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孙绍振:读者主体和文本主体的深度同化和调节

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2022年9月2日 今日抄书 《六国论》论证不严密之处如何分析和教学？ （董鸥、李元洪、谢澹、李汝）

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【毕生谈】从《故都的秋》看无效的语文教学：“情景交融，情理结合”就是有情有景又有理？

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用“还原法”解读《故都的秋》

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