小孩子能做家務(wù)么？越幫越忙怎么辦？再說家里又不缺他這點(diǎn)人手！然而，事實(shí)情況卻是：從早期教育的角度看，孩子從兩三歲學(xué)做家務(wù)，有著'幫手'之外的諸多教育價(jià)值，而且某些西方國家還有著成熟慣例。所以，心存疑惑的媽媽們，不妨?xí)呵曳畔滦闹械囊蓤F(tuán)，嘗試一下家務(wù)活動(dòng)的早期教育魅力。
⊙家務(wù)活動(dòng)的教育價(jià)值
1.鍛煉和發(fā)展動(dòng)作技能
家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于成人來說通常輕車熟路，對(duì)于兩三歲的孩子來說，卻往往是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是對(duì)動(dòng)作技能的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊拇髣?dòng)作特別是精細(xì)動(dòng)作還不是很發(fā)達(dá)，統(tǒng)合各種動(dòng)作技能來完成某項(xiàng)家務(wù)活動(dòng)還是一件比較困難的事，但正是在這種'跳一跳，摘蘋果'的過程中，孩子的動(dòng)作技能可以得到鍛煉和提高。
2.促進(jìn)認(rèn)知能力的提高
家務(wù)勞動(dòng)往往整合了很多認(rèn)知技能，比如，分類能力、數(shù)概念、顏色、形狀認(rèn)知能力等，兩三歲正是學(xué)習(xí)或鍛煉這些能力的關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)讓這個(gè)年齡的孩子參與家務(wù)活動(dòng)，便可以促進(jìn)相關(guān)能力的提高。
3.增強(qiáng)獨(dú)立生活能力
參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活技能的意義不言而喻，這也是西方家庭教育一貫的'信仰'。然而，比之當(dāng)下風(fēng)行的早期智力開發(fā)，孩子的生存技能常常被我們忽視了。我們不妨從我做起，引導(dǎo)自己的孩子多參與家務(wù)活動(dòng)，借以培養(yǎng)他們的獨(dú)立生存能力。
4.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
老卡爾威特曾經(jīng)在名著《卡爾威特的教育》中多次談到鼓勵(lì)兒子動(dòng)手做家務(wù)的故事。談到其初衷，老卡爾特別強(qiáng)調(diào)了這一行為對(duì)培養(yǎng)孩子社會(huì)責(zé)任感的意義。他說：'對(duì)卡爾的教育，我一直力圖讓他看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來影響，讓他感到自己是為人所屬，是有用處的，從此而生出自豪感和責(zé)任心。隨著年齡的增長(zhǎng)與社會(huì)接觸面的擴(kuò)大，這種責(zé)任心與自豪感的內(nèi)容也會(huì)增長(zhǎng)、擴(kuò)大，不只局限于自己的家庭，但從家庭中培養(yǎng)出來的這種感覺卻是未來責(zé)任感的基礎(chǔ)，家庭沒有這種基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)對(duì)人類的責(zé)任感與使命感便不知從何而來。'
總之，美國哈佛大學(xué)的一些社會(huì)學(xué)家、行為學(xué)家和兒童教育專家對(duì)波士頓地區(qū)456名少年兒童所作的長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛做家務(wù)的孩子與不愛做家務(wù)的孩子相比，長(zhǎng)大后的失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10，愛做家務(wù)的孩子平均收入要高出20%，此外離異率、心理疾病患病率也較低。這一調(diào)查結(jié)果再度證實(shí)了家務(wù)勞動(dòng)與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。所以，如果您真心愛自己的孩子，就讓他盡早參與家務(wù)勞動(dòng)吧！
⊙兩三歲寶寶能做的家務(wù)
兩三歲的寶寶能做什么家務(wù)呢？這里首先要澄清的一個(gè)概念就是，對(duì)于兩三歲的孩子而言，'做家務(wù)'并不像成人心中所想的家務(wù)范圍一樣，更多的還是生活處理能力。美國有一個(gè)'適合不同年齡的家務(wù)列表'（Age Appropriate Chores Chart）， 這個(gè)表格寫明了不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動(dòng)。其中，兩三歲的欄目里列舉了如下范圍：
a.可以在家長(zhǎng)的指使下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙拿取東西
b.幫媽媽把衣服掛上衣架
c.使用馬桶
d.刷牙
e.澆花（父母要給孩子適量的水，以免孩子給花草澆水過度）
f.晚上睡前整理自己的玩具
這是一個(gè)很有參考價(jià)值的家務(wù)范圍，但我們也不必拘泥于此，事實(shí)上，只要符合如下條件的家務(wù)，均可鼓勵(lì)孩子參與：
1.安全
引導(dǎo)孩子做的家務(wù)，一定要首先考察其中的安全隱患，避免那些存在不安全因素的家務(wù)活動(dòng)，以免引發(fā)遺憾。
