hich it stands, one nation under God, indivisible, with liberty andjustice for all.）
在美國中小學(xué)，每間教室的一角都懸掛國旗，每天到校的第一件事就是對(duì)著國旗宣誓。在美國，國旗隨便掛，有的家庭甚至買好幾面國旗，不僅家里掛，出去玩的時(shí)候也帶著。記得在紐約的時(shí)候，有條街道每扇窗外都掛著美國國旗，煞是壯觀。
每天第一節(jié)課——早晨會(huì)議
早晨會(huì)議，就是齊讀今天的安排，讓學(xué)生大體了解今天的課程。這里的小學(xué)重視閱讀，一天有五節(jié)語文課：圖書館課程、安靜閱讀、分享寫作、做簡(jiǎn)報(bào)、分組閱讀。
第一個(gè)小環(huán)節(jié)類似我國的 “高考倒計(jì)時(shí)”：今天是3月23日，一學(xué)年180天，今天是第122天，還有58天放假。
然后是識(shí)字游戲，老師教一些單詞，在單詞中有缺失的字母，讓學(xué)生來填，然后一起朗讀。
接下來是每天一道數(shù)學(xué)題：前兩個(gè)數(shù)是0 、15 ，接下來的數(shù)字是多少？（答案：30，45，60）
今天的單詞學(xué)習(xí)是關(guān)于“oo”和“ew”的讀法?！皁o”： school good moon tool wood……“ew”：blewflew knew ……師生是那般認(rèn)真。
規(guī)矩是怎樣“煉”成的
美國學(xué)校極少處分學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的辦法之一就是嚴(yán)格的規(guī)則教育和管理。
在美國，不管在學(xué)校，還是在公共場(chǎng)所，人們都很守規(guī)矩。那種紳士淑女的風(fēng)范是如何養(yǎng)成的呢？今天，我似乎找到了一點(diǎn)線索。
美國學(xué)校極少遠(yuǎn)大理想教育。為了國家的強(qiáng)大而讀書，為了當(dāng)科學(xué)家而讀書……沒有老師和學(xué)生這樣說。美國人對(duì)孩子的要求很具體：對(duì)人友善，面帶微笑，學(xué)會(huì)說謝謝等等，都是些基本而具體的要求。老師對(duì)學(xué)生的要求也是這樣，很小很具體。
教室的墻上貼著本班的班規(guī)：
1.尊重別人（Be Respectful）
2.負(fù)責(zé)任(Be Responsible)
3.安全(Be Safe)
4.有樂趣(Have Fun)
班規(guī)旁邊貼著認(rèn)真聽講的五條規(guī)矩：聽講的五個(gè)原則（法利小學(xué)）
1.眼睛注視講話者（Eyes on Speaker）
2.閉上嘴巴（Lips Closed）
3.用耳朵傾聽（Ears Listening）
4.坐端正（Sit Up Straight）
5.手和腳不亂動(dòng)（Hands and Feet Quiet）
聽講的五個(gè)原則（大島上的特許學(xué)校）
有趣的是，在夏威夷大島上約翰校長的特許學(xué)校，俄亥俄的杰克遜中學(xué)，紐約海庫斯特小學(xué)，墻上都貼著同樣的班規(guī)和聽講要求，可見美國的學(xué)生守則是很具體的。
黑板下方豎著一塊小黑板，寫著“今天的目標(biāo)（Today’s Goal）”。
老師讓學(xué)生從三條規(guī)矩中選出一條作為今日必須遵守的規(guī)則：
今日目標(biāo)：對(duì)參觀者友善
1.在走廊上要安靜，因?yàn)樗?、五年?jí)學(xué)生8：00-10:00參加馬薩諸塞州的作文統(tǒng)考(MCAS)。
2.遵守認(rèn)真聽講的五個(gè)原則。
3.對(duì)參觀者友善。
怎么決定呢？
