)一步深化考試內(nèi)容改革，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，體現(xiàn)時(shí)代性，確保公平性，充分體現(xiàn)了高考立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的功能。

2020年高考英語全國(guó)I卷的閱讀選擇共有4篇文章：A篇為應(yīng)用文，內(nèi)容是”火車信息表“，較為簡(jiǎn)單，主要考察學(xué)生定位信息的能力；B篇介紹反復(fù)閱讀帶來的好處，文本難度較大；C篇客觀地介紹了“競(jìng)走”的優(yōu)缺點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)清晰；D篇說明了人從綠色植物中可以得到的好處，體現(xiàn)“人與自然”的主題。

閱讀選擇著重考察考生熟練運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)獲取信息，加工信息，并且運(yùn)用閱讀策略和技巧分析問題，解決問題的能力。具體如下：

C篇閱讀在開篇第一段就利用“however”的轉(zhuǎn)折邏輯，展現(xiàn)了競(jìng)走的優(yōu)缺點(diǎn)。所以第31題的問作者對(duì)于競(jìng)走的態(tài)度就應(yīng)該選擇B. Objective “客觀的”。

B篇閱讀文本的第一句話運(yùn)用比喻的修辭手法，重讀一本舊書就像是和老朋友喝酒。書還是那本書，可是隨著時(shí)間的推移讀書的人卻在變化。所以重讀一本舊書會(huì)讓人體驗(yàn)更豐富。其中第一段最后transformative一詞很重要，動(dòng)詞transform意思是“變形”，也說明讀書的含義在不斷變化。所以，第24題問作者為什么喜歡重讀一本書，答案就自然選擇了D。

確定主旨大意和作者態(tài)度是閱讀理解非常重要的能力，一定要在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)這種能力的培養(yǎng)。

除了主旨題，閱讀理解中還有很多“細(xì)節(jié)題”。語篇中會(huì)使用不同的“細(xì)節(jié)”去闡明語篇主旨，所以當(dāng)確定語篇主旨之后，需要通過細(xì)節(jié)題的題干或者選項(xiàng)定位到原文的具體句子。考生應(yīng)該具備篩選重要細(xì)節(jié)信息的能力。

如今年的B篇第27題，問從文章中可以推斷出來作者的哪些信息？定位到文章第三段，作者每年必讀的三本書，其中對(duì)后兩本書的細(xì)節(jié)闡述中出現(xiàn)了poetic，Poems，poetry三個(gè)詞，直接可以幫助考生鎖定A. He loves poetry.

定位準(zhǔn)確后，需要通過同義改寫原文信息，得到正確答案。因此，“新高三們”需要積累大量的同義詞和短語。比如B篇的第25題，原文中的“an aging writer looking back on an ambitious yet simpler time”對(duì)應(yīng)正確答案中的“as a young man”；C篇第30題，原文中的“consult a coach or experienced racer to learn proper techniques”對(duì)應(yīng)正確答案中的“experts’ opinions”。

閱讀七選五主要考察考生能夠理解語篇整體或者局部的基本結(jié)構(gòu)，以及上下文的邏輯關(guān)系。比如語篇主旨句與各個(gè)段落之間的“總分”關(guān)系，段落主旨句與段落中的支持句的“總分”關(guān)系。

今年閱讀七選五語篇的”標(biāo)題“，即可得到本文主旨：自我接受的建議。文章的第二段到第五段分別為4個(gè)建議，分別是從“不要和他人比較”，“原諒自己的錯(cuò)誤”，“認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)“，和“列出自己的缺點(diǎn)”四個(gè)方面展開。

完形填空不僅考察考生的閱讀理解和邏輯推理能力，而且還考察在語篇中特定語法和詞匯的綜合運(yùn)用能力。今年的完形填空的語篇從生活場(chǎng)景出發(fā)，講述了因?yàn)閾?dān)心雙胞胎走出玻璃門而發(fā)生危險(xiǎn)，父母不得不“說謊”的故事。但是到了文章最后升華到了人生感悟，父母不能對(duì)孩子說謊，這樣孩子在以后的人生當(dāng)中，不管是遇到真實(shí)的亦或是有隱喻的“門”，都能勇敢地毫無猶豫地走出去。

