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學(xué)生發(fā)展性評價的研究與實施

應(yīng)對新課標(biāo)帶來的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該怎么做？

落實新課標(biāo)，教師要超越“教書”走向“育人”

中小學(xué)思政課教學(xué)要守正創(chuàng)新

新課標(biāo)下，重塑學(xué)校未來的“五大路徑”

中小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)涵價值、現(xiàn)實困境與實施策略——謝家灣學(xué)校素養(yǎng)導(dǎo)向跨學(xué)科學(xué)習(xí)實踐探索

天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)：“雙減”促教育綠色轉(zhuǎn)型 提質(zhì)助學(xué)生未來發(fā)展

各學(xué)科全景分析，一站式讀懂新課標(biāo)導(dǎo)向下的新教學(xué)

精華丨張卓玉：新課標(biāo)指向下的教學(xué)、作業(yè)、考試

郭華|素養(yǎng)導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系構(gòu)建

基礎(chǔ)型課程

過程性評價的理念和功能

蔣銀華：目標(biāo)導(dǎo)向下“教-學(xué)-評一致性”的課堂設(shè)計

教師說課比賽評分標(biāo)準(zhǔn)

以就業(yè)為導(dǎo)向　改革考核評價方法

推進(jìn)課程“三度”建設(shè)的“四個三”

11目前教育評價主要存在哪些問題

崔佳|教學(xué)創(chuàng)新大賽理念解析

王薔 蔣京麗：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向構(gòu)建與英語新課標(biāo)相適應(yīng)的新型學(xué)業(yè)評價

成果導(dǎo)向教育的基礎(chǔ)、關(guān)鍵與動力

如何針對小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，有針對性的設(shè)計“三維目標(biāo)”？

“學(xué)做創(chuàng)”為導(dǎo)向的創(chuàng)客教育課程教學(xué)模式研究

什么是成果導(dǎo)向教育？成果導(dǎo)向教育的特點是什么？

白天填表，晚上造數(shù)！基層教師：這種教育評價，問題重重

敲重點，事關(guān)國際認(rèn)證！