所有的學(xué)生閉上眼睛，趴在桌上，老師讀三條規(guī)則，贊成哪一條就舉手。前兩條無人舉手，等老師說對(duì)參觀者友善的時(shí)候，所有孩子都把手舉了起來。所以今天的目標(biāo)是：對(duì)參觀者友善。
規(guī)矩是自愿選擇的，遵守也就不是什么難事了。每天的潛移默化中，學(xué)生懂得了很多規(guī)矩，規(guī)則意識(shí)也就越來越強(qiáng)大并習(xí)慣成自然了。
圖書館課程
第二節(jié)課，孩子們?nèi)D書館，在這里圖書館老師要上閱讀、作文、口頭表達(dá)、聽故事和故事續(xù)寫等課程。
孩子們靜靜地圍坐在老師身旁的地毯上，老師講了一個(gè)有關(guān)慈祥的祖母、冷酷的繼母、美好的愛情與魔法的民間故事。孩子們屏息靜聽，都被深深吸引了。在美國小學(xué)生的課堂上，我常被學(xué)生五花八門的問題所吸引，更為學(xué)生傾聽時(shí)的聚精會(huì)神所打動(dòng)。
接下來，老師讓孩子們看大屏幕，讀谷歌地圖，學(xué)習(xí)如何在地圖上辨認(rèn)森林、道路、建筑、河流、湖泊、農(nóng)田……
孩子們看到了長城，老師問學(xué)生：“為什么要修長城？”孩子們說：“應(yīng)該是為了保護(hù)自己?！敝罄蠋煵シ帕诵茇埖匿浵?，視頻中的熊貓憨態(tài)可掬，孩子們看得入了神。
借書時(shí)間到了，每個(gè)學(xué)生都找到自己喜歡的書，開開心心地等著排隊(duì)登記。我看到了關(guān)于中國的書，衣食住行都是我國改革開放前的樣子。
美國人眼中的中國
俄亥俄州（Ohio State）相對(duì)保守，在這里居住的中國人不多，人們對(duì)中國的了解有失偏頗。常有師生問我：“在中國是否所有人收入都一樣？”“是否所有的企業(yè)都是國有制？”“是否禁止農(nóng)村人口到城市去？”“是否沒有言論自由？”“是否所有的家庭都只有一個(gè)孩子？”……他們甚至問“你們有沒有牛奶？”“有沒有觸摸屏的手機(jī)”……我說應(yīng)有盡有，歡迎你們有時(shí)間去中國看看。
面對(duì)美國人對(duì)中國的陌生和誤解，我暗下決心接下來的日子要盡力傳播中國文化，做“中國文化大使”。
吃零食和聽故事時(shí)間
從圖書館回來，是零食時(shí)間。一名小男孩遞給我一塊小甜餅，我下意識(shí)地說了聲謝謝，可是他說這是他媽媽給他準(zhǔn)備的午餐，然后他從我手里拿回小甜餅，回到了座位上。
原來只是讓我“欣賞”一下他的午餐啊。
年齡小的孩子容易餓，很多學(xué)生不僅帶薯片、甜點(diǎn)等零食，連午餐也是從家里帶的。
吃完零食，講故事的時(shí)間到了。老師組織學(xué)生坐在地毯上，兩個(gè)小孩搶著給我搬椅子，小板凳下面都有海綿球，推來推去沒有噪音。
老師說了聽故事要求：作者是誰？書的名字是什么？首先怎樣？接下來如何？最后怎么樣了？
書的名字是Strega Nana，故事很簡(jiǎn)單。下面是學(xué)生聽故事總結(jié)的筆記。
*Stlega Nona是一個(gè)女巫，但她是一個(gè)愛助人的好女巫。
*Big Anthony 是一個(gè)健忘的人，Strega Nana告訴他不要?jiǎng)铀呐了顾驽仭?br>*Big Anthony 用了那只帕斯塔面鍋，但是他忘記了吹三下停止，鍋沸了。
*Big Anthony 做錯(cuò)了事情，因?yàn)樗蛔袷匾?guī)則，他應(yīng)該告訴Strega Nana。
老師問：“怎么防止不小心忘記？”有的學(xué)生說寫在紙上，有的學(xué)生說有條理地記憶，有的學(xué)生建議告訴朋友讓朋友提醒……孩子們見仁見智。
安靜閱讀時(shí)間
接下來，是安靜閱讀時(shí)間。
孩子們從教室的小書架上拿出自己從圖書館借的書，開始閱讀。有的孩子坐在角落里，有的孩子趴在地毯上，你瞧，這個(gè)在桌子底下讀書的孩子，多么享受！
