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【市教育局】巧用“工匠精神”提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

全國職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)案例連載（一百零七）| 東營職業(yè)學(xué)院：深化產(chǎn)教文化融合 促進(jìn)專業(yè)文化育人

【觀點(diǎn)】劉寶民：職業(yè)教育尤須注重培育工匠精神

匠心學(xué)校--現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的文化邏輯

【標(biāo)準(zhǔn)答案】公需科目《弘揚(yáng)工匠精神，邁向制造強(qiáng)國》課后習(xí)題答案

“德技藝道”融合中職領(lǐng)航計(jì)劃建設(shè)的人才培養(yǎng)價(jià)值取向與實(shí)踐操作

“職業(yè)化素養(yǎng)”之二 | 打好“團(tuán)戰(zhàn)” 不能只有孤膽英雄

將品質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行到底

現(xiàn)代教育更需要職業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)

工匠精神事跡材料3篇

職業(yè)化:我國圖書館員未來發(fā)展的路徑選擇（2）

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)：《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程思政案例

華為人談“職業(yè)化＝專業(yè)化嗎”

【觀點(diǎn)】劉曉：技皮·術(shù)骨·匠心——漫談“工匠精神”與職業(yè)教育

為什么要有大學(xué)？

基于“職業(yè)化”策略的高職專業(yè)建設(shè)研究

書院三人談：職業(yè)教育應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇東坡

“工匠精神”視域下的高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的路徑研究課題開題報(bào)告