具體設(shè)空情況如下：名詞8個(gè)題，動(dòng)詞（及短語動(dòng)詞）6個(gè)題，形容詞3個(gè)題，副詞2個(gè)題，介詞短語1個(gè)題。與2019年相同的是今年完形填空全部考察實(shí)詞的用法，所以“新高三們”想要在完形填空中拿高分。

首先在高考備考初期先打下扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，才能運(yùn)用同義改寫解題。如第47題的wake up是對(duì)后面出現(xiàn)的discover的同義改寫。其次，邏輯解題也是快速提高正確率的方法技巧。如本篇中的第55題選擇instead of，就是體現(xiàn)了“opening the door and taking the opportunity”和“they just stare at it and wonder”之間的轉(zhuǎn)折邏輯。

2014—2020年全國(guó)I卷語法填空考點(diǎn)考頻統(tǒng)計(jì)

今年的語法填空語篇講述嫦娥四號(hào)無人探測(cè)器在月球背面成功著陸的重大事件，彰顯了中國(guó)成為第一個(gè)讓探測(cè)器在月球背面著陸的國(guó)家的民族自豪感。

全國(guó)I卷的語法填空考點(diǎn)每年都相對(duì)固定，其中一般現(xiàn)在時(shí)，名詞單復(fù)數(shù)，定語從句等都已經(jīng)成為了必考點(diǎn)。這一點(diǎn)對(duì)于備戰(zhàn)明年高考的“新高三們”非常具有指導(dǎo)意義！2019年考察了“現(xiàn)在完成時(shí)”，今年又回歸到了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的考察。

雖然高考考綱中的《語法項(xiàng)目表》明確列出了24大類語法點(diǎn)，但是其中很多語法點(diǎn)至今都未曾出現(xiàn)在語法填空的高考真題中，如虛擬語氣，省略等，所以并不需要作為高三的重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。把有限的精力和時(shí)間放在重點(diǎn)需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)上，才能起到“事半功倍”的效果。

2013—2020年全國(guó)I卷短文改錯(cuò)考點(diǎn)考頻統(tǒng)計(jì)

全國(guó)I卷短文改錯(cuò)語篇講述作者第一次做西紅柿炒雞蛋的經(jīng)歷，今年的短文改錯(cuò)題目維持全國(guó)I卷一貫的風(fēng)格和難度。比如，名詞單復(fù)數(shù)考點(diǎn)在2013、2014、2017和2018年都有考察，今年也不例外。

總而言之，全國(guó)I卷對(duì)于語法知識(shí)的考察注重基礎(chǔ)，注重實(shí)用，這些都是考生需要在日常的英語學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意積累，培養(yǎng)和習(xí)得的基本語言能力。不過值得一提的是如果明年會(huì)進(jìn)入新高考改革的省份，將會(huì)取消短文改錯(cuò)這一題型。

今年全國(guó)I卷的作文題目令人出乎意料，不僅我們熟悉的“李華同學(xué)”不見了，而且也并沒有考察已經(jīng)在過去幾年中都有出現(xiàn)的“書信”，變成了“以身邊值得尊敬和愛戴的人為題”寫一篇短文參賽的情境。出題者給了考生非常大的空間去發(fā)揮，可謂“人人有話可說”。

一定要注意題干上“身邊”這兩個(gè)字，會(huì)容易出現(xiàn)審題失誤?？梢灾v述你的老師，同學(xué)或者家人。第一段需要對(duì)該人物簡(jiǎn)要介紹，包括姓名，職業(yè)，性格特點(diǎn)，愛好等。第二段要展開分條列舉“尊敬和愛戴的原因”。假設(shè)敬佩的人物是“我的老師”，原因可以是愛崗敬業(yè)，學(xué)識(shí)淵博，關(guān)心同學(xué)等。

高考考綱對(duì)于考生的寫作能力提出了明確的要求： 能清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思，并且有效運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。高考作文只要做到字跡清楚，結(jié)構(gòu)清晰，語言多樣，內(nèi)容充實(shí)，即可獲得高分。

基于高考評(píng)價(jià)體系，新高考英語對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、試題呈現(xiàn)方式、分值權(quán)重等均作出調(diào)整，增設(shè)讀后續(xù)寫題型，將閱讀與寫作深度結(jié)合，充分體現(xiàn)綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，以期有效考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、思維能力和學(xué)習(xí)能力。

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2020年注定是不平凡的一年，7月7日高考第一天，經(jīng)歷了語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)科目的“摧殘”之后，7月8日的綜合、英語也是來勢(shì)洶洶，頻頻爆冷。

