一、案例背景

2006年2月，我首次參加了華師大張教授主持的“浦東新區(qū)學(xué)校改進(jìn)和教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃”課題研究活動(dòng)，擔(dān)任了預(yù)備（2）班研究性學(xué)習(xí)《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的調(diào)查研究》課題小組的指導(dǎo)工作。作為學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，我是以學(xué)習(xí)的心態(tài)加入課題組的，對(duì)于怎樣開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，在參加240培訓(xùn)時(shí)學(xué)過(guò)，但沒(méi)有實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，于是我就向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，特別是曾老師，看到她有一些“課題研究活動(dòng)記錄表、小課題研究方案”等設(shè)計(jì)表很實(shí)用，就拿來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)填寫。另外，張華教授主編的《初中教育記事》這本書(shū)給我的啟示很大，其中我注意到：研究方案的設(shè)計(jì)表力求具體化，要有研究?jī)?nèi)容、形式以及時(shí)間地點(diǎn)安排，每一次活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)和整理。所以每次活動(dòng)前，我要求兩位組長(zhǎng)填寫本次活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容以及形式，包括課余時(shí)間的研究；每次活動(dòng)后，要求每個(gè)學(xué)生記錄我的小擋案，填寫“我的行動(dòng)、我的發(fā)現(xiàn)、我的感想”，這樣學(xué)生在每次活動(dòng)時(shí)首先要明確想要做什么？在做的過(guò)程中，能主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而使學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到親身體驗(yàn)與感悟。

二、案例過(guò)程

我們小組共有12人（8位女生4位男生），又分A、B兩個(gè)課題小組。在整個(gè)課題組活動(dòng)中，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，讓他們主動(dòng)參與，發(fā)揮他們各自的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，提高學(xué)生的自主探究能力?，F(xiàn)將其中幾個(gè)活動(dòng)過(guò)程的片段介紹如下：

2月24日，第一次活動(dòng)，同學(xué)們剛進(jìn)活動(dòng)室都很緊張，我讓大家圍坐在一起，作自我介紹，但是有點(diǎn)拘束。于是我就發(fā)一些心理書(shū)籍給大家看，并互相交換書(shū)本，交流看法，氣氛漸漸活躍起來(lái)了。

師：今天，我們課題組的首要任務(wù)就是要選擇研究課題，老師每人發(fā)一張紙，把你剛進(jìn)來(lái)的心情、你的特長(zhǎng)，以及你從書(shū)本上領(lǐng)悟到的點(diǎn)滴體會(huì)寫下來(lái)，最后把你想要研究的課題寫下來(lái)，過(guò)一會(huì)兒，我們大家來(lái)交流一下。大家寫得很認(rèn)真，也很坦誠(chéng)，認(rèn)為心理健康很重要，作為學(xué)生，應(yīng)從學(xué)習(xí)方面做起，提出要從學(xué)習(xí)方法方面去研究。有位學(xué)生講到，今天賈城沒(méi)有來(lái)參加活動(dòng)，主要是上課時(shí)做作業(yè)被老師沒(méi)收了，那是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。

師：剛才同學(xué)們提到的都是有關(guān)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，由于學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣既有區(qū)別又有聯(lián)系，我們就分兩組開(kāi)展調(diào)查研究，這樣我們?cè)谠O(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)有針對(duì)性，每個(gè)同學(xué)也會(huì)有具體分工。同學(xué)們興致很高，馬上就開(kāi)始分組，并推選組長(zhǎng)。但在小組成員分工時(shí)出現(xiàn)人數(shù)不均衡的現(xiàn)象，同學(xué)們之間也沒(méi)有發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，大家通過(guò)“石頭、剪子、布”來(lái)確定取舍。最后確定A組有6位同學(xué)著重學(xué)習(xí)方法與策略的調(diào)查研究，而B組有6位同學(xué)著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究，表現(xiàn)出同學(xué)們那種天真活潑、友好互助、同學(xué)間團(tuán)結(jié)合作的良好風(fēng)尚。

3月24日，師：經(jīng)過(guò)大家的努力，特別是兩位組長(zhǎng)的反復(fù)修改，我們終于設(shè)計(jì)好了兩份調(diào)查問(wèn)卷。接下來(lái)的任務(wù)是如何開(kāi)展調(diào)查，選擇怎樣的方式呢？我們就分組討論吧！同學(xué)們想了好多種方式，也談到了一些困難。例如，有同學(xué)說(shuō)，老師不讓我們進(jìn)去怎么辦？進(jìn)教室后同學(xué)不睬我們?cè)趺崔k？我就讓同學(xué)們模仿發(fā)問(wèn)卷時(shí)情景，進(jìn)行角色扮演。

同學(xué)們真是太有想象力了，兩個(gè)小組由抽簽決定誰(shuí)當(dāng)老師、當(dāng)班長(zhǎng)、當(dāng)同學(xué)，怎么與班主任老師溝通？怎么進(jìn)入班級(jí)調(diào)查？會(huì)遇到什么情況？只要有可能發(fā)生，同學(xué)們先嘗試去經(jīng)歷。這一次活動(dòng)，氣氛很活躍，同學(xué)們很快樂(lè)，大家不光過(guò)了一把演員隱，還學(xué)習(xí)到了許多應(yīng)對(duì)拒絕的方法。知道該用怎樣的語(yǔ)氣對(duì)老師說(shuō)、對(duì)班干部說(shuō)，例如：“老師我想進(jìn)你們班級(jí)做問(wèn)卷調(diào)查，您同意嗎？”；“XX班長(zhǎng)你能協(xié)助我發(fā)一下問(wèn)卷嗎？要按照抽到的學(xué)號(hào)發(fā)噢，麻煩您了！”用這樣的語(yǔ)氣說(shuō)就不會(huì)被拒絕了。

