從提問(wèn)內(nèi)容看，這個(gè)嚴(yán)重我把它理解為閱讀和作文做得很不好，至少丟三分之一分?jǐn)?shù)以上的那種，本回答不針對(duì)沒(méi)有滿分就叫不好的凡爾賽式。
廢話不多說(shuō)，直接說(shuō)重點(diǎn)。
閱讀理解的扣分嚴(yán)重需要區(qū)分三種根本原因：一種是文章理解到位，但答題格式毫無(wú)章法，這種情況網(wǎng)絡(luò)上找份齊全的答題模板，規(guī)范練習(xí)一小段時(shí)間就能突飛猛進(jìn)；
一種是答題嚴(yán)格按照老師講的規(guī)范，但是理解起來(lái)完全觸碰不到重點(diǎn)，和文章意圖相隔十萬(wàn)八千里遠(yuǎn)或者幾乎平行式地完美錯(cuò)過(guò)，這種情況目標(biāo)明確，就是需要重新學(xué)會(huì)剖析文章，精讀是最好的選擇，訓(xùn)練20篇左右基本也能得到很快速的提升，但是短時(shí)間內(nèi)提升高度很難超過(guò)第一種；
以上兩種，對(duì)應(yīng)的都是閱讀理解大比較地丟分，例如一題3分，扣2-3分，一題4分，扣3-4分。
最后一種是介于二者之間，遇到會(huì)的就答題規(guī)范，理解正確，看不懂的就胡亂答題、瞎編亂造、零散無(wú)比，丟分現(xiàn)象往往是這里扣一分，那里扣0.5，有時(shí)候會(huì)扣2分，很少被全扣。這種情況說(shuō)明孩子的知識(shí)點(diǎn)存在某一個(gè)或者幾個(gè)類型的細(xì)節(jié)盲區(qū)，可以用上述二者結(jié)合的方法來(lái)全面提升，但是效率往往比較低。這時(shí)候父母應(yīng)該做的第一件事是分析孩子一貫答題的缺陷，通過(guò)大量錯(cuò)誤來(lái)分析障礙的共性，確定是哪些細(xì)節(jié)沒(méi)有掌握好，再針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)提升。
關(guān)于閱讀理解，很明確地說(shuō)，幾乎沒(méi)有第四種可能了！其實(shí)這是最容易提分的體型，在我看來(lái)，中小學(xué)階段的閱讀理解相當(dāng)于是送分題，高中階段的閱讀理解需要一些更精細(xì)化的辨析練習(xí)。
寫(xiě)作扣分嚴(yán)重，個(gè)人把它定義為當(dāng)?shù)亻喚砹?xí)慣下普遍均分以下2分之下。例如我們這里60分作文，當(dāng)?shù)仄骄€是48上下分，那么44以下就屬于扣分嚴(yán)重，44-48就屬于略差，而48-52這個(gè)區(qū)間則是完全正常。這個(gè)閾值甚至可以再適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)當(dāng)?shù)卦u(píng)分特性進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆糯罂s小。
寫(xiě)作扣分嚴(yán)重到低于均分，按照目前的作文評(píng)分機(jī)制，基本上對(duì)應(yīng)于結(jié)構(gòu)不夠清晰、素材切入老舊、錯(cuò)別字多字詞不當(dāng)頻繁。
對(duì)于這種作文水平，上述三點(diǎn)問(wèn)題已經(jīng)給了三個(gè)相應(yīng)的解決方向，對(duì)應(yīng)著去練習(xí)就可以了。
怎么練習(xí)？最好的方式是先找當(dāng)?shù)氐臐M分作文模仿結(jié)構(gòu)，然后經(jīng)常按照這個(gè)結(jié)構(gòu)寫(xiě)隨筆，最后反復(fù)修改錘煉字詞。
最關(guān)鍵的一點(diǎn)，作文太差，80%以上字詞不過(guò)關(guān)、句子結(jié)構(gòu)不過(guò)關(guān)。因此，練手只是必要的一部分，更重要的一部分在于重新回頭把欠缺的字詞句基礎(chǔ)好好補(bǔ)缺補(bǔ)漏，否則練習(xí)再多也是枉然！
希望能幫到你！
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