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小學(xué)語文作文訓(xùn)練中的教學(xué)困惑與改進方法

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)作文合作評改模式及實踐

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《家鄉(xiāng)的變化》作文教學(xué)設(shè)計

五環(huán)節(jié)作文修改模式淺說

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作文升格教學(xué)淺談

作文教學(xué) | “憑什么”評價孩子的習(xí)作

課堂 | 楊靜濤：“把感受寫具體”習(xí)作教學(xué)設(shè)計

作文評改方式改革探索課題：參與式、互動式作文評改

金雀小語【主題教研】柳師附?。航y(tǒng)編版小學(xué)語文六下習(xí)作單元習(xí)作教學(xué)《讓真情自然流露》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

小組合作互評互改作文模式初探

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習(xí)作：那一刻，我長大了教案

四年級語文上冊園地習(xí)作

學(xué)術(shù) | 李學(xué)棟：微寫作 —— 語文教學(xué)常態(tài)下提升寫作素養(yǎng)的重要途徑

──淺議學(xué)生自改作文能力的培養(yǎng)

三明市實驗小學(xué)習(xí)作多元化評價模式參考

教師在作文教學(xué)中應(yīng)該做什么

學(xué)生作文批改中存在的問題及其對策探究

作文教學(xué)的修改與評價

淺談如何訓(xùn)練三年級小學(xué)生的習(xí)作起步

在作文教學(xué)中教師應(yīng)該做什么？（梁世杰）

作文個性化評改初探