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女
兒4歲10個(gè)月，都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，所以我們平時(shí)很少批評(píng)她，可是，現(xiàn)在她不管在家里還是幼兒園都接受不了批評(píng)。老師批評(píng)她，她就不想去上幼兒園；我
們說(shuō)她做錯(cuò)了，她就很不高興甚至哭鬧。也許是我們?cè)瓉?lái)這種過(guò)多的表?yè)P(yáng)讓她成了這樣。請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦，才能引導(dǎo)她接受批評(píng)？
———丫丫媽媽
丫丫媽媽?zhuān)?/p>
你好！
喜歡表?yè)P(yáng)、抵觸批評(píng)乃人之常情，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是如此，但適應(yīng)批評(píng)的能力也是需要從小培養(yǎng)的素質(zhì)，否則孩子將難以正常地社會(huì)化，長(zhǎng)大后一旦面臨批評(píng)，更容易采取不健康的反應(yīng)方式，不利于事業(yè)的成功和生活的幸福。
那么，當(dāng)孩子經(jīng)不起批評(píng)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？一般來(lái)說(shuō)，孩子聽(tīng)不得批評(píng)，主要有如下幾種原因，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的具體情況逐一排查，然后進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。
關(guān)系不良。正所謂'親其師才能信其道'，彼此良好的關(guān)系是孩子接受批評(píng)的基礎(chǔ)，在校如此，在家庭也是如此。如果孩子只對(duì)特定批評(píng)者的批評(píng)'不感冒'，就要考慮批評(píng)者和孩子之間的關(guān)系是否出了問(wèn)題，從密切與孩子的關(guān)系做起，好的關(guān)系之下，孩子才能聽(tīng)進(jìn)去對(duì)方的批評(píng)。
賞識(shí)過(guò)度。'數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)'有其道理，但賞識(shí)教育并不完全排斥批評(píng)。如果一個(gè)孩子極少挨批評(píng)，就難以意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，一旦面臨批評(píng)，就可能毫
無(wú)思想準(zhǔn)備而難以承受。丫丫媽媽對(duì)孩子以表?yè)P(yáng)為主是對(duì)的，但日常教養(yǎng)過(guò)程中也要有意識(shí)地引入批評(píng)，這樣才能幫孩子意識(shí)到批評(píng)和表?yè)P(yáng)同樣常見(jiàn)，從而增強(qiáng)對(duì)批
評(píng)的適應(yīng)性。
認(rèn)知偏差。孩子對(duì)批評(píng)的排斥也可能是認(rèn)知偏差造成的。這個(gè)年齡的孩子，由于其年齡特點(diǎn)的限制，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下，往往容易以'非黑即白'的思維對(duì)
待表?yè)P(yáng)和批評(píng)，受到表?yè)P(yáng)就覺(jué)得自己什么都很棒，被批評(píng)了就否定整個(gè)自己。在這樣的認(rèn)知模式之下，孩子就容易在自尊心的驅(qū)使下反抗批評(píng)本身，因?yàn)樗辉敢怏w
驗(yàn)批評(píng)帶來(lái)的那種挫敗感。家長(zhǎng)在日常生活中，要想辦法讓孩子學(xué)會(huì)全面地評(píng)價(jià)自己，讓他們認(rèn)識(shí)到受到批評(píng)并非一無(wú)是處，每個(gè)人都有做得不好的地方，善于糾正
自身的不足就是最棒的。
負(fù)面示范。'身教勝于言傳'，父母的行為方式對(duì)孩子有著潛移默化的微妙影響，他們對(duì)待批評(píng)的態(tài)度也是如此。家庭生活中，如果父母本身就對(duì)批評(píng)過(guò)分敏感，
孩子就容易從父母的應(yīng)對(duì)方式中感受到批評(píng)的可怕力量，并習(xí)得父母對(duì)待批評(píng)的方式。這就要求父母時(shí)刻注意自己的行為，而不能僅僅給孩子講空洞的道理。
方式錯(cuò)誤。孩子受不得批評(píng)，也可能是批評(píng)者不懂溝通技巧、批評(píng)的方式不夠科學(xué)所致。比如，批評(píng)應(yīng)該是陳述錯(cuò)誤行為的事實(shí)，然后提出建設(shè)性的意見(jiàn)，而非家
長(zhǎng)宣泄對(duì)事情本身的情緒，但有的家長(zhǎng)分不清二者的區(qū)別，把批評(píng)變成是辱罵。再比如，批評(píng)要針對(duì)具體的事件，而非否定整個(gè)人，但有的家長(zhǎng)批評(píng)起來(lái)就對(duì)人不對(duì)
事。再比如，批評(píng)之前最好先肯定孩子行為中積極的方面，這樣孩子才更容易接受批評(píng)的內(nèi)容，但有的家長(zhǎng)上來(lái)就全盤(pán)否定孩子的行為，一開(kāi)始就造成孩子的對(duì)立情
緒等等。所以，批評(píng)是一門(mén)藝術(shù)，家長(zhǎng)只有認(rèn)真學(xué)習(xí)溝通技巧，才能讓自己的批評(píng)聲聲入耳。
由上述分析可見(jiàn)，幫助對(duì)批評(píng)過(guò)敏的孩子接受并適應(yīng)批評(píng)，是個(gè)需要多方面協(xié)同努力的過(guò)程，很難一蹴而就，家長(zhǎng)堅(jiān)持科學(xué)引導(dǎo)的同時(shí)，也要端正心態(tài)，學(xué)會(huì)等待
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