與往年相比，BD篇閱讀順序倒置、完形填空中全實(shí)詞考點(diǎn)、語法填空無連詞考點(diǎn)、改錯(cuò)題目無非謂語考點(diǎn)、寫作中李華消失等等，造就了2020不一樣的全國(guó)II卷。

但是，試題中所采用篇章材料的話題、體裁、詞匯量與往年基本持平，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，英語全國(guó)II卷命題符合英語學(xué)習(xí)增加閱讀量的趨勢(shì)以及英語命題注重基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的規(guī)律。根據(jù)近幾年考試趨勢(shì)，英語考試高分需要有大量的素材積累和閱讀量作支撐，才能在考試中得心應(yīng)手，如魚得水。

聽力考點(diǎn)、詞匯、話題難度均屬正常，貼近學(xué)生生活，難度不大。聽力話題場(chǎng)景考察穩(wěn)定，在短對(duì)話部分延續(xù)了考查生活場(chǎng)景、日常行為、職業(yè)判斷、時(shí)間選擇和行為方式，均屬于考場(chǎng)常見的傳統(tǒng)題型。在長(zhǎng)對(duì)話部分考查了日常生活行為對(duì)話場(chǎng)景和獨(dú)白場(chǎng)景，涵蓋了學(xué)生業(yè)余活動(dòng)場(chǎng)景、電話邀約場(chǎng)景、商品（相機(jī)）選擇場(chǎng)景、文學(xué)創(chuàng)作場(chǎng)景、人物獨(dú)白small talk 場(chǎng)景（與2018年全國(guó)卷閱讀D篇話題一致）。

從題型角度來講，涵蓋了行為動(dòng)作、時(shí)間地點(diǎn)、身份判定、因果關(guān)系、人物關(guān)系、事物特性、數(shù)字信息等基礎(chǔ)題型。2020年聽力考試中以細(xì)節(jié)考察為主，主旨推斷類的題目考察極少，題目難度相對(duì)較低。

閱讀理解A篇，閱讀A篇講解了景點(diǎn)指南，屬于考察考生對(duì)于海報(bào)，新聞，廣告等題材的閱讀以及篩選信息的能力，在這幾篇閱讀里相對(duì)來說屬于是容易做的題目。從標(biāo)題來看選擇的是The Lake District Attractions Guide，與2017年課標(biāo)卷的閱讀A 篇Pacific Science Center Guide主題類似。

做這類題目的時(shí)候一定注意不要從頭到尾去讀文章，而是應(yīng)該先讀題，帶著問題去原文查找關(guān)鍵詞，確定答案，這才是做這類題最有效也是最迅速的方法。這三道題從類型上來看考的都是細(xì)節(jié)理解題，屬于直接信息題，不存在明顯的干擾項(xiàng)，答案都可以從原文當(dāng)中順利的找出，難度較低。考生在做題的時(shí)候要保證準(zhǔn)確率的同時(shí)注意縮短做題時(shí)間，為后面的題節(jié)省更多的時(shí)間。

閱讀理解B篇，閱讀B篇一反常態(tài)，沒有出現(xiàn)”感人至深“”催人淚下“的記敘文篇章，而是出現(xiàn)了以”puzzle“為主題的說明文，講述了在孩子成長(zhǎng)過程中puzzle對(duì)他們的幫助。本題話題貼近生活，關(guān)注了兒童發(fā)展與成長(zhǎng)，體現(xiàn)了家庭教育以及生活教育的重要性。

文章結(jié)構(gòu)比較工整：第一段提出話題和主旨，第二段提出心理學(xué)家Susan Levine的理論論據(jù)，第三段講述了專家實(shí)驗(yàn)過程，第四段是心理學(xué)家的總結(jié)，第五段講述了不同家庭、不同性別的孩子之間的區(qū)別，屬于puzzle話題下的子話題，第六段講了文章出處。從題型角度來講，第24題、25題屬于細(xì)節(jié)信息題，要注意原文關(guān)鍵詞的定位和改寫。26題屬于對(duì)比推斷題，要對(duì)原文男孩子和女孩子的不同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比推斷。27題屬于主旨判斷題。根據(jù)話題以及文章最后一段很容易判定出本文為科學(xué)研究報(bào)道。 

