央廣網(wǎng)北京9月23日消息 據(jù)中國鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國》報(bào)道，最近，各個大學(xué)陸續(xù)開學(xué)了，迎來了一批新生。今年，我國實(shí)行了多年的“免費(fèi)師范生”的政策正式轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮M(fèi)師范生”。十年來，免費(fèi)師范生畢業(yè)履約7萬人，但是，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多免費(fèi)師范生都未能履行到農(nóng)村支教兩年的約定。如何讓公費(fèi)師范生能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)初的設(shè)想，到農(nóng)村最需要的地方去？中國鄉(xiāng)村之聲記者李偉民認(rèn)為：
李偉民：初衷是為了強(qiáng)化基層教育質(zhì)量的“免費(fèi)師范生”沒有留在基層，原因是多方面的。陜西師大的調(diào)查顯示，有超過一半的人選擇“免費(fèi)師范生”是因?yàn)椤懊赓M(fèi)”，而不是為了去做老師。另外，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也反映，待遇低、社會認(rèn)同低是主要的問題。
因此，要讓公費(fèi)師范生能夠順利留在基層，需要進(jìn)一步細(xì)化在培養(yǎng)前、培養(yǎng)中、培養(yǎng)后的政策措施。
在培養(yǎng)前，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格考察參與報(bào)名“公費(fèi)師范生”項(xiàng)目學(xué)生的能力和動機(jī)。這一方面可以借鑒國外一些地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。比如測驗(yàn)情感態(tài)度上是否具備教學(xué)的熱情，對如家教、教學(xué)、教練、看護(hù)等項(xiàng)目能否有一定的技能。這樣一方面能夠鑒別報(bào)考學(xué)生的動機(jī)是否真實(shí)，另一方面也能夠看出學(xué)生是否具備成為教師基本素養(yǎng)，避免日后學(xué)習(xí)中脫節(jié)。
另外，也有專家建議，公費(fèi)師范生政策也可以考慮建立更加完善的退出機(jī)制。陜西師范大學(xué)一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：當(dāng)被問到“是否愿意終身從事教育事業(yè)”時，回答視情況而定的比例為62.3%。因此有專家建議，可以在大二的時候再確定簽訂合同，對希望退出的學(xué)生提供退出機(jī)制。對有意加入的學(xué)生也可以敞開大門。
還有，基層對公費(fèi)師范生的接收和待遇問題也應(yīng)當(dāng)重視。有調(diào)查反映，一些師范生畢業(yè)后，相關(guān)部門只管按空缺分配，卻沒有完善諸如輪換、晉升等后續(xù)機(jī)制。如很多地方建立了城鄉(xiāng)教師輪崗流動政策，但是推進(jìn)困難。城區(qū)教師以種種理由拒絕到基層農(nóng)村任教，基層農(nóng)村教師則抱怨基層學(xué)?！耙走M(jìn)難出”。類似的還有工資、職稱優(yōu)惠等政策，都不能是一句空話。讓年輕人看得到工作、生活的希望。
總之，要讓公費(fèi)師范生能夠留在鄉(xiāng)村，真正達(dá)成加強(qiáng)基層教育力量的目的，不僅要加強(qiáng)師范生服務(wù)基層、投身教育的思想意識，更要保障他們的權(quán)利，讓基層教師的付出能夠得到應(yīng)有的回報(bào)。