2.孩子的體力和動(dòng)作技能能夠勝任
由于家務(wù)勞動(dòng)往往對(duì)體力和動(dòng)作技能有一定的要求，媽媽在引導(dǎo)寶寶做家務(wù)時(shí)一定要考慮這一點(diǎn)，挑選那些體力要求不高、動(dòng)作技能適合自己寶寶的家務(wù)讓他們做。
3.孩子感興趣
興趣是最好的老師，孩子感到好奇或喜愛的家務(wù)可以作為進(jìn)入優(yōu)先選擇之列。
按照這幾個(gè)原則，我們可以考慮讓孩子動(dòng)手的家務(wù)范圍就大大擴(kuò)展了，比如喂食寵物、擇菜、剝豆子、舀米、擦桌子、疊衣服、擺正枕頭等都可以成為鍛煉孩子的機(jī)會(huì)。
⊙引導(dǎo)孩子做家務(wù)的技巧和原則
1.讓孩子體驗(yàn)被尊重的感覺
一般情況下，我們讓兩三歲的孩子做家務(wù)，并不是真的缺少幫手，而是想借機(jī)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣或技能，正因?yàn)檫@個(gè)原因，我們很容易在孩子慢吞吞或礙手礙腳幫倒忙的時(shí)候索性直接接手重來，殊不知這樣往往是活干好了，孩子的自尊卻無形中受了傷，如果經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，孩子就可能不僅沒有得到家務(wù)活動(dòng)的有益鍛煉，還可能造成對(duì)家務(wù)的抵觸情緒。所以，正確的做法應(yīng)該是放手讓孩子'折騰'，并鄭重其事地享用他們的勞動(dòng)成果，甚至在孩子的確做得不錯(cuò)時(shí)，當(dāng)眾表揚(yáng)或慶賀她的成就，以讓孩子體會(huì)勞動(dòng)帶來的重要感。
2.允許孩子犯錯(cuò)誤，不過分指導(dǎo)
孩子開始嘗試做家務(wù)時(shí)，由于動(dòng)作技能還不是那么熟練，可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤，遇到這種情況，家長(zhǎng)一定不要急于糾正，因?yàn)檫@等于告訴他們，'我比你強(qiáng)，你不行'、'你連這點(diǎn)小事都做不好'，長(zhǎng)期這樣會(huì)剝蝕孩子的信心，不妨鼓勵(lì)孩子自己去探索更好的做法，如果孩子表現(xiàn)出了求助意向，媽媽再助一臂之力，這樣孩子不僅可以嘗試探索的快樂，還可以體驗(yàn)到'獨(dú)立'完成任務(wù)的快感。
3.及時(shí)鼓勵(lì)，盡量避免責(zé)難
對(duì)于這個(gè)年齡的孩子來說，做家務(wù)不是他們的義務(wù)，而是他們學(xué)習(xí)的手段之一，因此當(dāng)孩子無法勝任某項(xiàng)家務(wù)活動(dòng)或者偶爾表現(xiàn)出抵觸情緒時(shí)，媽媽千萬不要責(zé)怪他們，更不能采取強(qiáng)制手段，而應(yīng)該反過來思考一下當(dāng)下的家務(wù)活動(dòng)是否超出了他們的能力范圍，或者暫時(shí)放棄，換個(gè)時(shí)間再讓他們做。反之，如果孩子順利地完成了某項(xiàng)家務(wù)活動(dòng)，媽媽則要及時(shí)鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的勞動(dòng)熱情。
4.家務(wù)可以游戲化
游戲是孩子的學(xué)習(xí)方式之一，家務(wù)也可以游戲化。比如，利用孩子好勝的特點(diǎn)，讓他們跟媽媽進(jìn)行剝豆子比賽，看誰剝得多剝得快，在這個(gè)過程中，媽媽既可以故意讓孩子勝出，以增強(qiáng)他們的信心和做家務(wù)的熱情，也可以偶爾讓孩子'落敗'，并借機(jī)引導(dǎo)孩子總結(jié)教訓(xùn)，向他傳授勝出的技能'秘籍'。
另外不可不提的是，引導(dǎo)孩子做家務(wù)，一定要在他們精神狀態(tài)良好時(shí)進(jìn)行，否則，孩子很容易在不良情緒和家務(wù)之間建立負(fù)面聯(lián)系，進(jìn)而影響他們對(duì)家務(wù)的態(tài)度定勢(shì)。
溫馨提醒：
在家務(wù)活動(dòng)中建構(gòu)高質(zhì)量的親子關(guān)系
人的幸福感最本質(zhì)的來源在于家庭，健康的親子關(guān)系對(duì)于孩子一生的發(fā)展影響巨大，越來越多的媽媽開始意識(shí)到這一點(diǎn)，有的媽媽甚至不惜為此放棄心愛的工作。然而，可惜的是，有的孩子在媽媽竭盡所能的陪伴下，仍然出現(xiàn)了這樣那樣的親子關(guān)系障礙，究其原因，媽媽過度疼愛呵護(hù)，沒有真正照顧到孩子的內(nèi)心需求是個(gè)很重要的因素。
根據(jù)早期教育專家杜曼的提法，幼小的孩子有著超乎我們想象的學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)帶給他們的滿足比單純的玩樂要大得多，模仿媽媽進(jìn)行家務(wù)活動(dòng)便是兩三歲孩子學(xué)習(xí)需要的重要組成部分，了解了這一點(diǎn)，明智的媽媽便不妨適時(shí)給孩子這類學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并在這個(gè)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，盡情享受一起做家務(wù)帶來的情趣，如此，既尊重了孩子的學(xué)習(xí)意愿，又提高了與孩子親子互動(dòng)的質(zhì)量，何樂而不為呢？
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