閱讀理解C篇，本文是舊題新談，講述了人與自然的關(guān)系，主要話題是生態(tài)專家和時(shí)裝愛好者倡導(dǎo)的一種新型社會(huì)現(xiàn)象-穿海貍鼠皮制衣服。文章行文：第一段點(diǎn)明主題，第二段講述了最近的兩場(chǎng)show，第三段講述了科學(xué)家的擔(dān)憂，第四段講述了海貍鼠對(duì)生態(tài)的破壞，第五段講述了海貍鼠市場(chǎng)關(guān)閉，第六七段主要講解了市場(chǎng)蕭條的原因。C篇閱讀理解在題目設(shè)置上充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性的考察要求。第28題考察了活動(dòng)目的推斷，屬于文章主旨話題相關(guān)推斷。第29題屬于細(xì)節(jié)信息題，要求考生在鞏固閱讀理解這一題型時(shí)一定注意細(xì)節(jié)類題目的處理。第30題屬于詞義猜測(cè)題，collapse在高中階段考頻較高，難度不大。做的時(shí)候要注意結(jié)合劃線部分前后的內(nèi)容去做一個(gè)整體的分析，尤其要注意一些邏輯連接詞。第31小題為信息推斷題，根據(jù)行文推斷人們對(duì)于wearing fur這一行為的態(tài)度。本題難度相對(duì)大一些，除了對(duì)段落內(nèi)容的理解之外，還要從主旨上入手去挖掘答案，考生在做題的時(shí)候一定注意綜合分析。

閱讀理解D篇，D篇講述了作者生活經(jīng)歷中，自己對(duì)于libraries和書籍的深深情感。文中第2、3、4、5段都是作者的工作經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，第6段作者深情吐露自己對(duì)于圖書館的情感。記敘文的難度往往不在故事本身，而是故事背后的情感升華和話題延伸，在做題的過程中要注意作者的考察意圖。從設(shè)題角度來看，D篇閱讀題目涵蓋了情感態(tài)度題、詞組推斷題、情感升華題和主旨標(biāo)題類題目。題目設(shè)置上充分體現(xiàn)了綜合性、應(yīng)用性，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。

從主題上看，今年的七選五談?wù)摿斯ぷ鹘涣髦蠩moji的應(yīng)用；從考查重點(diǎn)上看，七選五試題著重考查了句間關(guān)系。解題過程中，可以利用名詞復(fù)現(xiàn)、代詞指代、邏輯連詞、特殊信息詞等有效信息進(jìn)行題目答案的選擇。文中36題解題技巧可以參考代詞指代，D選項(xiàng)中的these platforms是解題的關(guān)鍵信息。37題主要考察段落主旨相同（名詞復(fù)現(xiàn)），段落主旨是Emoji所表達(dá)的feeling。38題講述的是Emoji與年齡的關(guān)系，也可以根據(jù)名復(fù)現(xiàn)進(jìn)行選項(xiàng)篩選。39題主要考察的是段意情感以及形副同向，根據(jù)原文中的annoying和ruin an entire day可以推出cold、unfriendly。40題為段首句選擇，起到概括本段段意的功能，要總結(jié)理解最后一段的段意，屬于相對(duì)較難的題目。該篇七選五沒有出現(xiàn)明顯的連詞信息，對(duì)于學(xué)生的理解及做題要求較高，側(cè)重于篇章整體理解與分析，因此難度較上年略有提升。

完形填空的考察突破了往年的”真善美“，單純地講解了偶然買到名家真跡的故事。完形填空按照時(shí)間關(guān)系分為兩大部分。第一部分講的是意大利人Nicolo在下工之后，在拍賣攤上以以$32競(jìng)拍到兩幅畫的場(chǎng)景。第二部分講述的是Nicolo退休之后，偶然的一次機(jī)會(huì)他15歲的兒子發(fā)現(xiàn)這兩幅畫的秘密，一副是Pierre Bonnard的真跡，一副是Paul Gauguin的真跡。在和意大利文化部門核實(shí)之后，官方證明了這兩幅畫的價(jià)值。本篇完形對(duì)于詞性考察如下：動(dòng)詞12，名詞4，形副4。從設(shè)空角度來看沒有虛詞的考察，側(cè)重考查語意理解，減少了前后文句間關(guān)系的考察。原文中重視英語詞匯的語境考察，expose、battle、research、study等動(dòng)詞的語境考察尤為明顯。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，做對(duì)大多數(shù)題很容易，但是想要得滿分，就需要學(xué)生仔細(xì)觀察文章上下句之間的關(guān)系以及前后文關(guān)系。完形的解題關(guān)鍵是：先完意，再完形，做題過程中要注意篇章整體的分析與理解。

