表揚是教師工作一種常用的方式，其目的是把它作為一種積極的強化手段，對學(xué)生良好的思想行為給予肯定和表揚。恰當?shù)谋頁P不但可以使學(xué)生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進步和自信，而且還會起到學(xué)生思想行為的導(dǎo)向作用。相反，不恰當?shù)谋頁P反而會挫傷學(xué)生的積極性和進取心。因此，教師的表揚必須注意藝術(shù)性。
1、實事求是，教師對學(xué)生的表揚既不能夸大，也不能縮小，必須實事求是、分寸適度、真誠可信。這樣做的目的，主要有別于促進學(xué)生的外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)化。表揚中如何做到實事求是呢？一是不能用夸張語言、虛偽的表情來表揚學(xué)生，以免學(xué)生形成自夸和不求實際的心理。二是要避免成見，做到一視同仁。特別是對常犯錯誤的學(xué)生和成績轉(zhuǎn)差的學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時給予表揚，使他們感到生活對他們是公平的。
2、掌握時機，主要抓住適合后進生轉(zhuǎn)化的良機。例如：新學(xué)期開始時，后進生取得進步時，每一次月考結(jié)束時，小毛病聚在一起時等，做后進生的轉(zhuǎn)化不能一次談話就會成功的。在和后進生交往中，進行無數(shù)次談話，我覺得，不厭其煩的耐心才是打開后進生心靈秘密的鑰匙。例如：班級有十幾名實在年級比較出名的“搗蛋鬼”，在和他們的談話中得知，他們?nèi)巳硕加凶灾鞯睦硐?，就引起他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的理想、不斷刻苦學(xué)習(xí)、演示紀律。但由于他們意志薄弱，遇到挫折就會出現(xiàn)易怒、焦慮、灰心泄氣，對這樣的學(xué)生，我的辦法是，每當發(fā)現(xiàn)他們有一點 進步或閃光的地方，不僅在班級表揚，而且還及時告之家長，當發(fā)現(xiàn)他們犯錯誤的時候，一定要及時談話，使他們由于長期曠課到無一次曠課現(xiàn)象，從上課搗亂能夠基本自覺遵守紀律，從和老師頂撞、吵架到能夠尊敬老師、關(guān)心老師。
3、注意分寸，教師表揚學(xué)生是通過語言來實現(xiàn)的，因此表揚的語言、即不能夸大事實，又不能謹小慎微，說少了，學(xué)生容易產(chǎn)生不平感，說多了，過分夸大，學(xué)生又容易產(chǎn)生虛偽感，有時甚至認為你不是在表揚，而是在借機諷刺，所以每個教師應(yīng)該認識到表揚并非一種教育過程的結(jié)束，而是一種教育過程的開始。
4、大小并重，教師表揚學(xué)生時，不要只注意大的方面，而忽視了學(xué)生那微小的進步，應(yīng)該做到大小并重，在日常生活中有些事情，在教師看來是微不足道的，但對于學(xué)生來說，也許他們是盡了最大努力，所以教師在表揚學(xué)生時，只要是優(yōu)點長處，無論大小，都要給予肯定和表揚，有時可能是一句平常的表揚，也會起到很大的作用，有時甚至?xí)绊懫湟簧?/div>
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
