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如何教好小學(xué)語文？

孫群：運用圖畫教學(xué)調(diào)動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的初步探討

回歸語境：語文閱讀教學(xué)的密鑰——兼談文本解讀中的“占道”現(xiàn)象

《小小的船》說課設(shè)計

口語交際：

課堂導(dǎo)入方法舉隅

情境教學(xué)法在高中語文課堂中的運用

創(chuàng)設(shè)有效情境，激活語文課堂

教學(xué)論文：怎樣上好一節(jié)語文課（摘抄）

語文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè):語文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)案例

一年級上冊《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文教學(xué)五部曲

信息化與小學(xué)語文教學(xué)融合的探究

十里長街送總理教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué) 讓培智語文課堂生動有趣

新課程、新理念、新教法

造情設(shè)境，引生入勝

一年級語文上四季課件

如何應(yīng)用教材上好小學(xué)口語交際課

信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

電教媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用-小學(xué)語文電教論文

創(chuàng)設(shè)情景，促進有效教學(xué)--讀過清夏的blog

小學(xué)語文情景教學(xué)的意義和具體運用

情景創(chuàng)設(shè)與小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)

關(guān)注語言賞析，帶領(lǐng)學(xué)生體會語文之美

巧用情景教學(xué)法，增強教學(xué)有效性