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（原創(chuàng)）教學隨筆：一堂“沒有上完”的課堂評價課

如何評價一堂課

新課程初中物理課堂教學評價標準

物理課堂教學目標

解讀高效課堂中教師的“導”與“評”

教師如何聽課評課才能更好的提升自己？

談初中物理課堂教學的幾點思考

劉志勇 巧用科學評價機制發(fā)揮高中物理探究案導學的積極效果與影響

《大班額條件下提高初中物理教學實效性的研究》結(jié)題報告

小學科學論文題目參考

我被這些牛老師教過！十一的看過來！

初中教學工作總結(jié)

如何實現(xiàn)小學科學課堂教學的有效性

聽課“十記”

踐行課改理念，上活思品課堂

教師如何在聽評課中成長

小學科學課教研組工作計劃

“有效教學”之我見

以評價推動教學變革

新課改背景下語文教研組建設(shè)的幾點思考

【推薦】淺談新課改下《科學》課堂中發(fā)展性評價的策略研究

【聚焦】學科課程群建設(shè)：聚焦學科核心素養(yǎng)的培育

眾家說語文｜ 魏本亞：走向?qū)I(yè)的語文聽評課

10新課程教師課堂教學評價表

寶雞“高效課堂”再思考：科學理解模式、正確對待模式、創(chuàng)新應(yīng)用模式

課堂教學評價豈能“一表通吃”？

做好學校課堂教學評價，豈能“一表通吃”？

山東省安丘市骨干教師遠程培訓

各學科全景分析，一站式讀懂新課標導向下的新教學