學(xué)校圖書館的書籍都注有閱讀級(jí)別，有的孩子看的書只有幾十頁，有的津津有味地讀著“大部頭”的書，老師告訴我那個(gè)穿藍(lán)色衣服的女孩賽拉讀的書已是初中生的級(jí)別了。
一個(gè)男孩讀的是我曾給兒子買過的貝貝熊系列叢書?！白哌^陽光的土路，闖過一座獨(dú)木橋，爬上草木蔥蘢的山坡，就是熊的王國，那里住著貝貝熊一家：熊爸爸、熊媽媽和小熊貝貝……”淺顯，有趣，美好。
老師走到一名男孩面前，讓他讀一段文字，并不斷地給他糾正錯(cuò)誤。接下來老師又讓一名女生讀，女孩說這本書里有太多陌生詞語，老師說：“那就讀簡(jiǎn)單一點(diǎn)的。”我注意到，這些二年級(jí)的小學(xué)生跟老師交流時(shí)那般平等自信，不像我們的小學(xué)生對(duì)老師那般敬畏。
這節(jié)課老師走到每個(gè)學(xué)生的桌前，記下了學(xué)生的名字、所讀書目、閱讀級(jí)別、存在的問題及所需幫助等。班里十六名學(xué)生，讀的書都不一樣。在這里，沒有整齊劃一，多的是對(duì)個(gè)性和差異的關(guān)注。
交流分享時(shí)間
安靜閱讀后，是分享時(shí)間。首先三人一組，分享自己的閱讀體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，告訴同伴我讀了什么書，我有什么想法。孩子們饒有興致地交流起來，每個(gè)人都有自己的想法，即使他們看的書都不同，那又有什么關(guān)系，合作和分享的當(dāng)然可以是不同的主題！
接下來，所有孩子圍成一圈，共同交流彼此生活中遇到的問題。
今天第一位坐在主持位置上的是個(gè)小姑娘。她問如果想成為別人的朋友，但別人不想成為你的朋友，怎么辦？
師生幫忙出主意。有的說，可以找他談?wù)?；有的說也許他需要時(shí)間……
第二位學(xué)生說他讀了一本書，想跟別人分享。他說書中的人常遇到麻煩，常做錯(cuò)事，他向大家請(qǐng)教怎樣避免犯錯(cuò)。
第三位學(xué)生說昨天他的爸爸幫他做項(xiàng)目。老師很吃驚，說：“你怎么能讓你爸爸幫你呢？”其他同學(xué)也紛紛發(fā)表意見，有同情的，更有幫忙出主意如何獨(dú)立做項(xiàng)目的。
師生的互動(dòng)和分享是那么認(rèn)真，我為那份真實(shí)所感動(dòng)。
閱讀之后，學(xué)生開始寫讀書筆記，還要為自己的文章做插圖，裝飾顏色。這里的學(xué)生不注意坐姿，不少學(xué)生書寫不好，寫字用左、右手的都有。
語文課——在“做”中學(xué)
接下來還是一節(jié)語文課，上周他們學(xué)習(xí)了各大洲的知識(shí)，今天，他們要把自己寫的文章用彩紙裝飾，做成一本漫游世界的書。
大家用花邊剪刀、彩紙和作文紙，來裝飾自己的書，每個(gè)孩子都十分認(rèn)真。
我讀了孩子們最近的作文，主要是關(guān)于自己想去的國家，喜歡這個(gè)國家的理由，怎么去，去那里干什么……孩子們的內(nèi)心可真豐富啊。
有一個(gè)小女孩在作文中說她想去中國，她說她喜歡中國士兵（后來我才弄明白是秦陵兵馬俑）。她自豪地拿出一個(gè)小泥人（兵馬俑），告訴我是一名中國人帶給她的。她說那個(gè)中國皇帝一定希望有她這樣一個(gè)女兒，因?yàn)樗麤]有一個(gè)女兒能長得像她那樣。
這些懵懂頑童的未來蘊(yùn)藏著多少可能?。倪@一點(diǎn)上看，小學(xué)教育更需要優(yōu)秀的教師，馬薩諸塞州96%以上的老師有碩士學(xué)位，任教期間他們必須不斷地去大學(xué)修習(xí)課程以更新自己的教師資格證，提升自己的教育水平。
手工課后是半小時(shí)鍛煉和午餐時(shí)間，我跟孩子們出去跳繩，然后吃了一頓豐盛的午餐。吃午餐時(shí)，很多孩子圍過來跟我交談，他們有那么多問題要問，遲遲不肯離去。
