孩子看的不是書，是心情，是愛
■宋導(dǎo) （媒體人）
在教育線泡了好幾年，因?yàn)閮鹤拥木壒?，我一直挺關(guān)注親子閱讀。說起來，以往不了解這個，不覺得有多重要，跑線后開始接觸育兒專家和各類資訊，才幡然醒悟自己落后了太多。不過也沒什么好沮喪，落后了趕緊追，手頭反正有大把的資源可用。
但追著追著，在一次又一次的采訪、領(lǐng)悟、實(shí)踐、體驗(yàn)后，我的觀念也漸漸改變：親子閱讀，真不是為了讓孩子認(rèn)多少字，增加多少知識量。雖然堅(jiān)持下去，你一定能看到這些效果，但在我看來，孩子更在乎的是父母用心陪伴所傳遞出的愛，在親子閱讀的溫馨時刻，他完全能感受到喜悅、平和、安定甚至備受鼓勵的心情。所以我想說，愛孩子是一輩子的，親子閱讀也可以是一輩子的！
無論跟專家采訪還是跟家長聊天，很多人都提到過習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。譬如，親子閱讀每天應(yīng)有20-30分鐘，利用臨睡前的時間，在睡房進(jìn)行這項(xiàng)活動最好等等。這些確實(shí)是很理想的方法，但真正實(shí)踐起來，也并非要恪守成規(guī)。
就像我之前采訪的愛講故事的書冉媽媽，她家到處都是書，連廚房都有，我完全可以想象，她和女兒在廚房里共同探討美味食譜的可愛場面。還有正面管教課上，作為導(dǎo)師的果媽教我們在帳篷也就是暫停角里跟孩子讀生氣的故事，那種躲藏的興奮感，絕對比規(guī)規(guī)矩矩坐在床上更吸引人。
于我而言，一個經(jīng)常在夜里爬格子的人是很難堅(jiān)持給兒子講睡前故事的。怎么辦？換個時間就行，要么在幼兒園放學(xué)回家后，要么在晚餐前后，要么周六日找個白天的時間，反正有點(diǎn)空閑，我就會跟兒子一起讀繪本、講故事。
這倒不是為了督促兒子學(xué)習(xí)，只不過想把那些沒法陪伴他的時間補(bǔ)回來。小家伙也特別喜歡這樣的溫馨時刻，每當(dāng)我開始講故事，他就緊緊地依偎在我身邊，時而抱抱，時而親親，雖然專注度不足，但他的那份喜悅和依賴卻讓我感同身受。特別記得有一次，他突然夸我：“媽媽，你的聲音真清亮，真好聽！”那一瞬間，我心里真比喝了蜜還要甜。
關(guān)于閱讀，有太多太多好玩的說法。
廣州圖書館兒童與青少年閱讀部主任王蓉曾經(jīng)說，閱讀未必要一味地讀書，在手機(jī)電臺或微信上聽故事，在網(wǎng)上看視頻、玩游戲等等，但凡是孩子喜聞樂見又能與閱讀相關(guān)的方式方法，都可以不拘一格地用。
她的觀點(diǎn)，其實(shí)早已為不少人所認(rèn)可。邁格森國際教育廣州中心的英文繪本閱讀會，就是采用表演故事的方法，授課老師許晴給所有到場的孩子都分配了“角色”，有的是狐貍，有的是蛇，有的是貓頭鷹，在老師的“導(dǎo)演”下，孩子們無比開心地說著跳著，就像故事里的小動物一樣，全身心地投入到情節(jié)表演中。
這種表演，不單讓孩子對故事的內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識和理解，還能鍛煉孩子的自信心和表達(dá)能力。
兒子所在的幼兒園班主任也愛玩“新鮮”，每周五，班上的所有孩子都要獨(dú)自上臺表演，講故事就是其中的一項(xiàng)。為了讓孩子們更快適應(yīng)，老師每周四都會發(fā)一張看圖說故事的紙，上面只有圖畫和大概的故事背景，具體情節(jié)怎么編完全看個人發(fā)揮。這時，通常就是兒子說一句我寫一句，遇到語句不通順、詞語不恰當(dāng)?shù)牡胤竭m當(dāng)提點(diǎn)一下，但還是充分尊重他的想象力。
