2025春春若小学小学数学教研组工作计划

体积是面积的延续1

我的五年级教学：分数单元整体教学思考

我的五年级教学：分数是“分出来的”教学札记

五年级数学（上册）：常考的应用题汇总，孩子吃透了，这类题不再丢分！

五年级是把数感练出来的最后一个好机会，一定要把握住

浅析核心素养背景下初中数学课堂教学策略

我的五年级教学：平行四边形的面积（发表于《小学数学教育》2024年第9期

学习笔记——马云鹏 吴正宪《义务教育数学课程标准（2022年版）案例解读——感悟分数单位：分数的再认识研究报告》【6】

2024年人教版教材培训（小学数学）

单元整体设计 | （三）单元整体教学设计的价值追求

大单元教学（1）：大单元究竟“大”在什么地方？

《教学评一体化：从学习任务单到核心素养的培养》（5）：如何实施“教学评一体化”的大单元教学

以蝉的寿命谈谈应用意识的培养

课堂教学中评价学生学科素养的“7项”策略

小学数学教师业务学习材料(一）

大单元教学（40）：大单元教学设计指南：引领学生走向深度学习的进阶之路（附有案例模版）

课题研究方案、开题报告的内容与书写格式

基于操作体验，培养学生量感——《测量》单元教学设计

手把手教你做教科研】一文搞定：开题、中期、结题报告的写作指南