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互動(dòng)評(píng)改作文五步法

以創(chuàng)新能力為抓手 提高作文教學(xué)質(zhì)量

中考作文超常規(guī)訓(xùn)練絕招【轉(zhuǎn)載】

［文章寫(xiě)法］“物·意·文”作文訓(xùn)練規(guī)律淺說(shuō)

巧用作文評(píng)改 激發(fā)寫(xiě)作興趣

我是如何指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改作文的

小學(xué)語(yǔ)文作文

作文評(píng)改方式改革探索課題：參與式、互動(dòng)式作文評(píng)改

教師作文教學(xué)方法

作文批改方式的探索

學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

作文批改有效性的研究

授之以法 靜待花開(kāi)

作文指導(dǎo)之寫(xiě)作流程

作文好評(píng)語(yǔ) ----溝通師生的橋梁

初中作文教學(xué)應(yīng)從日常抓起

小學(xué)作文批改的多種方式及效果

三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)作多元化評(píng)價(jià)模式參考

作文教學(xué)的修改與評(píng)價(jià)

優(yōu)化作文評(píng)改 提高寫(xiě)作能力

提高學(xué)生寫(xiě)作水平

李紅紅：巧用信息技術(shù)，助力習(xí)作教學(xué)

互動(dòng)評(píng)改成就精彩習(xí)作

對(duì)于寫(xiě)作，學(xué)生需要的是教練，而不是批評(píng)家

記實(shí)驗(yàn)小學(xué)金杯塘分校三年級(jí)課題組“我是小老師”習(xí)作互評(píng)互改活動(dòng)

作文評(píng)改