兒子很喜歡這樣的“作業(yè)”，每次編故事都看了又看、想了又想，有時候越編越長，根本收不住腳。這么鍛煉了幾周，兒子很坦然地上臺當(dāng)了一回“故事大王”，還得到了老師的獎勵。
育兒微信上，各種各樣的書單推薦滿天飛。估計(jì)很多家長跟我一樣，轉(zhuǎn)發(fā)也好，收藏也好，激動的時候也就那一會，過后沒準(zhǔn)就拋在腦后了，所謂“亂花漸欲迷人眼”便是如此。
對此，王蓉主任的看法是，給孩子選書千萬別只顧著家長的喜好，先讓孩子挑幾本，家長再挑幾本，大家都有選擇的權(quán)利，這樣才公平，也不會損傷孩子對閱讀的興趣。
書冉媽媽則建議，給孩子選書不一定要限于某個年齡段，就像《猜猜我有多愛你》這樣的精品繪本，不僅三歲的孩子愛聽，八九歲的孩子一樣愛讀，就連家長在聽故事的過程中也被感動得掉淚，可見一本好書的影響力是多么深遠(yuǎn)。
當(dāng)然，閱讀考驗(yàn)的不光是書的耐久力，還有家長的耐性。
我在兒子三歲時買過一本捷克童書《好奇的小狗》，回家正兒八經(jīng)地讀給他聽，他一點(diǎn)興趣也沒有，聽過一次就扔在一邊，我也沒理。
今年小家伙六歲多，前段時間突然在書架上抽出一本書，饒有興致地要我給他講，我一看，竟然是《好奇的小狗》。這本書沉寂了3年有余，還是引起了兒子的注意，我心里暗暗慶幸，還好當(dāng)初沒亂扔書。
而這本書里的第一個故事“調(diào)皮的小狗”，不是兒子聽得最多的，卻是他記得最牢的。他第一次在幼兒園獨(dú)自講故事，就是講的這個。
我非常地驚訝，但同時也領(lǐng)悟到，讓孩子喜歡上某本書，未必一定要我們刻意去引導(dǎo)，有時候也需要耐心等待。他們暫時不感興趣，不代表永遠(yuǎn)不感興趣，我們能做的就是多陪孩子讀書，多給孩子買書，多帶孩子逛書城、書店、圖書館，就算出門，也別忘了帶上一兩本孩子愛看的書。然后，終有一天，他會翻遍他的書架，把那些被遺忘了很久的書通通挖出來看，因?yàn)槟抢锫裰芏辔丛l(fā)掘的“寶藏”！
把閱讀變成多元課堂
■陳春麗(蒙特利多元智能發(fā)展中心負(fù)責(zé)人)
作為一位三歲半孩子的媽媽和國際多元智能教育機(jī)構(gòu)的區(qū)域負(fù)責(zé)人，我很慶幸在兒子出生之前就關(guān)注到了關(guān)于兒童習(xí)慣和能力培養(yǎng)方面的研究，使我能帶著孩子在多元課堂中享受閱讀的樂趣。
隱約記得兒子的閱讀啟蒙是8個月大的時候。那時，爸爸給他買了很多視覺辨識卡和識物書，各式各樣的動物、植物、交通工具……只要安靜坐在沙發(fā)上的時候總會有一本書讓他翻閱著，沒有刻意糾結(jié)他看懂了什么。
大約在一歲半的時候，我家的書籍更多了，繪本故事、美術(shù)手工、右腦開發(fā)、想象力等等方面的書籍總會在家里每個角落找到，我們沒有將書束之高閣，而是隨手可拿。每天，我和孩子的爸爸總會擠出一些時間陪伴著兒子讀繪本故事，通常是一邊讀一邊表演，還讓他扮演角色，兒子高興得手舞足蹈，咿咿呀呀！有時我們還一起做美術(shù)手工。估計(jì)從那時起他對看書就有了濃厚興趣，而我也很享受這樣的快樂！
尹建莉老師在分享教育女兒體會時說過：“孩子的閱讀量越多，想象力越豐富。”我個人認(rèn)為，閱讀能力培養(yǎng)比閱讀學(xué)知識更重要，這些書籍的閱讀恰能培養(yǎng)他良好的表達(dá)理解能力、專注力、觀察力、想象力和思辨力，而生活亦是最好的課堂。