3月31日，師：參加本周內(nèi)問(wèn)卷調(diào)查的各位同學(xué)，辛苦了！我想你們有太多的感想了，今天就給大家訴說(shuō)的機(jī)會(huì)，一起分享與體會(huì)。老師要求一位同學(xué)站起來(lái)講的時(shí)候，由兩位組長(zhǎng)輪流作記錄。下面我選擇幾位同學(xué)的記錄。

顧竹青：我是負(fù)責(zé)初二年級(jí)的，他們做得算是認(rèn)真吧，做起來(lái)也很快，一會(huì)兒就收齊了。進(jìn)入班級(jí)時(shí)，全班都盯著我看，我們請(qǐng)班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)幫忙收發(fā)卷，就是問(wèn)卷的最后一題，做得不認(rèn)真，他們不太重視。

朱慧麗：初二（4）班看見(jiàn)我們來(lái)了，就盯著我們的試卷看，很好奇的樣子。三（5）班十分安靜，我們不敢進(jìn)去，但叫值日班長(zhǎng)出來(lái)后，試卷發(fā)得很成功。但是他們已經(jīng)做了好多張類似的問(wèn)卷了，都很不耐煩的樣子，還有4張被扔掉了，好生氣噢。

顧胥雯：我們B組同學(xué)都覺(jué)得發(fā)試卷很輕松，收試卷卻是千辛萬(wàn)苦，要么有人不交，要么沒(méi)寫好，過(guò)了五、六天才收齊。收好后，又一算，B組少了許多試卷，近40多張沒(méi)交，又是兩天苦苦爭(zhēng)扎，總算收起了一部份，真是千言萬(wàn)語(yǔ)、訴之不盡……

這次活動(dòng)大家都搶先發(fā)言，十分熱烈。有時(shí)候，個(gè)別同學(xué)在下面很會(huì)說(shuō)或有同學(xué)在講的時(shí)候會(huì)插話，但輪到他說(shuō)時(shí)又講不好了。此時(shí)我并不批評(píng)她而適時(shí)引導(dǎo)她，用問(wèn)題的形式鼓勵(lì)她說(shuō)下去。當(dāng)B組同學(xué)遇到收卷難時(shí)，我問(wèn)A組同學(xué)是否也遇到，你們是如何解決的？陸羽鑫同學(xué)告訴老師：“我們是一個(gè)樓道上的幾個(gè)班級(jí)先后把問(wèn)卷發(fā)下去，等同學(xué)做得差不多了叫班長(zhǎng)負(fù)責(zé)收一下，然后再到其他班級(jí)去發(fā)問(wèn)卷，到下課時(shí)就能收齊了”。總之，在這次活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了交流與分享，提高了他們的口頭表達(dá)能力。并且沒(méi)有直接參與調(diào)查的4位男生也被感動(dòng)了，他們向大家表態(tài)，今后要改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不拖拉作業(yè)。

最后，在研究統(tǒng)計(jì)階段，剛開(kāi)始作問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)同學(xué)一組商討統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤很多，我指導(dǎo)學(xué)生要耐心、細(xì)致，尋找新的統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了一定要重新修正，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難。同學(xué)們的感受是：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，開(kāi)始有些亂，一亂，人就煩了，錯(cuò)誤不斷出現(xiàn)。我們開(kāi)始使用的方法是報(bào)記，有時(shí)報(bào)錯(cuò)了，還在報(bào)下去，有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任，老師提醒我們一定要糾正過(guò)來(lái)。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)了一種好方法，把A、B、C三種選項(xiàng)分開(kāi)擺，就不會(huì)出錯(cuò)了。果然，把錯(cuò)誤改正后，再統(tǒng)計(jì)，錯(cuò)誤減少了。在A、B兩個(gè)小組的研究報(bào)告中都提到，最后一題簡(jiǎn)答題無(wú)法統(tǒng)計(jì)，學(xué)生寫的內(nèi)容很少，很模糊，真實(shí)性不高。建議以后再設(shè)計(jì)開(kāi)放性題目時(shí)要簡(jiǎn)單，讓人一看就明白，而且要適合同學(xué)的興趣，同學(xué)就會(huì)多寫一點(diǎn)。

三、指導(dǎo)體會(huì)

雖然我是第一次組織研究性學(xué)習(xí)課題組活動(dòng)，但收獲很多。我與學(xué)生們一起共同面對(duì)課題研究，一起感受研究性學(xué)習(xí)的困惑、煩惱和喜悅。雖然小組成員之間差別很大，女生中有4位班干部能力很強(qiáng)，但4位男生的口頭與書(shū)面表達(dá)較差，但我對(duì)他們一視同仁，從他們的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，例如：曹斌、賈城同學(xué)愛(ài)好電腦，我就讓他們分別負(fù)責(zé)A、B組的打字文稿，到最后結(jié)題時(shí)負(fù)責(zé)電腦小報(bào)的制作。他們興致很高，每一次活動(dòng)前就早早等在門口，他們的感想是一節(jié)課的時(shí)間太短了?？傊?，在這次研究性學(xué)習(xí)課題組活動(dòng)過(guò)程中，我們師生互相促進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一起解決，遇到困難不放棄，讓學(xué)生在挫折中感悟，樹(shù)立信心，在感悟中提高探究能力。