直击业务疼点的学习战略目录人才发展与学习的意义基于业务战略需要的学习战略学习支持企业绩效，倡导学以致用学习计划的推广宣传I. 人才发展与学习
的意义大环境？这对我们意味着什么呢？启用通过：绩效管理 目的：生产效率雇员：授权 双手、大脑绩效评估 通过规模绩效评估通过系统优化
绩效评估通过释放潜能Past启用通过：指挥&控制目的：服从雇员：雇用双手Present启用通过：成果领导力 目的：以结果导向执行
力 雇员：参与双手、大脑、心需要的改变Changes初心/使命不变战略基于可 预测敏捷管理风格集权分权组织形式稳定动态& 灵活职责
/岗位单一多种主动应对变化著名未来学家阿尔文人才发展观VUCA未来无法预测，提前准备很难学习能力是关键“21世纪的文盲不是那些没有
读写能力的人，而是那些没有能力学习、忘记所学和重新学习的人。”---阿尔文·托夫勒（Alvin Toffler)快速 适应新技术新
业务开阔 视野蜕变 协作创新跨界开拓敏捷自我认知包容接纳学 习 能 力 助 力II.人才发展的学习战略制定基于业务战略需要的人才发
展学习战略学习战略确定：去哪里？做什么？人才战略的方向战略人才规划人才盘点的产出战略组织能力好战略的精髓:资源聚 焦在关键目标达成
上12《学习战略》能力获取规划图关键组织能力能力稀缺度总结：定位与战略一把手工程需要与组织战略形成支撑需要与组织人才战略密切相关互
动需要满足组织与员工的发展需要基于战略人才 战略员工 发展讨论反思贵企业的学习项目有哪些？跟企业战略的相关度如何？现状满意度打几分
（10分满分）？需要调整吗？人才发展的举措III. 学习课程体系及学以致用I I I - 1 关键岗位和人才画像17能力冰山模
型价值观、态度、倾向个性、品质内驱力、动机能力冰山模型行为知识技能绩效显性能力隐性能力知识 技能行为基本 能力容易提升III—2:
学习体系必须基于人才发展战略18组织能力能力模型岗位要求学习课程体系推动学以致用III-3 学习场景化设计III – 3 学习场
景化设计考虑要素207：2：1学以致用学习促绩效学习+业务影响绩效的四个层面员工自身知识，技能，动机，预期工作内容工作流，流程，步
骤职场环境组织，资源，工具，文化，使命，价值观社会环境政治及经济形势，社会规范 互动：推动学以致用的影响力排序 （1 ~ 9） 2
2IFP操作人员培训方法五大法器：欢迎手册；IFP; 带教；STC; EE案例：XXX公司的学以致用学习项目2324IFP – 共
同确定利益相关人 的需求 --》 绩效表格师徒带教STC集成学习场景化 作业人员学习效果大幅提升的实践案例 激发学习热情IV.
学习推广学习体系推广宣传示例26Thanks |
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