時至今日，兒子總會對生活中事物充滿好奇和求知的欲望，不管是交通標(biāo)志、人物形象還是微觀細(xì)節(jié)等等，他都會主動辨認(rèn)一番，有時還發(fā)表自己的意見。更讓我驚訝是，他有很強(qiáng)的方向感，他去過百里以外的地方，再次去還能辨別出方向，我想這也許要得益于閱讀帶給孩子的想象力和空間能力吧，當(dāng)然不排除他本來就具有這方面的優(yōu)勢智能。
兩歲多，兒子上幼兒園了，也懂事了很多，他開始自己翻閱繪本故事，還能改編故事，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑，我會豎起大拇指，給他表揚(yáng)與鼓勵。這一段時間里我們買了上百本繪本書籍，包括親情友愛、習(xí)慣培養(yǎng)、品格培養(yǎng)、職業(yè)體驗(yàn)等方面書籍，每天下午放學(xué)回家，他總會拿一本書自言自語，然后把他所看到的描述給我們聽，分享他閱讀的樂趣。有時一套書會翻來覆去地看，在家里和我們的教育中心之間帶來帶去，比如《鼠小弟》系列、《我媽媽》、《我爸爸》以及大衛(wèi)系列作品。
年后我?guī)チ诵麻_張的購書中心，小家伙在里面逛了近兩個小時，他說喜歡圖書的味道，這讓我想起了猶太人在書上涂蜂蜜激發(fā)孩子閱讀興趣的故事。臨走的時候他留戀地對我說：“媽媽，我要看完所有書再回去?！?/span>
每次看到他站著、坐著或趴著全神貫注看書的背影，作為一個不到4歲的孩子來說，要長時間專注做一件事情是多么不容易，我深知，他良好的閱讀習(xí)慣已經(jīng)慢慢在養(yǎng)成。
陪女兒讀書，是全家每天生活的標(biāo)配
■老貓(媒體人）
當(dāng)爸爸之前，每每有人問起，你希望未來小孩成為什么樣的人時，我巴拉巴拉說了一大通。冷靜下來一想，其實(shí)我所要表達(dá)的，前人已經(jīng)用四個字概括了——知書達(dá)理。于是，知書從娘胎里就開始了。
故事、唐詩……我相信，女兒在媽媽肚子里就已經(jīng)記住了我的聲音。從此，給孩子陪孩子看書成為了全家人每天生活的標(biāo)配。每天疲憊到家，小家伙總會在你難得喘口氣的時候遞上一本書，“爸爸，給我講書。”如果不及時答應(yīng)，就有各種軟磨硬泡的手段讓你乖乖就范。
每天陪孩子的時間不多，書，成為了和孩子溝通的最好方式。這幾年林林總總地買了各種繪本系列。這些書不僅僅在啟迪著孩子，同樣也在教育著我們。把書講好，無形中成為了每天都在嘗試并且不斷改進(jìn)的課題。
照本宣科不過癮了，加點(diǎn)音調(diào)起伏繪聲繪色一番；再試試換個角度，扮演不同角色；單一故事太過單調(diào)了，那就來個東南西北天上地下組成個連珠炮。西方有句經(jīng)典：“人若不回轉(zhuǎn)像小孩，斷不能進(jìn)天國”。如果童心窒息了，人也就快樂不起來了。故事里，我也可以忘我一把，而不是一個高高在上的爸爸。
我們家孩子有她出色的一面，也有自己的不足。比如，她很機(jī)靈，但是面對困難時，有時候卻少了些許堅(jiān)持，遇到難題會選擇繞路走。直接和她講道理并沒有什么效果。