語法填空依然延續(xù)了對(duì)歷年核心熱點(diǎn)語法的考查，整體難度不大，動(dòng)詞依然作為語法填空考查的重點(diǎn)?？键c(diǎn)主要涉及到非謂語動(dòng)詞（63、65、68），動(dòng)詞主謂一致（62），比較級(jí)（64），詞性轉(zhuǎn)化（61、66、69），冠詞（70），介詞（67）。給提示詞共7道，不給提示詞共3道。其中動(dòng)詞題目，考生只要掌握一句一主謂及一句“N個(gè)謂語形式動(dòng)詞，N-1個(gè)連詞“的基本原則就可以做出正確的判斷，確定是考查謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)或是非謂語動(dòng)詞。謂語動(dòng)詞通過時(shí)間狀語及已知?jiǎng)釉~確定時(shí)態(tài)語態(tài)，非謂語動(dòng)詞按所作成分相應(yīng)作答。詞匯變形考察相對(duì)比較簡(jiǎn)單，根據(jù)前后文詞性即可確定。但今年與往年不同的是，完形填空沒有出現(xiàn)連詞（從句）的考察，這大大超出筆者的想象，但是未來學(xué)習(xí)過程中從句的學(xué)習(xí)依然不可輕視。

短文改錯(cuò)篇章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易懂，考察形式的比率與往年沒有變化，仍為錯(cuò)詞：多詞：缺詞=8：1：1。就考點(diǎn)來講，考察了非限制性定語從句、介詞to、形副錯(cuò)用、時(shí)態(tài)、邏輯連詞、名詞單復(fù)、so和such區(qū)別、介詞on、形物代與名物代區(qū)別、比較級(jí)的錯(cuò)用。改錯(cuò)題目整體難度較低，就動(dòng)詞來講，缺少了難度較大的非謂語考點(diǎn)，并且謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)的考點(diǎn)也十簡(jiǎn)單，不涉及特殊變化過去式過去分詞。連詞、介詞、名詞以及形容詞副詞的考點(diǎn)都相對(duì)基礎(chǔ)，十分容易找到。So和such的對(duì)比考察也是考生初中就十分熟悉的結(jié)構(gòu)。與歷年不同的是缺失了對(duì)冠詞的考查（2019年也沒考），添加了代詞的考點(diǎn)。整體來看，考生只要按照從全文著眼判斷時(shí)態(tài)，再根據(jù)出題規(guī)律以句為單位進(jìn)行改錯(cuò)，并且結(jié)合上下文的語境，就很容易答好改錯(cuò)這一題型。

從設(shè)題思維的角度來講，書面表達(dá)是今年變化最大、最出人意料的題型。繼2018寫一篇通知，請(qǐng)大家觀看一部英文短Growing together之后，李華又一次缺席了全國(guó)II卷寫作。背后的邏輯是全國(guó)II卷命題思路的創(chuàng)新與探索。從體裁來看，本次書面表達(dá)屬于應(yīng)用文體裁，是一篇投稿，介紹自己參加的一次農(nóng)場(chǎng)采摘活動(dòng)。篇章構(gòu)建比較簡(jiǎn)單傳統(tǒng)難度不大。考生依舊需要采取三段式的結(jié)構(gòu)展開文章。由于是給英語角投稿，首段需要簡(jiǎn)單的寒暄與自我介紹，概述采摘活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間等基本信息。第二段要描寫采摘的過程并且要適當(dāng)表達(dá)自己的情感。第三段要對(duì)整個(gè)活動(dòng)發(fā)表個(gè)人整體感受以及適當(dāng)總結(jié)性的語言。從語法的角度，非限制性定語從句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、非謂語等常見的高分句型都可以在文中有很好的應(yīng)用。本文的難點(diǎn)在于信息的拓展，考驗(yàn)了學(xué)生平時(shí)英語場(chǎng)景、話題詞匯的積累。

總而言之，2020年全國(guó)II卷英語試題整體難度不大，題目話題等信息趨穩(wěn)，但是在完形側(cè)重點(diǎn)、寫作命題角度也可以看出來命題者的改革意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。祝愿考生們?nèi)〉米约旱睦硐敕謹(jǐn)?shù)。