分組閱讀時(shí)間
午飯后，是分組閱讀課。分組閱讀課學(xué)生們要離開教室去圖書館，圖書館有四位老師，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)小組，去哪個(gè)組是根據(jù)閱讀水平劃分的。
有兩個(gè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上閱讀。
有四名學(xué)生跟隨老師讀一本薄薄的彩色故事書。
有一組學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)組詞。
au
aw
pause launch fault
draw law jaw fawn hawk raw crawl
還有一組是在老師帶領(lǐng)下閱讀，老師讓學(xué)生讀一篇文章并說明發(fā)生了什么。
首先（First） ___________
接下來（Next） ___________
然后（Then） ___________
最后（Finally）___________
要說出每一段的主要意思，要有自己的看法。
藝術(shù)課——我的森林我做主
回到教室，孩子們排隊(duì)去上藝術(shù)課。到藝術(shù)教室門口時(shí)，另一個(gè)班還沒下課，在走廊里等待時(shí)，師生玩起了一種不出聲的動(dòng)作游戲。
進(jìn)入教室，十幾名孩子圍坐在桌前。藝術(shù)老師手拿一只陶藝小鳥，說：“上周我們做了一只小鳥，昨天我們做了一個(gè)森林的背景，今天我請(qǐng)你們給鳥兒著色，再加上羽毛，放在森林里，你可以做成任何你喜歡的樣子?！?br>接下來，孩子們專注地忙碌了起來。每張桌子上都鋪著一層牛皮紙，畫筆顏料一應(yīng)俱全。孩子們給小鳥著色，然后給小鳥粘上羽毛，那些鳥兒奇形怪狀，令人忍俊不禁。你看，人家不管學(xué)什么，都喜歡讓孩子在“做”中學(xué)，都有產(chǎn)品出來。
快下課時(shí)，孩子們收拾桌子，把舊的牛皮紙回收，然后鋪上新的紙，以備下一個(gè)班級(jí)使用。是不是很懂規(guī)矩？這種習(xí)慣可不是一天養(yǎng)成的。
地位尷尬的小學(xué)數(shù)學(xué)課
法利小學(xué)二年級(jí)每天只有最后一節(jié)是數(shù)學(xué)課。校長告訴我，三年級(jí)開始他們會(huì)增加數(shù)學(xué)課的時(shí)間，他們也想數(shù)學(xué)與其他學(xué)科并重，但是發(fā)現(xiàn)這樣反而使各科學(xué)習(xí)都不是很理想，所以他們?cè)诘湍昙?jí)特別加強(qiáng)了閱讀課。
這節(jié)課有五分鐘的考試，是關(guān)于十以內(nèi)的加減法速算，很多孩子在數(shù)手指頭。
記得兒子在幼兒園的時(shí)候就可以心算到一萬以內(nèi)的加減法了。那時(shí)妹妹的孩子也上幼兒園，當(dāng)他數(shù)手指算出4 4=8時(shí)，我媽說：“真棒。”兒子不屑地說：“姥姥，如果8 8等于16，他是不是要用手指頭和腳趾頭一起算?。俊?br>我們中國人天生是計(jì)算高手，我們的乘法口訣多神奇啊，可是英語沒有這樣朗朗上口、好記又好用的乘法口訣。在法利小學(xué)的樓梯上是乘法運(yùn)算，學(xué)生掌握起來很費(fèi)勁。
接下來師生圍坐在一起共同討論偶偶相加、奇奇相加、奇偶相加結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)，并舉例說明。
Odd Odd =
Even Even =
Even Odd =
最后，回到座位上，把自己的小板凳倒放在桌上，放學(xué)啦！
附：小學(xué)二年級(jí)課程表?