為此，我也專門和從事親子閱讀的先進(jìn)們交流過。有人推薦此類情緒性格的讀物。此時才發(fā)現(xiàn)，原來孩子的書里也大有乾坤。于是我也嘗試著在不同的年齡階段，情緒狀態(tài)針對性地選擇繪本，相信這應(yīng)該是一個好的辦法。不過這也只是一種嘗試，沒有辦法很具體地評估其效果。后來想想，這種要評估效果的心態(tài)似乎又是太功利了。對于個人的塑造，恐怕還是應(yīng)該不求立竿見影，但求潤物細(xì)無聲，正所謂潛移默化。
有一種陪伴，叫親子閱讀
■劉蔚（全職媽媽）
許是小時候媽媽在我心里播下的種子，從小，我就有書為伴，一路走來，算是嘗到了書籍帶來的甜頭，有書籍陪伴的日子，平淡而充實(shí)。
于是，在我的兒子八個月的時候，我第一次把一本顏色鮮艷圖片單一的無字圖畫書攤開在他面前，他睜著圓圓的眼睛，盯著圖片，眼睛里滿是那個年齡的小小人兒特有的驚奇。我記得我是指著上面的圖畫，告訴他這是什么，那是什么，模仿動物的叫聲，吸引他的注意力。
從這天開始，陸陸續(xù)續(xù)給兒子買了一些嬰兒書，每天在他心情好的時候，給他看幾眼，講幾句。他也似乎不排斥，靜靜地聽，有時候是靜靜地啃，靜靜地撕，我都隨他。就這樣，我領(lǐng)兒子走上了有書為伴的閱讀之路。
隨著他慢慢長大，隔三差五給他添置新書也成了我生活中的一個慣性，目的就是讓他一直有新書可翻，有新故事可聽。最初選擇的范圍是在國外繪本上，因?yàn)橄啾葒鴥?nèi)繪本，我更喜歡國外繪本故事的溫馨，細(xì)膩，自由，不說教。而且繪畫風(fēng)格多種多樣，給孩子很大的想象空間。從那時到現(xiàn)在，已經(jīng)六年了，讀書已經(jīng)成為兒子生活中不可缺少的一部分，像呼吸空氣，吃飯喝水一樣自然。
在閱讀的過程中，我和爸爸陪著他笑，陪著他鬧，陪著他體驗(yàn)書中的奇妙。閱讀，無疑拉近了我們和兒子的心，使我們像朋友一樣聊天，對話。親子閱讀，成了我們跟孩子相處的最溫馨時刻，尤其在夜晚，溫柔的燈下，懷里擁著兒子，一起聽有趣的故事，然后一起香甜的睡去。這個時刻，對大人孩子來說，都是一天中最美的時刻。
在圖書選擇方面，我會觀察兒子的喜好，從他感興趣的方面入手，給他添置相應(yīng)的書籍。而且，孩子在成長的每個階段，感興趣的東西也會不同，隨著他的興趣添置，比較容易讓孩子上心。
例如他對宇宙很感興趣時，我會迅速買來宇宙星體方面的兒童百科，跟兒子一起閱讀；他對怪獸或恐龍很感興趣的時候，我就會給他買一些這方面的繪本書；我記得有一個時期，兒子很怕黑，不敢自己睡，我試了很多方法來幫他， 其中一個就是用講黑暗的繪本故事來安慰他?，F(xiàn)在，兒子對科學(xué)探索很感興趣，于是，每晚雷打不動的親子閱讀時間，讀的是一個個的神奇探索故事。
親子閱讀，在兒子身上體現(xiàn)出來的好處，我覺得是豐富了他的內(nèi)心世界，拓展了他的想象力，以及使得他的語言表達(dá)準(zhǔn)確，詞匯量比同齡孩子也顯得大了很多，很多四字成語在平時的交談中他也能準(zhǔn)確運(yùn)用到，這點(diǎn)時時讓我驚訝。
還有一個好處是，自從有了閱讀的好習(xí)慣，當(dāng)我們不能陪伴兒子的時候，他自己也會安安靜靜地翻看他的書，常常是一本接一本，一堆接一堆，雖然不認(rèn)字，但是很多情節(jié)，翻得多了，自己也能看明白。
而且因?yàn)殚喿x豐富了他的想象，他很能自娛自樂地玩，常常是一個玩具幾個小道具，自己一個人就沉浸在他自己的幻想故事中，嘟嘟噥噥地玩很久。每當(dāng)看到兒子享受閱讀的時候，我都覺得很慶幸，仿佛看到那顆愛閱讀的種子已經(jīng)在兒子心里生根發(fā)芽，我不能左右他的人生，他的成長，但我想，有書陪伴的成長，一定會有意想不到的收獲與快樂。
