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師說 | 語文核心素養(yǎng)視域下的問題設計轉向
核心素養(yǎng)下的小學語文教學
袁占舵 閱20923 轉578
核心素養(yǎng)下的小學語文閱讀教學
GXF360 閱1779 轉49
【教師發(fā)展】文本解讀能力——語文教師的核心素養(yǎng)
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“新課標”知識點 | 蔡可:學科核心素養(yǎng)與課堂轉型
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為什么要把語文課上成語文課
采菊東籬630 閱148 轉10
余映潮:新課標下,語文老師要盡快開展這項研究!
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大單元·大概念·單篇教學 ——語文教學熱點三人談 張彬福 程 翔 汪 鋒
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黃玉慧:如何用統(tǒng)編語文教材教與學
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【教學】余琴丨理解語文核心素養(yǎng)的要義與教學實施策略
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核心素養(yǎng)背景下高中語文讀寫結合教學研究課題總結報告
燕虞昊 閱88
弘揚傳統(tǒng)文化,語文教學如何發(fā)展學生的語言素養(yǎng)
京津冀書館 閱192
倪文錦:語文核心素養(yǎng)視野中的群文閱讀
老鄧子 閱7015 轉247
語文教師面試答辯題
ydylaoshi 閱447 轉4
深度學習,讓學習真實發(fā)生----讀《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》有感
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基于核心素養(yǎng)的初中作文個性化教學探析
曾偉工作室 閱420 轉29
薛法根:用語文教兒童 ——統(tǒng)編小學語文教材的教學要義
葉老師YP 閱465 轉19
語文核心素養(yǎng)中“閱讀力”的培養(yǎng)
割草塘村人 閱3513 轉58
學習|溫儒敏:核心素養(yǎng)、任務群與建構主義
靜語留香 閱813 轉11
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